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文檔簡介
1、三年級上冊語文掌聲部編版三年級上冊語文掌聲部編版 回顧課文課文講了一個什么故事? 回顧課文課文講了一個什么故事?圈出體現英子自卑、憂郁的詞,并說說自己的理解。自由朗讀第一自然段圈出體現英子自卑、憂郁的詞,自由朗讀第一自然段 她很文靜,總是默默地坐在教室的一角。上課前,她早早地就來到教室,下課后,她又總是最后一個離開。 最初的英子默默地早早最后 她很文靜,總是默默地坐在教室的一角。上課前,她早早地 總是默默地坐在教室的一角上課了,別的同學紛紛舉手發(fā)言時,英子 ;下課了,別的同學一起玩耍游戲時,英子 ;音樂課,別的同學都在唱歌跳舞時,英子 ;默默地坐在教室的一角默默地坐在教室的一角默默地坐在教室的
2、一角 總是默默地坐在教室的一角上課了,別的同學紛后來的英子 她很文靜,總是默默地坐在教室的一角。上課前,她早早地就來到教室,下課后,她又總是最后一個離開。 她不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑,甚至在一次聯歡會上,還讓同學們教她跳舞。最初的英子?后來的英子 她很文靜,總是默默地坐在教室的一角。三年級上冊語文掌聲部編版 英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。在全班同學的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺。期待? 英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。在全班 英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。在全班同學的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺。猶豫慢吞吞地站了
3、起來眼圈紅紅的終于一搖一晃地走上了講臺 英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。在看到這么難過的英子,你想對她說什么?看到這么難過的英子,你想對她說什么? 就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了掌聲。那掌聲熱烈而持久。在掌聲里,我們看到,英子的淚水流了下來。鼓勵正是這掌聲,讓英子 _ 。 就在英子剛剛站定的那一刻,在掌聲里,我們看英子也鎮(zhèn)定了情緒,開始講述自己的小故事。英子也鎮(zhèn)定了情緒,開始講述自己的小故事。小組合作自由朗讀第三段,小組討論交流,合作學習第二次掌聲,并完成任務單。任務驅航英子的故事講完后英子你太棒了;你的聲音真好聽;你終于戰(zhàn)勝自己了!英子一搖一晃走上講臺剛站定的那
4、一刻鼓勵贊美、表揚、欣賞英子加油!你可以的!英子我們相信你!小組合作自由朗讀第三段,小組討論交流,合作學習第二次掌聲,并三年級上冊語文掌聲部編版 英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。 在全班同學的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺。對比一搖一晃一搖一晃 自卑矛盾痛苦感激感動高興終于深深掌聲前掌聲后英子的心情 英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一 關心、鼓勵 贊美、表揚面對生活的勇氣 關心、鼓勵英子的信英子的信 我永遠不會忘記那掌聲,因為它使我明白,同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵,使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子 我永遠不會忘記那掌聲,因為它使我明白,同學們并沒有歧送出你的 掌聲我想把掌聲送給文中的_,因為_ 。我想把掌聲送給_,因為_ 。送出你的 掌聲我想把掌聲送給文中的_,因為_ 人人都需要掌聲,特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。 人人都需要掌聲,特別是當一個人身處困境的時候。讓我們 5月16日星期一晴 我上小學時,總是默默地坐在教室的一角。每天上課前,我早早地就來到教室,下課后,我又總是最后一個離開。因為我小時候生過病,腿腳落下了殘疾,不愿意讓別
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