三年級上冊語文掌聲部編版

1、三年級上冊語文掌聲部編版三年級上冊語文掌聲部編版 回顧課文課文講了一個什么故事？ 回顧課文課文講了一個什么故事？圈出體現英子自卑、憂郁的詞，并說說自己的理解。自由朗讀第一自然段圈出體現英子自卑、憂郁的詞，自由朗讀第一自然段 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。 最初的英子默默地早早最后 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地 總是默默地坐在教室的一角上課了，別的同學紛紛舉手發(fā)言時，英子 ；下課了，別的同學一起玩耍游戲時，英子 ；音樂課，別的同學都在唱歌跳舞時，英子 ；默默地坐在教室的一角默默地坐在教室的一角默默地坐在教室的

2、一角 總是默默地坐在教室的一角上課了，別的同學紛后來的英子 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。 她不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。最初的英子？后來的英子 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。三年級上冊語文掌聲部編版 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。期待？ 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。猶豫慢吞吞地站了

3、起來眼圈紅紅的終于一搖一晃地走上了講臺 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在看到這么難過的英子，你想對她說什么？看到這么難過的英子，你想對她說什么？ 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲。那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。鼓勵正是這掌聲，讓英子 _ 。 就在英子剛剛站定的那一刻，在掌聲里，我們看英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的小故事。英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的小故事。小組合作自由朗讀第三段，小組討論交流，合作學習第二次掌聲，并完成任務單。任務驅航英子的故事講完后英子你太棒了；你的聲音真好聽；你終于戰(zhàn)勝自己了！英子一搖一晃走上講臺剛站定的那

4、一刻鼓勵贊美、表揚、欣賞英子加油！你可以的！英子我們相信你！小組合作自由朗讀第三段，小組討論交流，合作學習第二次掌聲，并三年級上冊語文掌聲部編版 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。 在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。對比一搖一晃一搖一晃 自卑矛盾痛苦感激感動高興終于深深掌聲前掌聲后英子的心情 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一 關心、鼓勵 贊美、表揚面對生活的勇氣 關心、鼓勵英子的信英子的信 我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子 我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧送出你的 掌聲我想把掌聲送給文中的_，因為_ 。我想把掌聲送給_，因為_ 。送出你的 掌聲我想把掌聲送給文中的_，因為_ 人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。 人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們 5月16日星期一晴 我上小學時，總是默默地坐在教室的一角。每天上課前，我早早地就來到教室，下課后，我又總是最后一個離開。因為我小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別