幼兒園組織與管理試卷答案

1、70+120+120+70m 連續(xù)梁橋 及 70+120+120+70m 連續(xù)梁橋 及 80+140+140+80m 連續(xù)剛構(gòu)橋施工方案 PAGE PAGE 1（每題3 分，共5 分）1、人際關(guān)系行為科學學派20 20 的依據(jù)是，既然管理就是讓別人或同別人一起去把事情辦好，因此，就必須以人與人之間的關(guān)系為中心來研究管理問題。這個學派把社會科學方面已有的和新近提出的有關(guān)理論、方法和技術(shù)用來研究人與人之間以及個人的各種現(xiàn)象，從個人的個性特點到文化關(guān)系，范圍廣泛，無所不包。2幼兒園公共關(guān)系最佳教育環(huán)境的社會實踐。崗位責任制并按照規(guī)定的工作標準進行考核及獎懲而建立起來的制度。幼兒園保教工作程序化求，使

2、之程序化、規(guī)范化，以便于操作和落實。5、保教結(jié)合答：也稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相互配合。二、簡答題：（每題 10 分，共 50 分）1、簡述管理的三大基本職能。答：計劃職能、組織職能、控制職能答：計劃職能、組織職能、控制職能計劃職能是為組織的未來確立目標和提出達到目標的方法、步驟，旨在解決“做什么”“怎么做”。計劃是管理的第一要素組織職能就是通過建立組織機構(gòu)，確定各成員的職責，并協(xié)調(diào)相互關(guān)系，將組織內(nèi)部各個要素聯(lián)結(jié)成一個有機整體，使組織成員協(xié)調(diào)統(tǒng)一地去實現(xiàn)組織的共同目標。組織機構(gòu)是發(fā)揮管理效能的工具；組織活動本身就是管理活動；分配控制各種資源。 PAG

3、E PAGE 270+120+120+70m 70+120+120+70m 連續(xù)梁橋 及 80+140+140+80m 連續(xù)剛構(gòu)橋施工方案控制職能就是用一定標準檢查實際工作情況，以保證執(zhí)行過程和工作結(jié)果符合計劃要求的過程。2、簡述幼兒園管理的基本內(nèi)容。答：幼兒園管理的內(nèi)容主要包括四方面：幼兒園管理的基本狀態(tài)：組織制度、工作目標、管理運行過程幼兒園人員管理和領導：園長及其領導工作、園所領導與教職工、保教隊伍建設幼兒園實務管理或工作管理：前勤保教、后勤總務幼兒園公共關(guān)系：與教育行政和上級領導部門的關(guān)系、家長工作、與社區(qū)的雙向互動。3、簡述幼兒園組織機構(gòu)設置的標準。答：行政組織體系要涵蓋保教、保健、

4、總務；照顧黨、群、工、團等非行政組織的參與；人員任用要精心選拔；幼兒園組織機構(gòu)設置的唯一標準是有利于園所職能的發(fā)揮。4、簡述班級計劃的審查要點。答：是否符合我國的教育方針和正確的指導思想；是否符合全園計劃的精神和要求；是否體現(xiàn)出連續(xù)性和漸進性；是否符合本班幼兒的年齡特點與實際情況是否符合全面性原則是否具有可操作性70+120+120+70m 連續(xù)梁橋 及 70+120+120+70m 連續(xù)梁橋 及 80+140+140+80m 連續(xù)剛構(gòu)橋施工方案 PAGE PAGE 65、簡述幼兒園環(huán)境規(guī)劃的基本要求。答：符合幼兒的發(fā)展需要答：符合幼兒的發(fā)展需要環(huán)境設置規(guī)劃富有彈性和可變性豐富的刺激，亮色為主

5、，物體多樣物品便于幼兒自取自用自放兼顧個別幼兒避免聲音的干擾性（共1 題，0 分）答：一、優(yōu)化幼兒園人際環(huán)境首先，優(yōu)化幼兒園的人際環(huán)境，管理者要注重運用情感的管理手段。情感是人進行活動的心要想建立良好的人際關(guān)系，必須以情感為媒體。因此，管理者在管理過程應善用情感藝術(shù)，以此促進人與人之間的和睦相處。做到坦誠相見，平等對待，做教師的知心朋友。清楚地了解教師的心理需要，真心實意地去尊重教師，用情感手段激勵他們熱愛事業(yè)和幼兒；用情感的力量溫暖人心，體貼、關(guān)心、幫助教師解決生活中的困難；用誠摯的語言給予教學上的指導；用商量的口吻安排工作；做到以情動人，以愛換心。比如，園所可為教師舉辦生日聚會，加強情感溝

6、通，讓教師把幼兒園當成一個大家庭。此外，還可通過提供早餐、工作餐等舉措，使幼兒園中的每個成員二、用“成就”來調(diào)節(jié)、指導教師行為引導教師樹立正確成就動機。目前幼兒教育普遍存在成就感較弱的心理。管理者要根據(jù)每特別是青年教師，注意她們的自信心、自覺性等個性品質(zhì)以及競爭、創(chuàng)新意識、不斷進取精神的培養(yǎng)。可組織教師參加各級各類的優(yōu)質(zhì)課、教學論文的評選活動，有計劃的安排各種公開課、比武活動，進行自我激勵。千方百計的為青年教師架設舞臺，扶她們上臺、入室，促使他們不斷成熟，盡早脫穎而出。對有較高成就需要的教師，可根據(jù)她們的意向安排到有一定挑戰(zhàn)性、開拓性的崗位上，讓她們在改革實踐中能較好的發(fā)揮自己的聰明才智，實現(xiàn)

7、其創(chuàng)造、成就的欲望。三、促進教師專業(yè)成長。園長帶頭，樹立榜樣。作為幼兒園“工作的組織者，環(huán)境的促進者，改革的領導者，外境界，必須站的高、看得遠、想的深。因此，園長不僅要學專業(yè)知識，還要學管理知識；不僅熟知幼教理論，還要掌握人際關(guān)系藝術(shù)；不僅懂法律，還要懂經(jīng)濟。園長的眼界決定了幼兒園的境界，因此幼兒園園長要努力使自己成為學者型園長。促進教師間的交往與對話。在目前知識更新速度不斷加快的形勢下，個體學習中個人思佳的效果。幼兒教師在團體學習中應注意：樹立開放的心態(tài)，勇于面對事實真相，敢于承認自身的不足，與同事坦誠相待，共同尊重同行，應有“不恥下問”的好學態(tài)度，多向同行學習，多參加研討會，或與他人結(jié)成學

8、習對子，借鑒他人的經(jīng)驗來完善自己；充分利用網(wǎng)絡學習，實現(xiàn)跨時空區(qū)域、跨學科的資源共享。然科學、社會科學以及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類專門知識還需要一定的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練等形式，使幼兒教師在一個寬松的、自主的學習環(huán)境中主動成長。另外，整潔優(yōu)美的學習環(huán)境還使教師得到了體力的休息和精神的享受。對于教師學習的獎勵，應充分關(guān)注教師“自我實現(xiàn)”的把學習作為一種福利，把學習內(nèi)化為一種品質(zhì)。四、案例分析題（共 1 題，共 15 分）情境一：,做情境二：了很資料源于網(wǎng)絡答：案例一： 分析：從案例中可以看出家長對幼兒園開展活動的關(guān)注方式和支持程度不同。部分家長能主動是又很在意活動中老師對自己孩子的關(guān)注程度，所以

9、會發(fā)生這一幕。案例中教師處理照片的方法也有欠妥的地方。一方面帶照片的家長是對班級工作的支活動的深入，又能淡化家長對照片的過分注意。案例中，家長從照片聯(lián)系到孩子座位在最后，從而得出“老師真偏心”的結(jié)論，說明教師平時工作中缺乏與家長的有效溝通。應對方法：現(xiàn)還是很好的，以取得家長的理解。利用多種形式與家長溝通，如家園小報可引導家長參與討論，讓家長互相交流。也可在家長學校中邀請專家學者講學，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。案例二：70+120+120+70m 70+120+120+70m 連續(xù)梁橋 及 80+140+140+80m 連續(xù)剛構(gòu)橋施工方案 PAGE PAGE 7分析：看出家長對后代的溺愛程度。分析：收費高并非幼兒園的行為，但也可以理解，每一個家庭花費較多的錢，選擇好的學校就是為了讓孩子得到好的教育、好的照顧。 3應對方法：幼兒園要運用