部編版四年級下冊語文期中測試分析

1、部編版四年級下冊語文期中測試分析部編版四年級下冊語文期中測試分析篇一半個學期過去了，時光太匆匆。在這半個學期我擔任四年級的語文教學工作， 在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工 作，圓滿完成了教學任務(wù)。在第十一周，我校進行了中期考試，從試題來看，這次語文期中考試的考題內(nèi) 容不多，但靈活性題目較多。它注重了基礎(chǔ)知識和基本技能的考核，其中把句子補 充完整，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題的題目學生錯的較多。這次考試還不夠理想，全班 38人，及格34人，及格率為89.47%；優(yōu)秀23人，優(yōu)秀率為60.538%；本班兩極分 化比較嚴重，最高分94分，最低分為24.5分。其中4個不及

2、格的學生中，一個成 績?yōu)?4.5分，其他三個均為三十幾分。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗， 吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對前半學期的語文教學工 作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)及反思：一、基本情況分析：經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形 成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有部 分學生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過后半學期的努力能盡量縮小 差距，使班級總體成績上一個新臺階。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言 運用的精妙

3、，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。 而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了 使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字 反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認 識，填補空白。三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生 活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效 的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷

4、移到課堂學習 中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學 生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集 與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合 實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。四、今后努力方向。1、認真?zhèn)湔n。在教學中，以備課為主，真正落實新課程理念，以提高學習活動的效益，從而 達到以熟讀感悟、探究討論、專題活動等新型學習方式，取代單一的教師講學生聽、教師問學生答的教學模式。備課時，還要仔細分析 學生學習時可能出現(xiàn)的各種情形，做好“剪裁”的準備。要估計到學生的思維會因 此怎樣“發(fā)散”，

5、對哪些回答應(yīng)及時“剪去”，哪些回答則既有利于達到原定目 標，又有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，應(yīng)及時鼓勵他們展開，以真正實現(xiàn)“活動促發(fā) 展”。2、注重學生的學習。(1)、預習。注重預習習慣對培養(yǎng)學生閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到目的有至關(guān)重 要的作用。在預習中，首先要教會學生預習的方法，初讀課文時，要讀通、讀順課 文，遇到不懂的詞語可查字典或聯(lián)系上下文來理解；深入理解課文時圍繞思考練習 自學。在預習中畫出重點詞句，尋找出不理解之處，進行質(zhì)疑，甚至可以提出對知 識本身進行的懷疑、研究，這就能使學生產(chǎn)生查閱的動力，爭論的欲望，獲勝的信 心。在預習中，學生的質(zhì)疑就能營造新的學習氛圍，為課堂上深入學習做好

6、鋪墊。(2)、認真閱讀、積累詞句。良好的習慣對寫作來說尤為重要。常常有一些同學害怕寫作文，說是無話可 說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習慣于閱讀和積累。我們每 一個人，單憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親 歷，這就必須學會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀 是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的唯一途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”，“勞 于讀書，逸于作文”，這都是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積 累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦 需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然

7、地隨手拈來，不費 思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。有了良好的閱 讀、積累習慣，作文對老師和孩子不再會是一件頭疼事。3、激發(fā)興趣，樹立自信心。閱讀理解一直讓許多老師和學生頭疼的題型，要突破它，首先要讓學生找回學 習的信心，這就需要靠激勵評價來激發(fā)學生對學習的興趣。在閱讀教學過程中，教 師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發(fā)學生積極主動地學習，對課文產(chǎn)生濃厚興 趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學習氛圍，堅定學習的自信心。如：對 學生朗讀的評價，不采用“讀得不錯，很好”這類籠統(tǒng)的評價語，要根據(jù)學生朗讀 實際水平評價，“讀得有感情，把詩人心情都表達出來了，” “語音很準確

8、，并且 沒有漏字?！睂W生回答問題的評價要采用鼓勵、引導、點撥、開竅。在學生回答 不正確或不完全正確時，可采用“敢于積極發(fā)表意見，但思路要換一換”，“這個 問題，答對了一半，也是一分貢獻，另一半，再想想，老師相信你一定會想出來 的。”教師的評價還要特別注意鼓勵后進生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提 太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態(tài)度誠懇，評價中肯，進而產(chǎn)生主動求 知的心理沖動，以良好心態(tài)進入學習。每個孩子都是祖國的花朵，每個孩子都有自己的個性，作為教師的我們，要根 據(jù)孩子們的不同，施行不同的教育方法，盡量讓每個孩子更進一步，這是我要努力 的方向。部編版四年級下冊語文期中測試分析篇二期

9、中考試結(jié)束了，如我所料，考得不太理想。這次我?guī)У膬蓚€班平均分只有七 十分左右。之前還有好多孩子也因病請假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏 大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失敗的人找借口，再多的 客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。1、從試卷上看，學生們在詞語的積累方面還有所欠缺，有些課文出現(xiàn)的成語 和四字詞語掌握得還不夠，在今后的教學中還得注意詞匯的積累和運用。2、修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學期的內(nèi)容，這學期并沒強調(diào)，因此平時訓練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個重要的原因 就是孩子們的語感還不夠，所以對病句無從下手。但是語感的培養(yǎng)是以多看多讀為

10、 前提的，我的兩個班讀語文的時間太少了，所以，以后只有以多做些這方面的練習 題來彌補了。3、對要背誦的課文掌握還不扎實，好多前面背過的內(nèi)容也忘了。有的孩子會 背，但有些字不會寫。以后遇到課后要求背誦的內(nèi)容還得讓他們抄一抄才行。4、閱讀題是這次丟分的另一個重點。這學期的閱讀教學我計劃是讓孩子們讀 地方課程上的文章，并做讀書筆記，而且除了格式以外，我也不對讀書筆記做過多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什么就寫什么。我認為閱讀能力的提高不 是做題做出來的，而是扎扎實實地讀書積累出來的。但是，讓我很無奈的是我忘了 考試的閱讀題是有標準答案的，如果閱卷老師改分很嚴格，那我的孩子們就很吃虧 了。比如這次閱

11、讀題的有個問題是你讀了這篇文章想到了什么，本來讀后感是仁者 見仁智者見智的事，但標準答案就要你必須想到什么，不往標準答案上寫就扣分。 所以，這題孩子們也丟分比較多。因為他們在寫讀書筆記上的讀后感時，我從不要 求他們一定要有什么樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么寫都 行。對于這一點，首先我還是堅持讓孩子們讀書做讀書筆記的做法，因為這才是切 實提高閱讀能力的正道，而且我相信以后這方面的判卷也會更靈活些。在上課時我 也將課文分析與閱讀題的練習結(jié)合地更緊密。同時，有意識地引導他們適當?shù)囟嘧?一些閱讀題的練習，通過集體的講練習來提高他們的應(yīng)試技巧。5、作文這方面孩子們表現(xiàn)很不好，不少孩子

12、寫作跑題，作文零分。有的是寫 了兩三行，詞匯貧乏，以后需要他們多讀，多背誦，大量的積累作文素材和詞匯， 才能把作文寫好。因此，通過這次考試，我深刻地認識到了自己教學中的不足之處。今后要做些 教學方面的調(diào)整，首先還是要更加扎實地提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量；其次 是上課少拓展一些人文性的東西，讓孩子們多讀多練多寫，把基礎(chǔ)知識抓得更牢， 更強調(diào)語文的工具性，走得更踏實點吧部編版四年級下冊語文期中測試分析篇三一、試卷分析本次期中考試，試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學生的知識、能力和習 慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量、難易適 中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性

13、，側(cè)重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際 理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學生的 語文素養(yǎng)，從這份語文試卷中可以清晰地看出平時的教學情況。二、答題情況（一）取得的成績1、多數(shù)對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握比較理想。從學生答卷情況看，本次期中考試學生對漢語拼音，生字詞掌握得好可以，尤 其是生字詞失分較少;看來期中這段時間的強化復習收效不錯。對凡是要求背誦的 課文，大多數(shù)學生都掌握了。成語和句子都能較好掌握，學生都已掌握了這種題的 答題方法，很少丟分。基本達到了課標要求。本學期來，教師注重了基礎(chǔ)知識 的教學，開展的各類訓練非常扎實；同時也注重了平時課內(nèi)知識的積累，以及對課

14、外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了 較大提高，學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。2、學生的習作水平有明顯提高。本次習作緊密聯(lián)系日常生活，要求看漫畫編一個童話故事，寫出自己從圖中看 到的、想到的情景以及從中領(lǐng)悟到的道理。大多數(shù)學生在看懂漫畫后，編出了情節(jié) 生動有趣、富有教育意義的作文。從中可以看出，通過半個學期的寫話、日記訓 練，學生的習作水平已有了明顯提高。（二）存在的問題。1、部分學生對基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實。重視積累，就等于給了學生一把 學好語文的金鑰匙，語文教學效率會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、 欣賞、感悟，遇到一些較靈活的

15、題，就感到束手無策。2、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學生閱讀的 積累，但有部分學生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不會精 讀，缺少思考。教師的閱讀教學中要注重教給學生方法，針對不同的內(nèi)容進行有目 的的引導，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。3、學生的語文素養(yǎng)還有待提高。本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體 上來看是有進步的。但學生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想，這就需要老 師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維，培養(yǎng)學生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能 力。三、改進的措施。不斷提高教師自身素質(zhì)。教師要加強學習，認真反思，要有豐富的知識、能

16、力 儲備。1、夯實基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學。教學的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教 師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內(nèi)容，了解學生需要，真正提高 課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從基礎(chǔ)知識入手，加強訓練，讓他們逐 步提高成績。2、加強課堂上的師生互動，生生互動，人機互動。教師要善于觀察思考，適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學生，讓學生參 與教學，親身體驗探究的過程，激發(fā)學習的熱情。3、力求讓知識“活”起來。設(shè)計更合理有效的作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培 養(yǎng)學生解決實際問題的能力。4、提高學生的閱讀能力從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨

17、特體驗。在引導學生正確理解 文本上的基礎(chǔ)上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這樣有助于 學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十 分茫然，或只求答案唯一。5、加強對作文的評改、指導。對于學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺 階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內(nèi)容的時候，也還要強調(diào)讓學生 寫好字，確定中心，選擇材料?？傊毯谜Z文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極 探索努力鉆研的心去不斷努力，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。期中考試是一次重要的大考?無論是試卷本身還是對學生的復習，更

18、是對老師 的教學，都具有總結(jié)意義。小學生期中試卷分析的重要性不言而喻，家長、學生和 老師都要引起重視。期中考試后關(guān)注：期中考試反思|期中考試總結(jié)|期中考試后的感想期中考試基本可以考查出學生對前一階段所學知識的整體掌握情況，而學生所 學知識都是環(huán)環(huán)相扣、前后緊密相連的。這就是我們?yōu)榇蠹覝蕚涞男W四年級上冊 語文期中試卷分析，希望能夠及時的幫助到大家。部編版四年級下冊語文期中測試分析篇四期中考試結(jié)束，成績不是那么令人滿意，但又隱隱有著這樣的預感?？赡苓€是 對學生的沒有信心或是對自己的不自信。對于這次的成績現(xiàn)做如下的總結(jié)：一、對于考試的題型沒有做出一個準確的估計或許是出題人的過錯，有一些超出大綱要求

19、的內(nèi)容。以前在要求學生寫生字詞 的時候，我一般是要求不管會認還是會寫統(tǒng)統(tǒng)要寫。但是這學期更改了做法，對于 會認字沒有做寫的要求，但是考試中卻出現(xiàn)了。處于學生掌握的需要，有必要做出 兩手標準，對于學有余力的學生應(yīng)該定下更高的要求。對于一道按要求寫句子沒有 提前跟學生做講解。雖然反問句是一個重點，但考試中卻還有更改人稱，這是一個 難點，我卻疏忽了，應(yīng)該提前講解才對。二、多音字考試前兩周突擊多音字，部分學生掌握比較好，但是另外一些卻很難記住它， 或者是因為基礎(chǔ)不夠牢固，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂觀。對于此， 應(yīng)該把記憶多音字的時間放在平時，分散記憶，可能效果會好一些。三、拼音我剛接手這個班

20、的時候感覺拼音掌握情況還不錯，但是經(jīng)過一段時間的接觸 后，才發(fā)現(xiàn)并沒有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)現(xiàn)班里語文成績本來比較好 的一個學生竟然沒有區(qū)分清bp?？磥響?yīng)該多考察學生的拼音情況，及時掌握學生 的信息。四、作文作文是本班的一大弱項，從平時的作文批改就可以看出來，對于此，平時加強 學生的造句練習。多進行朗讀訓練，加強學生的語感。五、補差差生也是本班的一大特色。對于將近及格的學生爭取更進一步。對于程度太差 的學生，培養(yǎng)起積極的學習觀念，樹立理想?？傊?，要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，研究學生，發(fā)展學生，鉆研方法，探究方 法。部編版四年級下冊語文期中測試分析篇五期中考試結(jié)束了，望著學生的成績，我只有苦笑，沒想到學生考得如此糟糕。 看來自己對他們估計過高了，以后的路該怎樣走下去，心里越發(fā)沒底了。一、考試成績分析人數(shù)：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。二、答題情況分析基礎(chǔ)知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學生或 是粗心漏做，或是拼音基礎(chǔ)差選錯而導致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察， 但學生對其部首筆順筆畫知識掌握也非常不好，嚴重失分。4