幼兒園小班音樂(lè)教案方案歸納整合

1、幼兒園小班音樂(lè)教案方案歸納整合幼兒園小班音樂(lè)教案方案1設(shè)計(jì)思路：1、本活動(dòng)指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子,考慮到“聽(tīng)辯音的高低”是孩子們應(yīng)該具備的最基本的音樂(lè)能力之一,所以以此作為本次活動(dòng)的目標(biāo)。2、在活動(dòng)過(guò)程的安排上,本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則,從聽(tīng)辯一個(gè)八度以上音的高低,到聽(tīng)辯五度、三度等音高相差較小的音,再加進(jìn)音色的干擾因素,聽(tīng)辯不同音色的音的高低,最后,通過(guò)游戲,辨別音高的變化,初步感知音的上行與下行。一步一步,環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中完成了對(duì)音高的探索。3、在教育方法的運(yùn)用上,考慮到孩子們的年齡特點(diǎn),盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如,音的高低對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)非常抽象的

2、概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的視覺(jué)形象就很容易理解,當(dāng)視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象相聯(lián)系時(shí),抽象的東西也變得形象了,孩子們很容易就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí),在活動(dòng)過(guò)程中充分運(yùn)用游戲的形式,也有助于延長(zhǎng)孩子的注意時(shí)間,提高孩子們參與活動(dòng)的積極性。目標(biāo)：學(xué)習(xí)聽(tīng)辯音的高低。準(zhǔn)備：高人、矮人圖片,小手爬錄音帶過(guò)程：一、通過(guò)視覺(jué)形象,引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)覺(jué)形象,聽(tīng)辯一個(gè)八度以上的音。1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。2、聽(tīng)高人、矮人唱歌(琴聲),問(wèn):你能聽(tīng)出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的聲音有什么不同?3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。二、練習(xí)聽(tīng)辯音

3、高相差較小的音。1、聽(tīng)歌曲青蛙唱歌,問(wèn):大青蛙和小青蛙誰(shuí)的聲音高?誰(shuí)的聲音低?2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。三、練習(xí)聽(tīng)辯不同音色的音的高低。1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)碰鈴和大鼓的聲音,問(wèn):應(yīng)該用哪種樂(lè)器為大青蛙伴奏,用哪種樂(lè)器為小青蛙伴奏?為什么?2、表演唱碰鈴和大鼓的歌,并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。四、音樂(lè)游戲小手爬,辨別音的高低,初步感知音的上行與下行。1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。2、用“啦”音演唱,并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒園小班音樂(lè)教案方案2【活動(dòng)目標(biāo)】1、積極愉快地參加唱歌活動(dòng)，感受歌曲A段和B段不同的風(fēng)格，并能用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。2、能為自己創(chuàng)編“羊羊名字”，并大膽嘗試歌曲B段的接唱部分。3、能與同伴合作，

4、擺一個(gè)表示“相親相愛(ài)”的造型動(dòng)作，感受創(chuàng)編活動(dòng)的趣味?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、花叢、草叢、樹(shù)的背景板五塊2、塑料圓圈一個(gè)、小羊頭飾五個(gè)3、黑板一塊、磁鐵三塊、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊圖片各一張【活動(dòng)過(guò)程】1、感受歌曲的音樂(lè)氛圍和旋律。隨歌曲伴奏人室欣賞旋律兩次，感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作感受節(jié)拍，感受歌曲快樂(lè)的風(fēng)格。2、學(xué)習(xí)歌曲。(l)教師以故事情境的方式引領(lǐng)幼兒進(jìn)入歌曲的意境。(2)教師隨琴伴奏朗誦歌詞，通過(guò)提問(wèn)等形式幫助幼兒記憶A段。(3)分別將歌曲B段中出現(xiàn)的三只羊一一喜羊羊、美羊羊、懶羊羊的圖片展示出來(lái)，幫助幼兒記憶B段的歌詞。(4)引導(dǎo)幼兒完整地跟鋼琴伴奏朗誦歌詞。(5)教師

5、范唱歌曲。(6)學(xué)唱歌曲。3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲B段中的“羊羊名字”。(1)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各自的羊羊名字。(2)幼兒創(chuàng)編各自的羊羊名字，并嘗試將創(chuàng)編的“羊羊名字”放在歌曲B段中演唱。(3)學(xué)習(xí)齊唱A段和接唱B段。4、以游戲的形式分小組進(jìn)行演唱。(l)鼓勵(lì)幼兒三人_組自行挑選，在喜歡的背景板前面準(zhǔn)備唱歌。(2)提示幼兒自行商量各自的“羊名字”，并自定“三只羊”(同組的三個(gè)人)唱歌的順序。(3)鼓勵(lì)幼兒三人合作，在歌曲的結(jié)尾處擺一個(gè)表示“相親相愛(ài)”的造型動(dòng)作。(4)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行接唱。幼兒園小班音樂(lè)教案方案3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)敲擊樂(lè)器培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜。3、

6、通過(guò)唱歌認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官，愛(ài)護(hù)自己和小朋友的身體。4、能隨樂(lè)曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作。5、培養(yǎng)幼兒 跟老師同伴一起游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一張小朋友的圖片，打擊樂(lè)器每人一個(gè)，音樂(lè)磁帶頭發(fā)肩膀膝蓋腳活動(dòng)建議：1、教師與幼兒一起演唱歌曲頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。2、出示圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)身體器官。師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字叫做頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，你還記得歌曲中有哪些器官嗎?(頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等)請(qǐng)小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎?師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的身體還有哪些部位呢?接下來(lái)我來(lái)快速說(shuō)出名稱(chēng)你們的小手就往那摸好不好?看誰(shuí)的耳朵最靈!(進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，教師指示的速度

7、由慢到快，但要以幼兒適度反應(yīng)為準(zhǔn)。)師：我們來(lái)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什么作用呢?(教師引導(dǎo)幼兒想一想平時(shí)生活中身體的部位都用來(lái)做什么?沒(méi)有了這些部位會(huì)怎么樣呢?)小朋友的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛(ài)護(hù)我們的身體，平時(shí)在走路、游戲的時(shí)候要小心，不要傷害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時(shí)候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎?3、出示節(jié)奏譜師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請(qǐng)小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的?請(qǐng)小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。4、打擊樂(lè)器。師：我們的小卡片都

8、跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂(lè)器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來(lái)吧。每組的小朋友手里的樂(lè)器都不一樣，看看你手里的是什么樂(lè)器?我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來(lái)演奏好嗎?頭發(fā)、肩膀月牙串鈴膝蓋、 腳 圓形砂錘眼睛、耳朵、鼻子、嘴齊奏5、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)演奏。6、引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編歌詞。師：我們現(xiàn)在來(lái)當(dāng)一回小音樂(lè)家好不好?我們把剛才學(xué)的歌曲用我們自己認(rèn)識(shí)的身體部位來(lái)唱出好聽(tīng)的歌曲來(lái)吧!咱們唱一唱、拍一拍看誰(shuí)能當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)能干的小音樂(lè)家好不好?(在仿編歌詞時(shí)老師用夸張動(dòng)作讓幼兒慢慢將看到的套入音樂(lè)，音樂(lè)的旋律不變，只變換歌詞。)附歌

9、詞：頭發(fā) 肩膀 膝蓋 腳頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。幼兒園小班音樂(lè)教案方案4活動(dòng)目標(biāo)1、感受外國(guó)童謠的特點(diǎn)，唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏。2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默，能大膽的表演。3、體會(huì)家人之間相親相愛(ài)的感情，積極參與活動(dòng)，情緒愉悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上能用詼諧、幽默的的動(dòng)作和表情進(jìn)行歌表演。2、唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，注意前附點(diǎn)的演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備背景圖三只熊教具伴奏音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、熱身活動(dòng)幸福拍手歌二、故事導(dǎo)入活動(dòng):1、提問(wèn)：剛剛我們唱的是什么歌，你們知道幸福是什么嗎?你會(huì)用什么的方式表達(dá)你的幸福?2、發(fā)聲練習(xí)：師：在森林的一座美麗的房子里就住著幸福的一

10、家。我們一起去看看(老師敲門(mén))怎么沒(méi)有開(kāi)門(mén)的呢?(話外音)你是誰(shuí)?來(lái)做什么的?想要進(jìn)入我房子就得用我們的暗號(hào)(啦啦歌)三、新歌教學(xué)1、熟悉歌詞：森林里面住著三只熊，(展示背景圖)熊爸爸，熊媽媽?zhuān)軐殞殹?只出示三只熊的頭部)熊爸爸長(zhǎng)得胖嘟嘟，(出示完整的熊爸爸)熊媽媽長(zhǎng)得真漂亮，(出示完整的熊媽媽)熊寶寶長(zhǎng)得真可愛(ài)。(出示半身的熊寶寶)一天，一天(出示完整的熊寶寶)在長(zhǎng)大教師：三只熊住在一起真快樂(lè)!熊爸爸長(zhǎng)得怎樣?熊媽媽長(zhǎng)得怎樣?熊寶寶又長(zhǎng)得怎樣?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)它們各自的特點(diǎn)，動(dòng)作可以夸張一點(diǎn)。2、教師按歌曲的節(jié)奏再次朗誦歌詞，幼兒配合老師速記歌詞。注意前附點(diǎn)的節(jié)奏。3、學(xué)唱歌曲：師:三只熊說(shuō)它

11、們和小朋友在一起很高興，所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。4、播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)。5、幼兒學(xué)唱歌曲教師：熊寶寶在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下一天一天的長(zhǎng)大，你怎樣來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)大了?我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧!(用游戲法讓幼兒在游戲中自然學(xué)會(huì)歌曲，還能訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)辨能力、反應(yīng)能力。)(引導(dǎo)幼兒用之前創(chuàng)邊的動(dòng)作演唱歌曲，在最后一句熊寶寶長(zhǎng)高的地方可用舉手、跳躍的方式表現(xiàn)長(zhǎng)大。)6、幼兒邊用動(dòng)作表演邊唱歌，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行動(dòng)作表演。(用表演法讓幼兒自己進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編表演，既有助于幼兒對(duì)歌曲的掌握，又讓幼兒自主的表達(dá)自己的感受，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性。)7、反復(fù)演唱歌曲：A、分角色演唱B、分小組分角色演

12、唱四、結(jié)束部分：其實(shí)這是一首韓國(guó)小朋友的歌曲，看看我們是不是很棒，外國(guó)小朋友的歌曲我們也會(huì)唱了。這可是三只熊的功勞哦，我們一起送它們回家吧!幼兒園小班音樂(lè)教案方案5一，音樂(lè)選擇如果感到幸福你就拍拍手，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。二，工具選擇會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器，不會(huì)樂(lè)器的老師，也可以選擇用伴奏帶。三，授課過(guò)程事先讓孩子按一定的間距站好位。讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)始彈奏音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)起來(lái)，帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。孩子們也開(kāi)始跟著老師做同樣的動(dòng)作。等孩子們的動(dòng)

13、作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽(tīng)歌詞，聽(tīng)音樂(lè)，自己來(lái)做動(dòng)作。四，創(chuàng)新過(guò)程對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。老師彈奏音樂(lè)，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏，聽(tīng)力鍛煉，以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講，有極好的效果。五，課程驗(yàn)收最后，老師可以問(wèn)一下小朋友，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)

14、唱這首歌了，看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。幼兒園小班音樂(lè)教案捉魚(yú)及教學(xué)反思活動(dòng)目的：1、通過(guò)故事欣賞、指點(diǎn)畫(huà)和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美的能力。2、學(xué)習(xí)用多種顏色進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)。3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備。（1）桌面木偶：未上色的魚(yú)媽媽一只、魚(yú)寶寶若干，海底世界布景；（2）紅、黃、藍(lán)顏料、抹布、每組一份；回形針、繩子每人一份；（3）范例若干；（4）錄音機(jī)一臺(tái)，歌曲捉魚(yú)磁帶一盒。2、知識(shí)

15、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。（1）幼兒已熟悉歌曲捉魚(yú)；（2）幼兒已有初步的指點(diǎn)畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。3、捉魚(yú)音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。4、大小、顏色不同的三角形若干。5、娃娃、餐具。活動(dòng)過(guò)程：1、觀看故事表演并欣賞配樂(lè)故事魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去旅行（1）觀看故事表演并欣賞配樂(lè)故事（2）根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)。2、指點(diǎn)畫(huà)：“魚(yú)媽媽”和“魚(yú)寶寶”（1）播放背景音樂(lè)，幼兒自由欣賞教師的范例。（2）啟發(fā)幼兒從顏色和排列方式等方面談?wù)勽~(yú)媽媽和魚(yú)寶寶穿的衣服。（3）以魚(yú)媽媽的口吻請(qǐng)幼兒為魚(yú)寶寶穿上漂亮的衣服，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽點(diǎn)畫(huà)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試點(diǎn)出有規(guī)則的“鱗片”來(lái)。提醒幼兒使用抹布，注意保持桌面和衣物的清潔。3、游戲：魚(yú)媽媽和魚(yú)

16、寶寶去旅行。（1）提供海底世界布景，讓先完成作業(yè)的幼兒帶著魚(yú)寶寶“去旅行”。（2）聽(tīng)音樂(lè)捉魚(yú)玩游戲，提醒幼兒跑動(dòng)時(shí)注意不碰撞。區(qū)角活動(dòng)：1、音樂(lè)角：?jiǎn)l(fā)幼兒在玩捉魚(yú)游戲時(shí)用上不同的魚(yú)游動(dòng)作，2、美工角：引導(dǎo)幼兒用大小不同的三角形拼貼魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去旅行并添畫(huà)泡泡。3、操作角：提供圓形、正方形、三角形讓幼兒練習(xí)按圖形特征排序。4、娃娃角：提供娃娃、餐具等供幼兒游戲。教學(xué)反思本次游戲活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)，師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)都很融洽，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都呈現(xiàn)出輕松愉快的氛圍。幼兒園小班社會(huì)教案：樂(lè)音與噪音活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識(shí)。2、感

17、受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)別，知道噪聲的危害。3、會(huì)用各種形式表達(dá)對(duì)樂(lè)音和噪聲的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步知道什么是樂(lè)音、什么是噪聲物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂(lè)音的音帶、筆，制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料.活動(dòng)過(guò)程一、感知樂(lè)音和噪聲.（1）幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。（2）幼兒自由議論之后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?（3）放錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。教師小結(jié)：我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)叫做樂(lè)音，把那種刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪聲。二、區(qū)別樂(lè)音和噪聲。（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌的聲音和嘈雜的

18、市場(chǎng)叫賣(mài)聲的錄音，說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲。（2）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè)音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表示，聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸張的表情來(lái)表示。（3）請(qǐng)每一位幼兒自選一種樂(lè)器，嘗試發(fā)出樂(lè)音。教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音的。（4）教師用一種樂(lè)器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂(lè)器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。教師小結(jié)：美妙的樂(lè)音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平時(shí)我們要控制音量，不要把樂(lè)音變成噪聲。三、了解噪聲的危害。你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪聲？你們喜歡噪聲嗎？為什么？四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境。（1）噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來(lái)減少噪聲呢？哪些地方特別需要安靜？（2）啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫(huà)上嘴和手指；在長(zhǎng)方形紙上畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。延伸活動(dòng)幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤?，如午睡室、醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等處。觀察記