幼兒語言教育中的文學(xué)活動(dòng)

1、第六章 幼兒園語言教育中的 文 學(xué) 活 動(dòng)理論依據(jù)：一、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）二、 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南【節(jié)選語言】第一節(jié) 幼兒文學(xué)活動(dòng)案例分析 案例一：比小手（兒歌）小手小手洗一洗，小手小手搓一搓，小手小手擦一擦，小手小手拍一拍，小手小手伸出來，比比誰的小手白 案例二 ：傘可以做什么（兒歌） 傘可以做什么？遮太陽。 傘可以做什么？避風(fēng)雨。 傘可以做什么？當(dāng)拐杖。 傘還可以做什么？ 看不見了，遮住你。 案例三 ： “沒長(zhǎng)耳朵”的小老虎（故事） 這一天是小豬的生日，小熊把朋友們都喊來，打算開個(gè)生日晚會(huì)，說：“我們準(zhǔn)備氣球、蛋糕，還有蜂蜜”“嗬-嗬-嗬！我做些什么呢？”，小老虎興奮地跳個(gè)

2、不停，“掛彩帶？還是掛氣球？我最拿手的就是做跳起來的事情?！毙⊥脷夂吆叩恼f：“你能不能不到處跳，停下來好好聽。”“沒問題，我聽著呢?！毙±匣u頭晃腦，根本沒聽清楚大家說了些什么。大家開始做準(zhǔn)備，小老虎也忙活起來。他不停地跳啊，蹦啊，一會(huì)兒都不肯安靜。袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙：“小老虎，把氣球綁一綁?！毙±匣]聽清，以為要把氣球“嘭嘭嘭”弄破。他把一個(gè)個(gè)氣球都弄爆了，還得意的問：“怎么樣，氣球爆炸的聲音好聽嗎？”袋鼠大叫起來：“我叫你把氣球綁上去，沒讓你嘭嘭地把氣球弄破?！薄芭叮鎸?duì)不起，下次我一定聽仔細(xì)。”小老虎抱歉地說。小兔請(qǐng)小老虎幫忙：“小老虎，幫我倒一點(diǎn)兒蜂蜜，就倒一點(diǎn)兒?！毙±匣]聽清楚，以為

3、要“多倒一點(diǎn)兒”，把一罐蜂蜜全倒了下去。蜂蜜淌了一地，都沒法子走路了。小兔大喊起來：“我讓你倒一點(diǎn)兒，你倒那么多干啥？你要豎起耳朵聽清楚?！毙±匣⒉缓靡馑嫉卣f：“對(duì)不起，下次，我一定豎起耳朵聽清楚?！毙⌒芗易屝±匣⑴脕y七八糟，只好換到小兔家去開生日晚會(huì)。他們讓小老虎去請(qǐng)小豬，小熊說：“小老虎，你去請(qǐng)小豬，聽清楚，是到小兔家?！痹掃€沒說完，小老虎早就蹦蹦跳跳地出了門。大家在小兔家布置好生日晚會(huì)，就等小豬和小老虎來了?？墒?，等啊，等啊，等了很久，他們也沒來。原來，小老虎把小豬帶到小熊家去了。那里沒有人，又去了袋鼠家，那里也沒有人。小老虎說：“小豬，真對(duì)不起！我沒聽清楚在誰家。”找啊找，他倆好不容

4、易才找到小兔家。小老虎跟著小豬，走進(jìn)小兔家，傷心地說：“都怪我！你們跟我講話，我沒認(rèn)真聽，這么晚才找到這里?！毙⌒馨参啃±匣ⅲ骸皼]關(guān)系，下回注意聽就行了。”大家吹滅蠟燭，唱起了歌。小老虎說：“從現(xiàn)在起，我一定要豎起耳朵認(rèn)真聽，聽清楚?！卑咐模盒淙~（散文） 我是一片小小的樹葉，長(zhǎng)在河邊的一顆大樹上。 有一天，風(fēng)吹過來對(duì)我說：一只小螞蟻找了一天的糧食，在回家的時(shí)候，天下起雨來了。 于是我離開了大樹，隨著風(fēng)輕輕飄落，變成了一把小傘，讓螞蟻撐著回家。第二節(jié) 幼兒園文學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)與教育要求 第二節(jié) 幼兒園文學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)與教育要求一、幼兒園文學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵二、幼兒園文學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)三、幼兒文學(xué)活動(dòng)的教育目

5、標(biāo)一、幼兒園文學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵幼兒園的文學(xué)活動(dòng) 是指以幼兒文學(xué)作品為主要教育內(nèi)容而組織與設(shè)計(jì)的語言教育活動(dòng)。 一般而言，幼兒園常用的文學(xué)作品主要有三種類型： 1.兒童詩歌 2. 故事 3.幼兒散文 1、兒童詩歌：兒歌和兒童詩2、故事：童話故事和生活故事3、幼兒散文二、幼兒園文學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)1.圍繞幼兒文學(xué)作品開展系列教育活動(dòng)2.提供多種途徑與幼兒文學(xué)作品相互作用3.整合相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容三、幼兒文學(xué)活動(dòng)的教育目標(biāo)1.向幼兒展示成熟的語言,培養(yǎng)幼兒善于傾聽的習(xí)慣2.幫助幼兒學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品,感受文學(xué)語言美3.擴(kuò)展幼兒詞匯量和句型量，提高自覺獲取語言材料的能力4.提高幼兒靈活而富有創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的能力

6、第三節(jié) 幼兒文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 第三節(jié) 幼兒文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一、幼兒文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織“三步曲” 二、幾種特殊形式文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一、幼兒文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織“三步曲” 1.引導(dǎo)幼兒通過多種方式欣賞文學(xué)作品2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、理解文學(xué)作品 , 遷移作品經(jīng)驗(yàn)3.引導(dǎo)幼兒圍繞文學(xué)作品進(jìn)行創(chuàng)作性想象和語言表達(dá)1.引導(dǎo)幼兒通過多種方式欣賞文學(xué)作品（1）導(dǎo)入活動(dòng)的方式（2）提問的設(shè)計(jì) （3）活動(dòng)材料的選擇 （1）導(dǎo)入活動(dòng)的方式游戲?qū)敕▓D片導(dǎo)入法提問導(dǎo)入法（2）提問的設(shè)計(jì)針對(duì)作品情節(jié)的描述性提問 針對(duì)作品情感的思考性提問 針對(duì)作品語言的假設(shè)性提問 （3）活動(dòng)材料的選擇 文學(xué)活動(dòng)中材料的選擇與設(shè)

7、計(jì)應(yīng)體現(xiàn)幼兒文學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo),并與活動(dòng)的內(nèi)容相適應(yīng)。文學(xué)活動(dòng)中材料的選擇要適合幼兒的實(shí)際需要。不僅要安全無毒,無副作用,還要易于幼兒動(dòng)手操作。文學(xué)活動(dòng)中材料的選擇要適合文學(xué)作品展開,具有藝術(shù)性和表現(xiàn)性,在活動(dòng)中充分利用,大大提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦等操作能力和活動(dòng)參與的積極性。 2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、理解文學(xué)作品 , 遷移作品經(jīng)驗(yàn)案例： 會(huì)唱歌的生日蛋糕（童話故事） 我要當(dāng)媽媽（生活故事） 搖籃（詩歌）3.引導(dǎo)幼兒圍繞文學(xué)作品進(jìn)行創(chuàng)作性想象和語言表達(dá)注意的問題： (1)教師應(yīng)根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)提出問題，開啟幼兒想象的翅膀。 (2)給予幼兒充分的自由討論、自由表達(dá)的時(shí)間，教師只進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。 (3)教師

8、記錄幼兒的語言，處理作品的韻味與節(jié)律，進(jìn)行最后的串聯(lián)與總結(jié)。 案例：我是三軍總司令（詩歌仿編） 鳥媽媽問我： “小鳥哪兒去了？” 我說:“小鳥做了我的飛機(jī)?！?龜媽媽問我： “小龜哪兒去了？” 我說:“小龜做了我的坦克?！?魚媽媽問我： 小魚哪兒去了？” 我說:“小魚做了我的軍艦?！?三位媽媽一齊問我：“你是誰?” 我說:“我是海陸空三軍總司令?！?二、幾種特殊形式文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織1.猜謎語活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織2.詩歌、散文仿編活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 3. 故事創(chuàng)編活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 1.猜謎語活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（1）猜謎活動(dòng)組織（2）編謎活動(dòng)組織 2.詩歌、散文仿編活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（1） 做好仿編前的

9、準(zhǔn)備工作。（2）師生討論作品,教師做示范仿編。 （3）教師提供教具,引導(dǎo)幼兒仿編。（4）教師在教學(xué)過程中注意,不同年齡幼兒仿編重點(diǎn)不同。3. 故事創(chuàng)編活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（1）幫助幼兒理解故事作品的構(gòu)成要素 （2）豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí) （3）豐富幼兒的詞匯量,提高幼兒的語言表達(dá)能力 思考與練習(xí): 一、單項(xiàng)選擇題 1.以下屬于幼兒園語言教育目標(biāo)的是（ ） A.能夠認(rèn)讀拼音字母 B.能夠清楚地說出自己想說的事 C.能夠正確地書寫漢字 D.能夠認(rèn)讀一定量的漢字 2.童話故事喇叭花電話機(jī)教學(xué)活動(dòng),教師先讓幼兒兩兩一組拿一對(duì)事先制作好的“喇叭花電話機(jī)”,互相扮演角色打電話,體驗(yàn)打電話的樂趣,進(jìn)而理解童話

10、故事的內(nèi)容和教育意義，這是( )。 A提問導(dǎo)入法 B.圖片導(dǎo)入法 C.游戲?qū)敕?D.角色導(dǎo)入法 3.一名4歲幼兒聽到老師說：“一滴水，不起眼”，結(jié)果他理解成了：“一滴水，肚臍眼”。這一現(xiàn)象主要說明幼兒（ ）。 A聽覺辨別力較弱 B.想象力非常豐富 C. 理解語言具有隨意性 D.語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn) 4.下雨天走在被車輪碾過的泥濘路上，曉雪問：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸說：“是車輪壓過的泥地兒，叫車道溝?！睍匝┱f：“爸爸腦門兒上也有車道溝（指皺紋）”。曉雪的說法體現(xiàn)幼兒思維特點(diǎn)是（ ）。 A轉(zhuǎn)導(dǎo)推理 B.演繹推理 C.類比推理 D.歸納推理 5.兒歌 冬爺爺語言組織活動(dòng)中,老

11、師可向幼兒提問:你最喜歡什么季節(jié)?為什么?下雪了,你會(huì)做什么?這是針對(duì)作品（ ）提問。 A情感的思考性 B. 語言的假設(shè)性 C. 情節(jié)的描述性 D.情節(jié)的擴(kuò)展性 6. 中班仿編活動(dòng)重點(diǎn)是通過（ ）。 A“換詞”來體現(xiàn)文學(xué)作品畫面的變化 B.換一個(gè)詞匯而構(gòu)成句子的變化 C.對(duì)原來的作品結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變化 D.改變句子的先后順序 7.一個(gè)從未見過飛機(jī)的幼兒，看到藍(lán)天上飛過的一架飛機(jī)說：“看，一只很大的鳥！從幼兒語言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反映的特點(diǎn)是（ ）。 A過度規(guī)范化 B.擴(kuò)展不足 C.過度泛 D.電報(bào)式言語 8幼兒難以理解“反話”的含義，是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂校?）。 A相關(guān)性 B.表面性 C.形象性 D.絕對(duì)性 9. 以下不屬于編謎活動(dòng)組織的是( )。 A教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)謎語特點(diǎn),把握謎語的基本結(jié)構(gòu) B教師示范編謎語 C教師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編謎語、幫助修改 D幼兒識(shí)記謎語歌,理解記憶謎語歌內(nèi)容二、簡(jiǎn)答題 1.簡(jiǎn)述幼兒園文學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)？