高中數(shù)學(xué)教師自我評價(jià)

1、高中數(shù)學(xué)教師自我議論高中數(shù)學(xué)教師自我議論4/4高中數(shù)學(xué)教師自我議論高中數(shù)學(xué)教師自我議論【篇一：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我議論授課研究】高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我議論授課研究當(dāng)前新課程改革的推進(jìn)和推行過程中一個(gè)重要的問題是議論問題。在“以人為本”的教育思想看法漸漸眾望所歸,主體教育觀已成為現(xiàn)代教育理念的核心,那么怎樣在數(shù)學(xué)授課議論中表現(xiàn)人文關(guān)懷、表現(xiàn)學(xué)生的主體性?怎樣讓議論走進(jìn)課堂,把議論融入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認(rèn)識自我,成立自信,使議論成為促使學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效工具?一、自我議論綜述學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我議論是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下依照必然的議論標(biāo)準(zhǔn)對自己在數(shù)學(xué)知識、運(yùn)用數(shù)學(xué)能力和對數(shù)學(xué)的感情、態(tài)度、

2、價(jià)值觀等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面做出的解析和判斷,并對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)治的活動。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我議論不但以數(shù)學(xué)知識作為議論客體,而且從每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在需要和實(shí)質(zhì)情況出發(fā),議論他們自己的發(fā)展進(jìn)度,促使他們向更好的方向前進(jìn),這種議論方式對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),對于培育學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的質(zhì)量,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我調(diào)治和控制能力,成立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,對于學(xué)生主體精神的培育及個(gè)性的健康發(fā)展,都擁有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?！酒焊咧薪處焸€(gè)人自我議論】教師個(gè)人自我議論從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在我已經(jīng)做了好幾年的教師了，能夠說是年青教師中的老教師，在這些年中，經(jīng)過自己的實(shí)踐，我對教師這一行業(yè)有了嶄新的認(rèn)識

3、，若是說教師是陽光下最偉大的職業(yè)，那么，作為一名教師，除了要教給學(xué)生課業(yè)知識外，對學(xué)生人生觀、道德觀、價(jià)值觀的培育也是起著至關(guān)重要的作用。授課方面：授課是一項(xiàng)認(rèn)真的工作，也是側(cè)重技巧的工作，于是我常常想把授課看作一門藝術(shù)來研究。不但在平時(shí)的授課工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)吻合學(xué)情的授課方案，在課堂授課中依照學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，即使反思并調(diào)整授課方案，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我還積極去聽各位老教師的課堂，吸取尊長的經(jīng)驗(yàn)完滿自己的不足。在這幾年的授課中，我所任教的班級學(xué)生學(xué)習(xí)都很積極，這既是對我的必然也是對我的一種激勵(lì)。自然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，今后我將花更多的時(shí)間

4、在課堂授課方法、策略的研究上。班主任方面：班主任即是科任教師也是一名管理者，所以我素來把“學(xué)高為師，德高為范”作為班主任做事準(zhǔn)則，“先育人，后成才”作為目標(biāo)，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱忱奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，是議論一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則，每一名教師都希望培育出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，祖先云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不能夠，對學(xué)生施以德育，教師必定具備師德，所謂師德，是教師進(jìn)行教育授課工作，辦理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，包括教師的道德質(zhì)量、理想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等，教師是學(xué)生的模范，一言一行都會影響

5、學(xué)生的成長，必定言傳身教相結(jié)合，在詳盡的授課實(shí)踐中，我向來把師德放在第一位，對學(xué)生熱忱、耐心、貼心，不歧視學(xué)生，對學(xué)生視同一律，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步此后，及時(shí)夸耀，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，而且嚴(yán)格拘束自己的言行，因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭?，“為人師表”是多么重要。在今后的授課工作中，我仍會忠愛教育事業(yè)，我會摒除歪念，把全部的熱忱，全部的愛傾注于學(xué)生身上，依法從教，慎重治學(xué)，廉潔從教，敬愛家長，不愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號！【篇三：數(shù)學(xué)教師自我議論】數(shù)學(xué)教師自我議論我現(xiàn)任數(shù)學(xué)課教師。工作中我戰(zhàn)勝了重重困難，帶領(lǐng)學(xué)生積極與班主任親近配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)也獲取校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，班級學(xué)習(xí)成績及紀(jì)律都獲取必

6、然的提高。在工作中，我早來晚歸，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。任教以來，素來以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動力，全身心投入教育授課工作，以優(yōu)秀師德形象和不斷研究科學(xué)育人的方法，研究教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)質(zhì)行動感動學(xué)生，以樸實(shí)隆重的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高授課質(zhì)量的授課三環(huán)節(jié)，面對有限的課時(shí)，我以改革精神研究提高授課效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參加學(xué)習(xí)的意識，最大限度地提高單位時(shí)間里的授課效益。把提高授課效益看作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高授課質(zhì)量的授課三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上

7、課前把功夫下在深入研究教材，廣泛采集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及授課方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)約的時(shí)間、最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)變成能力”。課上精講，是指在課堂授課中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學(xué)得主動，充發(fā)散揮課堂潛藏功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。在管理班級的工作中，積極研究班級管理新路子，所帶班級班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較正直。提議“慎重、求實(shí)、啟智、育人”的教風(fēng)，不斷加強(qiáng)自己師德，提高業(yè)務(wù)

8、素質(zhì)，努力把學(xué)生培育成為熱愛國家、愛社會、愛別人的時(shí)代青年。愛學(xué)生如親人，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以激勵(lì)和幫助，平時(shí)經(jīng)過班會、團(tuán)活、升旗、宣傳欄等形式睜開活動以培育學(xué)生成立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激勵(lì)學(xué)生竟選學(xué)生干部，成立起自強(qiáng)自立精神。我提出的“仰頭做人專心學(xué)習(xí)”的要求已成為學(xué)生的自覺行動。授課中我認(rèn)真的檢查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，不斷吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己，使自己成進(jìn)步步的速度快，班級管理中我能夠創(chuàng)立寬容、理解、友善的班級氣氛，敬愛學(xué)生個(gè)性，擁有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度，擁有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)立期望的授課藝術(shù)。應(yīng)該把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，對好思疑、好提“怪”問題、回答以下問題超越課本的學(xué)生，應(yīng)持熱忱歡迎的態(tài)度。要激勵(lì)學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)立性；長遠(yuǎn)的授課生涯中我素來依照的準(zhǔn)則是：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)作真人。側(cè)重研究授課規(guī)律，精心組織授課，學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)立才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培育能力，發(fā)展智力，造就新式人才為目的。全面浸透創(chuàng)立力培育的授課原理、原則與策略，研究學(xué)生的創(chuàng)立性思維規(guī)律，一是側(cè)重提高學(xué)生的自學(xué)能力；二是提高學(xué)生的參加意識；三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思慮、敢于否定、勇于公布見解的優(yōu)秀心理質(zhì)量，培育學(xué)生的創(chuàng)立性思想能力。，培