課堂教學(xué)的組織和管理市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、課堂教學(xué)組織和管理林豪英第1頁一、怎樣讓學(xué)生喜歡你？第2頁招數(shù)一：記住每一個(gè)學(xué)生名字 蘇霍姆林斯基在給教師提議教了一招：“你能叫知名親人、朋友、同事 、明星 、名人怎么說也有成百上千吧， 那么，不妨把學(xué)生當(dāng)成他們中一員，就沒有記不住這些名字道理?！?要讓學(xué)生喜歡你，愛上你課堂，請(qǐng)從記住每位學(xué)生名字開始吧！第3頁招數(shù)二：上好新學(xué)期第一節(jié)課 教學(xué)實(shí)踐表明：教師留給學(xué)生第一印象怎樣，輕易使學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)“先入為主”心理定勢(shì)。 開學(xué)第一節(jié)課最好是不要講課。 還應(yīng)對(duì)學(xué)生提出一些必要要求，如課堂紀(jì)律要求、作業(yè)要求、書寫要求等。 第4頁招數(shù)三：帶著笑臉走進(jìn)課堂 教師必須帶上甜美微笑走進(jìn)教室，讓微笑感染每一個(gè)學(xué)

2、生，帶給他們一個(gè)好心情。 教師面部表情是學(xué)生上課調(diào)整器，從教師出現(xiàn)在教室門口第一秒鐘起，教師情緒就感染著學(xué)生。第5頁招數(shù)四：必須按時(shí)上下課 95%學(xué)生對(duì)老師拖堂非常反感，所以提醒教師千萬注意不要拖堂。 按時(shí)上下課，不去做學(xué)生反感老師。第6頁二、怎樣上好一堂課 課堂教學(xué)組織是指在課堂教學(xué)中,教師經(jīng)過各種方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),建立友好教學(xué)環(huán)境行為方式。 第7頁1、精心設(shè)計(jì)教學(xué) “臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要想高效組織課堂，就必須下足課前準(zhǔn)備功夫。教師除了要刻苦鉆研教材外，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本學(xué)科特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浣谭ǎJ(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)法。第8頁2、把課堂還給學(xué)生。 我國(guó)著名教育學(xué)家葉瀾教授提出把

3、“課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息”教育思想。 老師作用就是充分利用課堂教課時(shí)間、空間，開啟學(xué)生智慧之門，引導(dǎo)學(xué)生真正發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性，真正成為追求知識(shí)主人。 比如：能夠分小組，讓學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)人都是課堂主角。第9頁三、怎樣管理好你課堂 第10頁課堂教學(xué)管理 協(xié)調(diào)、控制課堂中各種教學(xué)原因及其關(guān)系，使之形成一個(gè)有序整體，以確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。這一活動(dòng)，即通常所說課堂教學(xué)管理。 第11頁（一）課堂為何會(huì)失去控制，為何會(huì)“亂”呢？我們先來找找原因： 一是講課內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法單一。 二是學(xué)生本身特點(diǎn)。 第12頁(二)管理技巧 第一、樹威信 剛開始，學(xué)生和老師都處于一個(gè)相互觀察期 。

4、對(duì)于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者，新教師不可軟弱、逃避，而且要勇于正視、教育，表達(dá)自己標(biāo)準(zhǔn)。 對(duì)于難對(duì)付學(xué)生，不要在課堂上與其對(duì)峙。第13頁 第二、愛感化 多關(guān)心學(xué)生，以愛感化學(xué)生，以情打動(dòng)學(xué)生。 善于察言觀色，發(fā)覺學(xué)生不認(rèn)真聽課，可找學(xué)生來了解情況。 還可利用課余時(shí)間和學(xué)生多溝通多接觸。 第14頁 第三、養(yǎng)習(xí)慣 新教師要在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人意識(shí)和習(xí)慣。 嚴(yán)格要求學(xué)生恪守講話紀(jì)律，有秩序地講話，不隨意插嘴和打斷他人講話。 學(xué)生一旦形成了習(xí)慣，課堂紀(jì)律就有確保。 第15頁 第四、有幽默 寬嚴(yán)有度，語言幽默老師是最受學(xué)生歡迎老師。很多時(shí)候疾言呵斥只會(huì)適得其反，更輕易造成對(duì)本身威信挑戰(zhàn)。 情境1：一名學(xué)生在看窗

5、外發(fā)呆。應(yīng)對(duì)：“對(duì)面男生，看過來。黑板上東西更精彩哦?！鼻榫?：一名學(xué)生眼光散亂，顯著神游八極去了。應(yīng)對(duì)：“這位同學(xué)，可不能夠在走神之余順便聽聽課啊?！鼻榫?：點(diǎn)到幾個(gè)大聲說話學(xué)生回答下列問題，底下一片哄笑。應(yīng)對(duì)：“看來我們每位同學(xué)都是一位名人。因?yàn)樵诿恳粋€(gè)名字背后都是一聲聲喝彩?！钡?6頁 課堂教學(xué)管理理念不但僅是教師對(duì)學(xué)生行為控制，而應(yīng)該是對(duì)學(xué)生行為一個(gè)促進(jìn)，是對(duì)學(xué)生行為激勵(lì)和勉勵(lì)，最終使學(xué)生自律，從而有利于學(xué)生成長(zhǎng)。 有了良好課堂教學(xué)管理，教學(xué)才能得以順利進(jìn)行。教師教學(xué)主動(dòng)性得到提升，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性也得到對(duì)應(yīng)激發(fā)和提升。第17頁四、怎樣增強(qiáng)課堂組織與管理能力 1、聽課+實(shí)踐 聽課是進(jìn)步最

6、快路徑。多聽課，學(xué)習(xí)他人教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。 課堂是教師實(shí)踐最好舞臺(tái)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，同時(shí)也要主動(dòng)爭(zhēng)取上公開課機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己教學(xué)格調(diào)。第18頁2.讀書+學(xué)習(xí) 讀書不是為了應(yīng)付明天課，而是出自內(nèi)心需要和對(duì)知識(shí)渴求。 教師專業(yè)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性課堂。讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)內(nèi)需。 給學(xué)生一杯水，自己必須是一池水！ 第19頁3、反思+統(tǒng)計(jì) 教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)關(guān)鍵原因”。堅(jiān)持反思能夠總堅(jiān)固踐，升華經(jīng)驗(yàn)；也能夠發(fā)覺本身不足，渴求新知。 葉瀾教授說過：一個(gè)教師，寫30年教案，不一定成為名師。不過堅(jiān)持寫三年反思，則有可能成為名師。 統(tǒng)計(jì)教育