中考古詩文閱讀和積累

1、中考古詩文閱讀和積累2013年中考古詩文復(fù)習(xí)建議從各方面綜合的情況來看：從大的方面說,2013年中考語文和去年的中考語文在題型、題量和結(jié)構(gòu)、分值等問題上保持一致，基本上沒變化。仍為四大版塊：一、語文知識和語言表達（12分）二、古詩文積累和閱讀（22分）三、現(xiàn)代文閱讀（30分）四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）從小的方面說，不排除有幾處題目創(chuàng)新的可能：1、是句子的選用；2、是古詩詞閱讀的內(nèi)容理解；3、是綜合性學(xué)習(xí)；中考古詩文閱讀和積累2013年中考古詩文閱讀與積累分數(shù)設(shè)置：古詩文閱讀與積累（22分） （一）古詩詞閱讀（4分 ） （二）文言文閱讀（10分） （三）古詩文積累（8分）中考古詩文閱讀和積累

2、一、古詩詞閱讀（4分 ）（一）（2010年江西）閱讀下面古詩完成第910題。(4分)晚次樂鄉(xiāng)縣陳子昂故鄉(xiāng)杳無際，日暮且孤征。川原迷舊國，道路入邊城。野戍荒煙斷，深山古木平。 如何此時恨。噭噭夜猿嗚?！咀⑨尅勘驹娛窃娙藦墓枢l(xiāng)蜀地東行，途經(jīng)樂鄉(xiāng)縣時所作。噭：同“叫”。9.概括引發(fā)詩人思鄉(xiāng)的事由。(2分)（概括要點）_ 10.下面對詩歌的分析不正確的一項是( D )(2分) （賞析詩歌）A詩人以時間為線索架構(gòu)全詩，從“日暮”開始，到夜色漸濃，至“夜”結(jié)束全詩。B頸聯(lián)以“煙斷”、“木平”逼真地寫出了夜色的濃重。C尾聯(lián)自問自答，以景寫情，情景交融，更添無盡鄉(xiāng)思之愁。D此詩與詩人的登幽州臺歌寫法相同，粗獷

3、、直抒胸臆。異鄉(xiāng)孤征中考古詩文閱讀和積累（二）（2011年江西）閱讀下面古詩，完成第9-10題。（4分）落日悵望唐馬戴孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏！9.這首詩是日落時分作者遙望家鄉(xiāng)所作，請找出詩中直接表達情感的句子。（2分）（表達感情）_10.試說說首聯(lián)中“千里”與“片時”的表達效果。（2分）（賞析詞語）_念我何留滯，辭家久未還（1分）；臨水不敢照，驚恐平昔顏（1分）。 以“千里”與“片時”作強烈比照，點明云、鳥的自由和飛行之速，進而引發(fā)作者久客異地的鄉(xiāng)思。（大意相同即可）（2分）中考古詩文閱讀和積累（三） （2012年江西）閱

4、讀下面古詩詞，完成第78題。（4分） 玉樓春 戲賦云山 辛棄疾 何人半夜推山去？四面浮云猜是汝。常時相對兩三峰，走遍溪頭無覓處。 西風(fēng)瞥起云橫度，忽見東南天一柱。老僧拍手笑相夸，且喜青山依舊住。7、下面對詞的內(nèi)容理解不正確的的一項是（ ）（2分）A、詞的上片是寫青山為浮云所遮蓋， 下片寫重睹青山。B、上片后兩句式寫執(zhí)著尋覓“常時青山”的青山終有結(jié)果。C、下片的前兩句寫浮云散盡青山重見的自然景觀。D、這首詞描寫了自然景物的變化過程。8、下面對詞的賞析不正確的一項是（ ）（2分）A、詞的前兩句使用擬人手法，很容易使人想到詞人喃喃自語的情態(tài)。B、詞的上片透露出了詞人遺憾的心情，而下片則反映了詞人喜悅

5、之情。C、詞的最后兩句式以老僧之喜襯托詞人之喜。D、這首詞格調(diào)雄渾粗獷，清新活潑，反映了詞人積極樂觀的一面。中考古詩文閱讀和積累1、由主觀題變?yōu)榭陀^題2、考查要點：內(nèi)容概括、詩詞賞析、感情表達3、特別關(guān)注： （1）內(nèi)容理解：（寫了什么）詞語、單句、聯(lián)句、上下片段、整首詩的內(nèi)容的含義之間的關(guān)系、相互作用等理解辨析。（2）詩詞賞析： （寫得怎么樣）內(nèi)容、感情、形象、手法、風(fēng)格、基調(diào)等的主觀欣賞分析（寫得怎么樣），要有自己的肯定、贊揚、欣賞等的態(tài)度。中考古詩文閱讀和積累二、文言文閱讀（一）劃分朗讀節(jié)奏（1分 2分）1、考查要點： 主要有兩種：（1）標示句子的朗讀節(jié)奏；（2）選出朗讀停頓標示有誤或正確

6、的一項。2、考題示例： 中考古詩文閱讀和積累(1)用“給文中畫線句子劃分良朗讀節(jié)奏。(1分) 2004: 聞沛國劉(王獻) 聚眾講說 （動賓+主謂） 2005: 時邕才學(xué)顯著。 （狀中+主謂） 2006: 落筆輒為人所傳誦 （主謂） 2007: 秦王堅自河?xùn)|還 （主謂） 2008: 力過數(shù)人而有謀略 （連詞）2009：于是左將軍辛慶忌免冠 （狀中+主謂） 2010：與元祐已前所書大異 (只劃一處) （主謂） 2011： 敵騎數(shù)千四面集 (只劃一處) （主謂） 中考古詩文閱讀和積累(2)對下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項是（ ）（2分）(2012年江西) 上以兵部郎中戴胄忠清公直A、上/以兵部郎

7、中戴胄忠清公直 （主謂） B、上以/兵部郎中戴胄忠清公直C、上以兵部郎中/戴胄/忠清公直D、上以兵部郎中戴胄/忠清公直中考古詩文閱讀和積累3、解題方法：（1）停頓四個原則： 主謂之間、 連詞之間、 動賓之間、 狀中之間、（2）不能停頓兩原則：人名、地名、物名等中間不能停頓；表示一個完整概念的短語中間不能停頓。中考古詩文閱讀和積累（二）翻譯加點詞語（3分 2分）1、考查要點：常見文言實詞、通假字、古今異義、一詞多義詞、詞類活用現(xiàn)象（使動、意動、名動等）。2、考題示例： 2010年：解釋文中加點詞語。 (2分) (1)飯罷(結(jié)束 ) (2)穆父從旁觀曰(跟隨 )2011年：解釋文中加點的詞語。（3

8、分） （1）世忠憂之 （以為憂，感到擔(dān)憂） （2）備悉敵情 （詳細，詳盡） （3）眾懼辟易遁去 （逃跑）2012年：解釋文中加點詞語的意思。（2分） （1）陛下忿選人之多詐 （發(fā)怒、生氣） （2）天下無冤獄（案件 ）中考古詩文閱讀和積累3、解題方法：（1）夯實基礎(chǔ)：一詞多義、古今異義、 詞類活用、通假字等、（憂、）（2）調(diào)用積累：“考題在課外，答案在課內(nèi)”（備、獄、忿）（3）語境推測：“詞不離句”。（飯罷、遁去）（4）利用常識：聯(lián)系成語、參考注釋等（ 從、）中考古詩文閱讀和積累（三）翻譯文言句子1、考查要點：（1）文中有深層意義、表現(xiàn)力強、反映主旨的句子；（2）判斷句、被動句、省略句、倒裝句等

9、特殊語句；（3）有古今異義、通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象的句子。2、考題示例：（1）2010：說說“故山谷嘗自謂得草書于涪陵，恨穆父不及見也”的意思。(2分) 所以山谷曾經(jīng)自己認為是在涪陵深得草書的真諦， 遺憾的是穆父未能看到自己的書法。（2分） （倒裝句、一次多義）（2）2011：說說“聞金人大至，眾心搖愕”的意思。（2分） （士兵們）聽說金兵大隊人馬逼近，驚訝不已，軍心動搖。（省略句、倒裝句） （3）2012：翻譯文中加點句子的意思（2分） 卿欲守法而使朕失信乎？ 你是想只管遵守法律，而讓我失信于天下嗎？ （疑問句、深層意義）中考古詩文閱讀和積累3、解題方法： （1）兩種途徑：直譯為主，意譯

10、為輔；難以直譯，則用意譯。 直譯：字字句句落實。 意譯：基本意思翻譯。（2）翻譯句子三個要求： 信（準確翻譯） 達（流暢表達） 雅（語言優(yōu)美）（3）翻譯句子六種方法： 留：專用名詞可保留不譯。如國號、人名、地名、官職等。 補：補充被省略的成分。如：省略的主語等要補充。 刪：刪去不必要譯的詞。如：某些發(fā)語詞、語氣詞等可不譯。 換：將單音詞換成雙音詞。如：“搖”換成“動搖”、。 調(diào)：調(diào)換詞序。如：倒裝句要調(diào)換詞序?！皳u愕”換成“愕搖” 選： 對一詞多義的情況選用恰當(dāng)?shù)脑~義進行翻譯。中考古詩文閱讀和積累（四）歸納信息要點1、考查要點：（1）歸納文中記敘的事件，（2）分析事件發(fā)生的原因，（3）找出某個

11、論點的依據(jù)，（4）感知寫作意圖或表達的感情。中考古詩文閱讀和積累2、考題示例： （1）2010：文中哪兩個詞語鮮明地表達了山谷對穆父之言的看法?(2分) ）（尋找依據(jù)）山谷草法從“近于俗”到“下筆飛動”，是哪三個重要原因促成?請根據(jù)文中信息概括。(3分) （分析原因）（2）2011：口技中寫賓客“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，是通過側(cè)面描寫表現(xiàn)口技人技藝高超。請找出選文中與它有異曲同工之妙的句子。（2分）（尋找依據(jù)）（3）2012：對弄虛作假者的處理，戴胄的意見與唐太宗的意見有何不同？戴胄的理由是什么？請簡要概括。（2分）（尋找依據(jù)、分析理由）中考古詩文閱讀和積累3、解題方法：（1）速讀文段，大體了解

12、整篇內(nèi)容，（2）審讀題目，迅速找到相關(guān)區(qū)間，（3）細讀語句，嚴格篩選有效信息，（4）靈活作答，務(wù)必符合題目要求。 第一，引用原文語句回答； 第二，摘錄關(guān)鍵詞語回答； 第三，用自己的話簡要回答。中考古詩文閱讀和積累（五）鑒賞形象特色1、考查要點：（1）領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得有益啟示；（2）體會作者的情感，作出自己的評價；（3）對作品的人物形象，說出自己的感受。 （4）賞析語言和技巧，表達自己的看法。2、考題示例：中考古詩文閱讀和積累2、考題示例： （1） 2007： 讀了選文，你對王猛有何評價？簡要談?wù)勀愕目捶?。?分）（2） 2008： 結(jié)合選文，請你對桑懌這個人物作簡要評價。（2分）（3）20

13、09： 你認為漢成帝有什么值得稱道的地方？請簡要談?wù)劊?分）（4）2011： 為了突顯人物形象，選文主要寫了解元的哪兩個特點？ 請用自己的話概括。（2分）（5）2012： 結(jié)合文意簡要分析戴胄的品質(zhì)。（2分） 中考古詩文閱讀和積累3、解題方法：（1）精讀全文，準確領(lǐng)會作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；（2）緊扣題目，對答題要求進行了解；（3）結(jié)合文本，聯(lián)系實際進行感悟；（4）賞析形象，準確全面進行表述。 抓住作者對人物的總體敘述：“忠清公直” 抓住具體事件進行概括， 抓住人物的細節(jié)描寫（語言、動作、外貌、神態(tài)等） 抓住側(cè)面描寫等。 中考古詩文閱讀和積累三、默寫填空（8分）（2008年江西）填補下列名

14、句的空缺處或按要求填空。（10分，每空1分）（1）大漠孤煙直， 。（2）人生自古誰無死？ 。（3） ，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（4） ，聞寡人之耳者，受下賞。（5）白雪歌送武判官歸京一詩中表現(xiàn)作者送別友人后依依不舍和無限悵惘之情的句子是： ， 。（6）2008年5月8日9時17分，熊熊燃燒的奧運圣火登上了世界最高峰珠穆朗瑪峰?！?， ”在這圣火俯瞰大地的時刻，13億中國人的民族自豪感油然而生!（用杜甫望岳中的句子回答）（7）中華文化源遠流長，在浩如煙誨的古詩詞中有許多描寫山水的名句，請寫出連續(xù)的兩句： ， 。直接填空4分間接填空6分（特定語句、生活運用、開放性各2分）中考古詩文閱讀和積累（

15、2009年）填補下列名句的空缺處或按要求填空。（8分，每空1分）（1）春蠶到死絲方盡， 。（2） ，化作春泥更護花。（3）羌管悠悠霜滿地， ， 。（4）黑云壓城城欲摧， 。 （5）中國人都喜歡用愛蓮說中的： ， 。作為激勵自己潔身自好的座右銘。（6）美國一些政客把全球經(jīng)濟失衡原因歸咎于中國等新興市場國家的高儲蓄率，其目的無非是轉(zhuǎn)移國內(nèi)民眾視線，逃避責(zé)任。這真是 。（用醉翁亭記）直接填空5分間接填空3分（特定語句、生活運用，）中考古詩文閱讀和積累（2010年）填補下列名句的空缺處或按要求填空。(8分，每空1分)(1)烽火連三月， 。(2) ，雪上空留馬行處。(3)夕陽西下， 。(4) ，出則無敵

16、國外患者，國恒亡。(5)王維使至塞上中的詩句“ ， ”以“蓬”、“雁”白比，寫出了內(nèi)心的激憤和抑郁。(6)同是望月，自居易用“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”抒發(fā)深切的骨肉分離之情，而蘇軾則用“ ， ”表達對親人的美好祝愿。(用水調(diào)歌頭明月幾時有中的句子回答)直接填空4分間接填空4分（特定語句、同類比較，各2分）中考古詩文閱讀和積累（2011）填補下列名句的空缺處或按要求填空。（每空1分）（1）落紅不是無情物， 。（2） ，卻話巴山夜雨時。（3）何夜無月？何處無竹柏？ 。（4） ，夜泊秦淮近酒家。（5）辛棄疾的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之堪稱“壯詞”：既有“沙場秋點兵”的壯闊場面，更有“ ， ”

17、為國建功、報效君王的雄心壯志，也有“可憐白發(fā)生”的悲壯情懷。（6）仁人志士往往心懷天下。范仲淹有“先天下之憂而憂”的抱負，陸游有“位卑未敢忘憂國”的思想，杜甫有“ ， ”的愿望。（用茅屋為秋風(fēng)所破歌中的句子回答）直接填空4分間接填空4分（篇內(nèi)理解、同類比較，各2分）中考古詩文閱讀和積累（2012年）填補下列名句的空缺處或按要求填空。（每空1分）（1）無可奈何花落去，_。（2）_，淺草才能沒馬蹄。（3）會當(dāng)臨絕頂，_。（4）四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，_。（5）雁門太守行能表現(xiàn)將士高昂氣勢和愛國熱情的詩句是 “_, _.?！保?）李白行路難中的“_，_”和蘇軾江城子 密州出獵中的“持節(jié)云中

18、，何日遣馮唐”都用典故表達了作者渴望得到朝廷重用的愿望。直接填空4分間接填空4分（特定語句、同類用典，各2分）中考古詩文閱讀和積累1、間接填空題型：（重點關(guān)注）特定語句、生活運用、開放詩句篇內(nèi)理解、同類比較、同類用典中考古詩文閱讀和積累2、文言文填空（2002）岳陽樓記中表達作者遠大政治抱負的句子是： _，_。（2003）人生常常面臨各種各樣的抉擇。當(dāng)“義”和“生”不能兩全時，我們應(yīng)當(dāng)像孟子所說的那樣：_魚我所欲也（2004）子曰：“敏而好學(xué)， ，是以謂之文也?！闭撜Z 風(fēng)煙俱凈 ， 。與朱元思書 （2005）五柳先生傳的“贊”語中與傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)的語句是：，。（2006） ，佳木秀而繁陰。醉翁亭記 中考古詩文閱讀和積累（2007）子曰：“ ，可以為師矣。