小學作業(yè)布置與批改評比實施方案

1、小學作業(yè)布置與批改評比實施方案為深入推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，貫徹落實有效教學的 相關(guān)要求，全面提高教學質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)XX市中小學作業(yè)布置與批改 指導(dǎo)意見，特制定本校作業(yè)布置與批改評比實施方案。一、作業(yè)布置與批改的意義作業(yè)布置與批改，是教學工作過程中的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)布置，是 課堂教學的延續(xù)，是鞏固、拓展、延伸所學知識,培養(yǎng)學生良好學習習 慣，促進學生個性發(fā)展的有效途徑。作業(yè)批改，是教師和學生之間無聲 的對話，是學生鞏固所學知識，對自己的思維、品質(zhì)、態(tài)度、行為不斷 反思，并自覺地進行自我調(diào)整不可或缺的步驟。同時，也是教師檢查教 與學的效果，對學生進行有效指導(dǎo)的重要手段。精心設(shè)計、布置作業(yè)，

2、及時、認真批改作業(yè)，任何時候、任何情況下都顯得尤為重要。二、作業(yè)布置與批改的原則科學性原則?？茖W、合理是作業(yè)布置與批改的基本原則，只有 遵循這一原則，才能有效發(fā)揮作業(yè)布置與批改對教與學的促進、矯正 作用。作業(yè)布置與批改的科學性要體現(xiàn)三個“符合”，即符合課程標 準、符合教材要求、符合學生學情。適度性原則。學生作業(yè)量的大小、作業(yè)的難易程度直接影響 到教學效果。通常情況下，學生作業(yè)量大小、難易程度的確定標準為： 認真學習的中等學生能在規(guī)定時間內(nèi)獨立、正確地完成。及時性原則。作業(yè)布置與批改應(yīng)及時，通常情況下，在一節(jié)課 或一個單元結(jié)束后，應(yīng)及時進行相關(guān)作業(yè)的布置與批改，以利于學生 知識的鞏固、技能的形成

3、和能力的培養(yǎng)。激勵性原則。作業(yè)布置與批改應(yīng)有效發(fā)揮激勵作用，激發(fā)學生 的作業(yè)興趣 變“要我做”為“我要做”，激勵學生在作業(yè)中勤于思考、 樂于實踐，體驗成功與快樂。三、作業(yè)布置與批改的要求（一）作業(yè)布置的要求作業(yè)內(nèi)容要精選。要符合課標、教材要求，重點關(guān)注學科素養(yǎng) 和學科思維，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生溫故知新、遷移拓展的能 力。要精選習題，提倡布置有利于學生創(chuàng)造性學習和實踐的作業(yè)。作業(yè)形式要多樣。要從課外學習和課內(nèi)學習的不同特點出發(fā)， 改革學生作業(yè)的內(nèi)容和完成作業(yè)的方式，拓展學生的學習空間，為學 生提供更多體驗、操作、實踐的機會，加強課堂與社會、生活的聯(lián)系， 豐富學生的個性。作業(yè)難易要適度要根據(jù)

4、學生實際能力選取作業(yè)題合理搭酉己 由易到難，難易適度。對作業(yè)規(guī)范、完成時間等要提出明確要求，對作 業(yè)中的難點和疑點要進行必要地提示。要面向全體學生，盡可能分層 布置作業(yè)，既要有必做題也要有選做題。對不同學生在作業(yè)數(shù)量、難易 側(cè)重、完成方法上應(yīng)提出不同要求，對能力強的學生可布置適量補充 題，對學習差的學生應(yīng)進行適當?shù)妮o導(dǎo)。作業(yè)總量要適當。每學期教研組內(nèi)教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研 究活動，對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定學期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè) 要求等基本內(nèi)容。教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)” 和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)， 作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時

5、效性，杜絕機械重復(fù)的作業(yè)。同時教師應(yīng)該根 據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作 業(yè)，為不同的學生的學習創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。要控制作業(yè)總量，突出 重點，精選精練，減輕過重作業(yè)負擔。課堂作業(yè)盡量當堂完成，課外作 業(yè)，嚴格按照省規(guī)定要求：小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三四五 年級不超過1小時。作業(yè)設(shè)計要把關(guān)。要從不同學科特點出發(fā)，設(shè)計 可操作的具有學科特色的作業(yè)形式，也可以嘗試引導(dǎo)學生參與作業(yè)設(shè) 計。鼓勵在作業(yè)布置方面的改革和創(chuàng)新，可適當布置開放性、探究性、 實踐性的作業(yè)。（二）作業(yè)批改的要求加強檢查。要按時收發(fā)作業(yè)，對個別學生拖欠、缺交、馬 虎、抄襲等現(xiàn)象要及時指出并給予

6、批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂 等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補做或重做，但切忌以作業(yè)懲罰學生。及時批改。應(yīng)及時、認真批改作業(yè)，做到不漏批、不拖延。當 天作業(yè)，盡可能當天批改，做到堂堂清、日日清。作文必須在下次寫作 前批改結(jié)束。規(guī)范批改。一要正確規(guī)范。要科學、正確判斷作業(yè)的正誤，不 可馬虎、隨意。二要精細到位。用規(guī)范的批改符號或文字標注出作業(yè)中 的錯誤或不足，讓學生明白錯在什么地方，便于學生自行改正。三要恰 當評價。評價應(yīng)統(tǒng)一采用等級或等級+評語的方法進行。評語應(yīng)寫在適 當位置上，字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點，也要指出缺點，要多 鼓勵，多教給方法。四要多元批改。按量批改。小學作文每次要精批三分之

7、一，要有眉批、間批、 總批；略批三分之二，要通覽全文，劃出錯別字、病句，并作出適當提 示。重視反饋。反饋要及時，講評要科學，講評時要突出講解重點 內(nèi)容和學生普遍存在的問題，分析對錯原因。要正確對待學生作業(yè)中 的獨特見解和典型錯誤，拓展學生思維寬度與理解、分析問題的深度， 提高學生分析和解決問題的能力。對好的作業(yè)要予以表揚，對少數(shù)自 行訂正作業(yè)有困難的學生應(yīng)適時進行個別輔導(dǎo)，也可以采取生生互助 等形式，幫助學生訂正作業(yè)。四、作業(yè)布置與批改評比方法1、認真學習XX市教育局下發(fā)的XX市中小學作業(yè)布置與批改指 導(dǎo)意見，讓教師們領(lǐng)會精神實質(zhì)，明確各項工作的具體要求。2、每個月進行一次常規(guī)檢查，重點檢查作

8、業(yè)的布置與批改是否 達到各項要求，針對出現(xiàn)的問題及時指出，并組織老師們進行研討，找 出科學有效的改進辦法，使本校的作業(yè)布置與批改更加完善。3、學期末學校抽調(diào)專業(yè)人員組成評選小組，按照xx市中小學 作業(yè)布置與批改指導(dǎo)意見各項要求，采取公開、公正、公平的辦法對 教師的作業(yè)布置與批改情況進行聯(lián)評。4、學期末要求每個學科上交十本優(yōu)秀作業(yè)參評，重點從作業(yè)管 理、作業(yè)書寫、作業(yè)留量、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)批改幾個方面進行評比，最 后按照一定的比例評選出本校優(yōu)秀作業(yè)管理班級及優(yōu)秀作業(yè)管理教師。5、學校每月檢查一次作業(yè)，每月作業(yè)進行總結(jié)，對好的作業(yè)進行 表揚，不好作業(yè)進行整改。同時，每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮

9、學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。2021年中小學學校作業(yè)管理實施方案為貫徹教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知 和省教育廳關(guān)于進一步加強義務(wù)教育階段學校學生作業(yè)管理的意 見、市縣教育局文件要求，進一步規(guī)范學校教育教學管理，全面提 高教育教學質(zhì)量，堅決扭轉(zhuǎn)一些學校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能 異化等突出問題，切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，促進中小學生 健康成長和全面發(fā)展，特制定學校作業(yè)管控工作方案。一、指導(dǎo)思想各校要把握作業(yè)育人功能。作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要 環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。各校要遵循教育規(guī)律、堅持因材 施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。

10、在課堂教學提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合 理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢 測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管 理、開展科學評價、提高教育質(zhì)量。二、具體要求（一）嚴控書面作業(yè)總量。學校要確保小學一二年級不布置書面 家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、 法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。（二）創(chuàng)新作業(yè)類型方式。學校要根據(jù)學段、學科特點及學生實 際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù) 欣賞、社會

11、與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作 業(yè)和個性化作業(yè)，科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜 合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性作 業(yè)。（三）提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。學校要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重 點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基 礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準 設(shè)計作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè) 難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經(jīng)常性組織開 展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評 選與展示交流活動，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機構(gòu)要加

12、強對 學校作業(yè)設(shè)計與實施的研究與指導(dǎo)。（四）分層次布置作業(yè)。要尊重學生學習的差異性、階梯性，科 學、系統(tǒng)、合理設(shè)計不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學生自覺預(yù)習，及時整理 和鞏固所學知識，反思學習的收獲和問題，養(yǎng)成良好的學習習慣。倡 導(dǎo)“基礎(chǔ)作業(yè)+拓展作業(yè)”模式，適應(yīng)學生的不同能力水平和個性化 發(fā)展需要，分層布置作業(yè)。倡導(dǎo)教師自主編制作業(yè)，合理改編作業(yè)， 杜絕不加選擇地以翻印配套練習或以套題、成章、成冊、成本布置作 業(yè)的現(xiàn)象。分層作業(yè)應(yīng)側(cè)重于學生的個性差異，實施過程中遵循學生 自主選擇的原則，杜絕等級在無形中越拉越大，造成群體歧視和學生 自尊心傷害的現(xiàn)象發(fā)生。（五）加強作業(yè)完成指導(dǎo)。教師要充分利用課堂教學時

13、間和課后 服務(wù)時間加強學生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指 導(dǎo)小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中學生在校內(nèi)完成大部分書面 作業(yè)。（六）認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改， 不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改 要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個 別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的 輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析 診斷。（七）不給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴 禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭 教育主體責任，營造良好家庭育

14、人氛圍，合理安排孩子課余生活，與 學校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及 的家務(wù)勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。（八）加強作業(yè)管理。要探索使用信息技術(shù)手段管理學生作業(yè)。應(yīng)用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)生成作業(yè)、批改作業(yè)，反饋作業(yè)完成情 況，切實減輕教師的負擔。作業(yè)布置要緊扣課程標準和教學進度，不 得超越課程標準，超越教學進度、超越學生能力布置集體性學生作 業(yè)；不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改 教師布置的作業(yè)，不得要求家長通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)，不得將家 庭作業(yè)變成家長作業(yè)；不得布置“繁、難、

15、偏、舊”的作業(yè)，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不 得以增加作業(yè)量的方式懲罰學生。三、保障措施（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各學校要切實加強對作業(yè)管理與評價工作 的領(lǐng)導(dǎo)，將作業(yè)管理作為減輕學生負擔、提升教育理念、提高教育質(zhì) 量、完善教學常規(guī)、改進教教學管理的重要抓手，科學構(gòu)建作業(yè)管理 機制。學校要成立以校長為組長的作業(yè)管控領(lǐng)導(dǎo)小組，制作作業(yè)管控 辦法，明確校長、教務(wù)主任、班主任、學科教師職責，層層壓實責 任。（二）加強督導(dǎo)檢查。各學校要制定切實可行的作業(yè)管理細則和 評價標準，要明確年級、班級的作業(yè)協(xié)調(diào)責任人，負責把關(guān)各學科作 業(yè)布置的數(shù)量和質(zhì)量，關(guān)注各學科作業(yè)量的均衡，對發(fā)現(xiàn)的問題及時 改進。作業(yè)管控領(lǐng)導(dǎo)小組要定期

16、檢查和統(tǒng)計本校作業(yè)總量和批改情 況，分析作業(yè)質(zhì)量，每學期至少開展一次有關(guān)作業(yè)情況的專項檢查。 建立督查制度，采取定期檢查與抽查方式相結(jié)合方式，嚴肅查處加重 學生負擔的行為。對出現(xiàn)違規(guī)行為的教師個人，將記入教師個人誠信 檔案，按有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)處理。學校出現(xiàn)違規(guī)行為，對學校和校長 給予通報批評，取消學校及校長當年評先、評優(yōu)資格； 削減中考配額指標等處罰。（三）加強輿論宣傳。各學校要積極宣傳在作業(yè)管理方面的好經(jīng) 驗、好做法，通過多種方式學習交流，取長補短，共同提高。要建立 良好的家校合作關(guān)系，通過多種形式提高家長和社會對新教育理念的 認識和理解，積極引導(dǎo)家長理性對待孩子成績和作業(yè)量，明確家長在 家

17、庭作業(yè)中督促者角色。發(fā)揮輿論宣傳導(dǎo)向作用，關(guān)注學校長遠發(fā)展 和學生全面發(fā)展、終身發(fā)展，為切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔營造 良好社會氛圍。XX縣中心小學學生作息制度為避免學生課業(yè)負擔過重，學生睡眠時間不足，影響學生的健康 成長和課堂教學質(zhì)量，違背素質(zhì)教育倡導(dǎo)的“全面發(fā)展”的教育理念, 在社會上產(chǎn)生不良影響，為更好的規(guī)范我校學生作息時間，保證學生 充足睡眠和身心健康，現(xiàn)制定以下制度：一、認真執(zhí)行學校作息制度的有關(guān)規(guī)定。學生上午8:20到校， 11： 50放學，下午14： 20到校，17： 25放學，每天保證學生在校一 小時的活動時間。各班級學生不得提前到校，更不能延遲放學。課任教 師不得以任何理由在放學時段滯留學生在校。二、提高對調(diào)整學校作息時間重要性的認識。認識到調(diào)整作息時 間，關(guān)系到學生的身心健康，關(guān)系到減輕小學生過重課業(yè)負擔的落實 和素質(zhì)教育的實施。要充分認識調(diào)整作息時間的必要性和重要性，認 真執(zhí)行有關(guān)規(guī)定。三、學校要督促各年級各班級嚴格控制學生的課業(yè)負擔量，提高 課堂效率和質(zhì)量。學校不準隨意增加課程門類、難度和課時，小學一、 二年級不留課外作業(yè)，其他年級課外作業(yè)量控制在1小時之內(nèi)（以中 等水平學生完成作業(yè)時間為準），不得擅自提前復(fù)習迎考時