初中歷史岳麓版七年級下第六單元經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

1、201 6 學(xué)年七 年級 歷史 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 班別 小組： 學(xué)生姓名： 主備： 黃燕麗 復(fù)備：譚立興 審核人： 編號：7013 課型：預(yù)習(xí)+展示 編寫時間：202301課題：13課 宋元的科學(xué)技術(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能說出指南針、活字印刷術(shù)的發(fā)明和傳播，火藥在軍事上的廣泛應(yīng)用。2.能說出宋元時期科學(xué)技術(shù)取得輝煌的成就。3.能通過我國的四大發(fā)明創(chuàng)造，增強民族自豪感和自信心。重點預(yù)設(shè)：說出活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明。難點預(yù)設(shè)：我國的四大發(fā)明的重要作用。【自主學(xué)習(xí)】（熟讀60至64頁，并根據(jù)提示把下列知識點用雙色筆在課本圈劃出來）造紙術(shù)是什么時期誰發(fā)明的？戰(zhàn)國時人們利用天然磁石制成什么？這是最早的定向

2、工具。宋朝時發(fā)明了人工磁化法，制成了什么？它有什么作用和影響？什么時候已開始使用火藥？什么時候廣泛使用在軍事上，我國是最早發(fā)明火藥的國家。什么時候誰發(fā)明了活字印刷術(shù)？活字印刷術(shù)的發(fā)展過程是怎樣的？活字印刷術(shù)的發(fā)明有什么意義？我國四大發(fā)明經(jīng)由什么傳入西方？我國的四大發(fā)明有什么重要的作用？【鞏固、探究、交流】（一）、小結(jié)歸納：根據(jù)相關(guān)知識完成下列內(nèi)容，并比比看誰能脫稿展示。 時間： 發(fā)明時間：1、指南針的發(fā)明意義 2、火藥的發(fā)明與使用 使用：時間： 傳播途徑：3、活字印刷發(fā)明者： 4、四大發(fā)明的傳播意義： 意義：（二）合作探究：1.火藥發(fā)明源于道家的煉丹術(shù)，古代的帝王為追求長生不老而向民間廣求丹藥

3、和術(shù)士?；鹚幇l(fā)明具有偶然性。但它的發(fā)明在軍事上對人類產(chǎn)生很大影響。你知道有哪些影響嗎？2. 在黏土做的一個個小方塊上刻出單字，再用活燒硬，成為陶字。排版時，在鐵板上放置一個鐵框，將陶字排滿鐵框為一版。一版印刷的同時，可以排另一版，效率很高，印完一版后，陶字拆下可再用。 請回答：（1）材料反映的是我國古代哪一項重大發(fā)明？它的發(fā)明者是誰？根據(jù)材料指出此項發(fā)明有哪些優(yōu)點？此項發(fā)明的意義是什么？（三）知識拓展：材料一：馬克思說：“活字印刷術(shù)、指南針和火藥預(yù)告了歐洲資產(chǎn)階級道理啊的三大發(fā)明：火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開世界市場并建立殖民地，而印刷術(shù)則變成科學(xué)技術(shù)傳播和復(fù)興的工具，同事滿足人們的精神生活。”材料二：魯迅在電的利弊中寫到：外國人利用火藥御敵，中國人則利用它做爆竹煙花敬神，外國人利用指南針航海，中國人則利用它看風(fēng)水，外國人利用鴉片治病，中國人卻把它當(dāng)飯吃?；卮饛牟牧弦粴w納三大發(fā)明