《小阿力的大學(xué)校》 教案

1、小阿力的大學(xué)校 教案小阿力的高校校 教案1 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感受和了解學(xué)校生活，萌發(fā)上學(xué)校的愿望。 2、觀賞繪本并能大膽清晰的表達(dá)自己的想法。 3、學(xué)習(xí)嘗試解決“擔(dān)憂”，并進(jìn)一步形成樂觀樂觀的入學(xué)預(yù)備。 二、活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：鼓舞孩子說出擔(dān)憂，嘗試解決這些擔(dān)憂，大膽清晰的表達(dá)自己的想法。 難點(diǎn)：在嘗試解決擔(dān)憂的過程中進(jìn)一步形成樂觀樂觀的入學(xué)預(yù)備。 三、活動(dòng)預(yù)備： PPT小阿力的高校校 四、活動(dòng)過程： （一）談話導(dǎo)入活動(dòng)。 我們就要上學(xué)校了，你們預(yù)備好了嗎？做了什么預(yù)備呢？ （二）觀賞繪本故事前半部分，引出阿力對(duì)入學(xué)校的三個(gè)擔(dān)憂。 你能看出阿力的擔(dān)憂是什么？你進(jìn)學(xué)校有沒有擔(dān)憂的事呢？

2、（三）師幼共同談?wù)摚鉀Q阿力的擔(dān)憂。 1、幼兒說一說自己的擔(dān)憂。 2、分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行溝通，想出解決的方法。 生活方面：學(xué)校里有男廁所和女廁所，依據(jù)標(biāo)志找到廁所，下課非常鐘時(shí)可以上廁所。 情感方面：交伴侶的方法有許多許多，我們可以都去試一試，肯定會(huì)交到許多的伴侶。 作業(yè)方面：抓緊時(shí)間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為其次天上學(xué)做好預(yù)備。 （四）連續(xù)觀賞繪本，深化的了解故事。 上學(xué)后老師教了他什么？他遇到什么事情？為什么會(huì)那么快樂？ 他后面做了什么夢(mèng)？小阿力現(xiàn)在還擔(dān)憂上學(xué)嗎？ 小阿力的高校校 教案2 教學(xué)目標(biāo) 1.通過仔細(xì)傾聽故事，能夠初步感受故事人物的心情和心理活動(dòng)，情愿與

3、同伴共享自己的想法。 2.在溝通的過程中有長(zhǎng)大的自信念和驕傲感。 3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì)有很多人、很多方法來(lái)關(guān)心自己。 教學(xué)預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。 場(chǎng)地預(yù)備：幼兒圍坐，有進(jìn)行音樂嬉戲活動(dòng)的空間。 教學(xué)過程 1.通過與幼兒溝通并引導(dǎo)觀看小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的愛好。 （1）結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔溝通。 提問：你們情愿上學(xué)嗎？要上學(xué)了，你們是什么心情？ （2）單獨(dú)出示小阿力兩種表情對(duì)比的畫面，引導(dǎo)幼兒觀看。 觀看快樂的表情。 提問：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情？你是怎么知道的？ 觀看不快樂的表情，鼓舞幼兒大膽猜想小阿力不快樂的緣由。 提問： 離上學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近

4、，小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣？你是怎么知道的？ 我們想的是不是和小阿力想的一樣呢？讓我們一起來(lái)讀一讀這本小阿力的高校校。 2.通過閱讀故事的前半段（從故事開頭到“乘著風(fēng)飛上了天”），引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，初步理解故事情節(jié)和線索，感受故事人物的心情和心理活動(dòng)。 （1）老師敘述故事，幼兒仔細(xì)傾聽。 （2）引導(dǎo)幼兒對(duì)重點(diǎn)畫面（小阿力是怎樣照看小鳥的4幅畫面）進(jìn)行認(rèn)真觀看。 提問： 他為什么要拿著盒子跑過來(lái)？ 為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的？ 小阿力為什么輕聲跟小鳥說？ 小阿力和小鳥說話時(shí)的心情怎么樣？你是怎么知道的？ 小鳥很可怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點(diǎn)像故事里的誰(shuí)？ （3）共同關(guān)注

5、意點(diǎn)畫面（小阿力把小鳥放走了的對(duì)開畫面），進(jìn)行爭(zhēng)論、溝通。 提問： 小鳥飛走了，它的心情怎樣？ 小阿力的心情又會(huì)是怎樣的呢？ 3.結(jié)合故事中小阿力的感受，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的.感受。 提問：我們小伴侶也即將面臨學(xué)校這個(gè)新環(huán)境，聽完這個(gè)故事，你們有什么感受與想法？ 4.閱讀敘述后半段故事，知道有很多人會(huì)關(guān)心自己面臨新環(huán)境。 指導(dǎo)語(yǔ)：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢？他在遇到困難時(shí)是怎么解決的？有誰(shuí)關(guān)心了他？我們接著來(lái)讀書。 （1）連續(xù)閱讀故事。 （2）引導(dǎo)幼兒觀看重點(diǎn)畫面溝通。 提問： 小阿力的高校校都有什么地方？ 小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣？你是怎么知道的？ （請(qǐng)幼

6、兒重點(diǎn)觀看小阿力第一天在學(xué)校的畫面） （3）老師講完故事，引導(dǎo)幼兒溝通。 提問： 小阿力在學(xué)校的生活快樂嗎？學(xué)校是像他想的那樣令人可怕嗎？ 都有誰(shuí)關(guān)心了小阿力？ 媽媽是怎么關(guān)心他的？老師是怎么關(guān)心他的？小伙伴是怎么做的？ 5.老師整體敘述故事，引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以關(guān)心自己，激發(fā)幼兒長(zhǎng)大的驕傲感。 （1）老師完整敘述故事。 （2）指導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)故事中，為什么寫了很多小阿力救助小麻雀的事？ 老師小結(jié)：在面臨新環(huán)境時(shí)，我們會(huì)緊急、會(huì)可怕，但肯定要放心，由于有很多人會(huì)關(guān)心你；同時(shí)，我們也可以自己關(guān)心自己建立信念，就像小阿力一樣，會(huì)交到很多新伴侶的。 6.溝通爭(zhēng)論：我們?nèi)绾蝸?lái)適應(yīng)新環(huán)境？

7、（1）指導(dǎo)語(yǔ)：我們都會(huì)遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候，除了有許多人可以關(guān)心我們，還有哪些方法可以關(guān)心我們呢？ （引導(dǎo)幼兒溝通時(shí)，可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來(lái)，并進(jìn)行肯定的分類整理。） 提問： 面臨一個(gè)新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對(duì)待？ 面臨一個(gè)新環(huán)境，假如有困難，我們可以找哪些人關(guān)心？ 面臨一個(gè)新環(huán)境，我們?cè)鯓诱胰岁P(guān)心我們？怎樣去溝通？ 還有哪些方法來(lái)關(guān)心我們？ 7.音樂嬉戲“伊比伊比”，引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴嬉戲時(shí)的歡樂。 （1）介紹嬉戲玩法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。 全體小伴侶聽音樂前奏，自由找到一個(gè)伴侶拉手做好預(yù)備，依據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作；在其次遍音樂前奏時(shí)更換伙伴，再一次嬉戲；嬉戲可

8、以反復(fù)進(jìn)行，老師引導(dǎo)幼兒盡量更換自己不太熟識(shí)的伙伴。 （2）跟著音樂，全體小伴侶一起表演。 小阿力的高校校 教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過仔細(xì)傾聽故事，能夠初步感受故事人物的心情和心理活動(dòng)，情愿與同伴共享自己的想法。 2.在溝通的過程中有長(zhǎng)大的自信念和驕傲感。 3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì)有很多人、很多方法來(lái)關(guān)心自己。 活動(dòng)預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。 場(chǎng)地預(yù)備： 幼兒圍坐，有進(jìn)行音樂嬉戲活動(dòng)的空間。 活動(dòng)過程： 1.通過與幼兒溝通并引導(dǎo)觀看小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的愛好。 (1)結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔溝通。 提問：你們情愿上學(xué)嗎?要上學(xué)了，你們是什么心情? (2)單獨(dú)出示

9、小阿力兩種表情對(duì)比的畫面，引導(dǎo)幼兒觀看。 觀看快樂的表情。 提問：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情?你是怎么知道的? 觀看不快樂的表情，鼓舞幼兒大膽猜想小阿力不快樂的緣由。 提問：離上學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近，小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的? 我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來(lái)讀一讀這本小阿力的高校校。 2.通過閱讀故事的前半段(從故事開頭到“乘著風(fēng)飛上了天”)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，初步理解故事情節(jié)和線索，感受故事人物的心情和心理活動(dòng)。 (1)老師敘述故事，幼兒仔細(xì)傾聽。 (2)引導(dǎo)幼兒對(duì)重點(diǎn)畫面(小阿力是怎樣照看小鳥的4幅畫面)進(jìn)行認(rèn)真觀看。 提問：他為什么要拿著盒子跑過來(lái)? 為什

10、么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?小阿力為什么輕聲跟小鳥說? 小阿力和小鳥說話時(shí)的心情怎么樣?你是怎么知道的? 小鳥很可怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點(diǎn)像故事里的誰(shuí)? (3)共同關(guān)注意點(diǎn)畫面(小阿力把小鳥放走了的對(duì)開畫面)，進(jìn)行爭(zhēng)論、溝通。 提問：小鳥飛走了，它的心情怎樣?小阿力的心情又會(huì)是怎樣的呢? 3.結(jié)合故事中小阿力的感受，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。 提問：我們小伴侶也即將面臨學(xué)校這個(gè)新環(huán)境，聽完這個(gè)故事，你們有什么感受與想法? 4.閱讀敘述后半段故事，知道有很多人會(huì)關(guān)心自己面臨新環(huán)境。 指導(dǎo)語(yǔ)：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在遇到困難時(shí)是怎么

11、解決的?有誰(shuí)關(guān)心了他?我們接著來(lái)讀書。 (1)連續(xù)閱讀故事。 (2)引導(dǎo)幼兒觀看重點(diǎn)畫面溝通。 提問：小阿力的高校校都有什么地方? 小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的? (請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀看小阿力第一天在學(xué)校的畫面) (3)老師講完故事，引導(dǎo)幼兒溝通。 提問：小阿力在學(xué)校的生活快樂嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人可怕嗎?都有誰(shuí)關(guān)心了小阿力? 媽媽是怎么關(guān)心他的?老師是怎么關(guān)心他的?小伙伴是怎么做的? 5.老師整體敘述故事，引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以關(guān)心自己，激發(fā)幼兒長(zhǎng)大的驕傲感。 (1)老師完整敘述故事。 (2)指導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)故事中，為什么寫了很多小阿力救助小麻雀的事? 老師小結(jié)：在面臨新環(huán)境時(shí)，我們會(huì)緊急、會(huì)可怕，但肯定要放心，由于有很多人會(huì)關(guān)心你;同時(shí)，我們也可以自己關(guān)心自己建立信念，就像小阿力一樣，會(huì)交到很多新伴侶的。 6.溝通爭(zhēng)論：我們?nèi)绾蝸?lái)適應(yīng)新環(huán)境? (1)指導(dǎo)語(yǔ)：我們都會(huì)遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候，除了有許多人可以關(guān)心我們，還有哪些方法可以關(guān)心我們呢? (引導(dǎo)幼兒溝通時(shí)，可以適時(shí)地把這些