山丹丹開花紅艷艷教案

1、PAGE PAGE 9山丹丹開花紅艷艷【教材分析】山丹丹開花紅艷艷是一首根據(jù)陜北民歌改編的新民歌，作品表達了陜北人民熱愛紅軍的真摯情感，再現(xiàn)了陜北人民歡迎紅軍到來時的熱烈場面。歌曲的旋律采用了陜北民歌中最具代表性的信天游，回轉(zhuǎn)起伏、優(yōu)美舒展，高亢嘹亮，尤其是采用了合唱這種表現(xiàn)形式，使得歌曲的表現(xiàn)力更豐富。歌曲為D商調(diào)式，2/2、2/4、3/2拍混合節(jié)拍，演唱形式為女聲領(lǐng)唱與合唱，曲式結(jié)構(gòu)可視為單一主題的三部曲式。【學情分析】八年級學生審美體驗趨向成熟，對事物的看法、態(tài)度和評價有了新的提高和認識。所以，本課從對歌曲的欣賞、感受體驗出發(fā)，讓學生領(lǐng)略信天游的風格色彩，并從作品熱烈歡騰的氣氛中感受到陜

2、北民歌的熱情和豪放?！窘虒W目標】一、欣賞山丹丹開花紅艷艷，并能用模唱的方法學唱其中部分段落，體驗作品的風格特征和所表達的真摯情感。二、通過表格對比蘭花花與山丹丹開花紅艷艷，了解信天游的主要風格特點，感知新民歌與傳統(tǒng)信天游之間關(guān)聯(lián)與變化發(fā)展，進而喜歡陜北民歌并主動探索有關(guān)知識?！窘虒W重難點】能夠用熱烈歡快的情緒演唱山丹丹開花紅艷艷片段，并主動歸納歌曲的主要特點，如演唱形式、結(jié)構(gòu)、自由起伏的旋律、唱詞中的比興手法、唱詞中的疊詞等。【教具準備】鋼琴，多媒體課件【教學過程】課前教授學生陜北方言：起立，老師好。一、組織教學：師生用陜北方言問好!二、聆聽山歌，導入情境（一）活動目標通過聆聽山丹丹開花紅艷艷

3、片段，分析其風格特征，明確山歌音調(diào)與地域之間的緊密聯(lián)系。（二）活動步驟師（陜北方言）：我給大家唱段歌曲，你們聽一下！1.教師范唱山丹丹開花紅艷艷第一樂句師：這是哪個地域的民歌？生：陜北。2.分辨民歌中的山歌體裁師：歌曲有什么特點？生：節(jié)奏自由舒展，旋律起伏跌宕，音色高亢嘹亮。師：所以它屬于民歌體裁中的號子、小調(diào)還是山歌？生：山歌。3山歌風格與地域關(guān)系師：在當?shù)?，人們習慣于站在坡上、溝底遠距離地大聲呼叫或交談。為此，常常把聲音拉得很長，于是便在高低長短間形成了自由疏散的韻律。（三）設計理念通過教師親身范唱初步感知山丹丹開花紅艷艷的曲調(diào)特點，確定體裁的同時也加深對歌曲印象。三、賞析山丹丹開花紅艷艷

4、（一）活動目標通過賞析山丹丹開花紅艷艷，并體驗歌曲片段，感受演唱形式的變化對豐富歌曲表現(xiàn)力起到的重要作用。（二）活動步驟1.出示課題師：對于山歌，不同地區(qū)還有自己的民間稱謂，例如咱們陜北的山歌，美其名曰信天游。剛才老師演唱的歌曲旋律就是采用了陜北民歌中最具代表性的信天游，它的歌名叫什么？生：山丹丹開花紅艷艷。2.聆聽山丹丹開花紅艷艷領(lǐng)唱合唱版本師：歌曲描繪了一段偉大的歷史故事，聽！思考：歌曲情緒如何變化？運用了哪些演唱形式？生：抒情優(yōu)美熱烈歡快高亢激昂。師：根據(jù)情感的變化，我們把歌曲分為三個樂段。師：演唱形式有哪些？生：領(lǐng)唱與合唱師：誰能說說歌曲描繪了什么內(nèi)容？生：紅軍到達陜北，陜北人民歡迎紅

5、軍的熱烈場面。3.簡介歌曲背景1935年，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍跨越11個省、歷經(jīng)兩萬五千里行程之后，成功到達陜北。從此，中國革命的重心從南方移到了西北，西北成了中國革命的大本營，延安成了中國革命的圣地。全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，逐步走向勝利，建立了新中國。老藝術(shù)家們深得歷史感慨，在此社會背景之下動用了陜北民歌的基調(diào)編寫了這首唱紅了大江南北的山丹丹開花紅艷艷。而這首新民歌的問世，使得信天游這一傳統(tǒng)的民歌形式得到新的發(fā)展。4.賞析A段鋼琴伴奏，模唱歌詞，注示出個別方言音標，體會韻味師：鄉(xiāng)親們，紅軍終于要來了，你的心情是怎樣的？用歌聲來告訴我。樂句2：一桿桿的（那個）紅旗喲一桿桿槍，咱們的隊伍勢力

6、壯。生：期待，興奮，激動。師：你感覺陜北人民性格怎么樣？生：熱情，豪爽師：從哪個詞可以體現(xiàn)出來？生：咱們。師：戰(zhàn)爭年代，硝煙四起，人民渴望和平，渴望安定。而此時紅軍的到來猶如救星一般。所以演唱這一樂句時，注意眼神、表情和情緒。再次有感情地演唱。介紹創(chuàng)作手法比興手法師：歌曲一開始為我們展現(xiàn)了什么畫面？生：陜北風光畫卷師：上句常用比興手法展示意境或想象，下句點出主題，這是陜北民歌的獨到之處。在唱詞中還有什么特點？疊詞、襯詞的運用生：一道道，一桿桿運用疊詞；那個、喲、哦運用襯詞襯字。師：疊詞、襯詞的運用有什么妙處呢？我們來唱一唱沒有疊詞襯詞是什么效果。生：沒有韻味，很單調(diào)，意猶未盡師：疊詞的運用，增

7、強了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。而襯詞的運用不僅使歌唱語言更加口語化，音樂更加豐滿連貫，也使歌唱者的情緒得到更充分的發(fā)揮。5.賞析B段聆聽B段師：咱們終于把紅軍迎進了家門，接下來故事如何發(fā)展呢？聽，B段的速度，節(jié)奏，力度，情緒分別發(fā)生了什么變化？生：速度變快，節(jié)奏緊湊，力度變強，情緒熱情歡快，描繪了陜北人民歡迎紅軍的熱烈場面和歡欣鼓舞的情緒。鋼琴伴奏，師唱領(lǐng)唱部分，生齊唱襯詞部分。（找一女生領(lǐng)唱）跟隨第二部分范唱以一領(lǐng)眾和的方式演唱，感受演唱形式的熱烈場面，注意歌唱狀態(tài)。6.觀看視頻，聆聽全曲師：圍定親人，熱炕上坐，知心的話兒飛出心窩窩。鄉(xiāng)親們想說些什么呢？思考：A段與A段相比有何變化？（力度，情緒

8、，演唱形式）生：力度更強，情緒高亢昂揚。第1部分是女聲領(lǐng)唱加齊唱，而第3部分是高亢昂揚的混聲合唱。師補充：尤其是“毛主席領(lǐng)導咱打江山”一句，領(lǐng)唱和混聲合唱相互輝映，形成了歌曲的高潮。師：他們表明了什么決心？生：抗戰(zhàn)的決心。師：唱出了堅定的信念和抗戰(zhàn)的決心。（三）設計理念通過對各個段落的深層剖析，再加以體驗，如此更容易感知新民歌與傳統(tǒng)信天游之間的關(guān)聯(lián)與變化發(fā)展，為下一步驟的表格總結(jié)奠定基礎(chǔ)。四、表格對比（一）活動目標聆聽蘭花花片段，感知傳統(tǒng)信天游與新民歌之間的關(guān)聯(lián)與變化發(fā)展。（二）活動步驟1.聆聽蘭花花片段，思考：沿用了傳統(tǒng)信天游的哪些風格特點？陜北民歌節(jié)奏旋律音色演唱形式曲式唱詞特點山丹丹開花

9、紅艷艷自由舒展起伏跌宕高亢嘹亮領(lǐng)唱與合唱多段體比興手法；疊詞襯詞蘭花花自由舒展起伏跌宕高亢嘹亮獨唱單段體比興手法；疊詞襯詞2.簡介信天游師：書里對信天游作了簡單的概括。名詞解釋：又叫“順天游”，主要流行于陜北、寧夏及甘肅的東部、山西西部、內(nèi)蒙古西南部等地區(qū)。唱詞多為即興創(chuàng)作，往往具有敘事性特點；其結(jié)構(gòu)由上下句樂段構(gòu)成。在信天游中，一種節(jié)奏自由，旋律跌宕，感情奔放；另一種節(jié)奏勻稱，旋律舒展，感情細膩。（三）設計理念通過與傳統(tǒng)信天游對比聆聽，才能更直觀地分辨出新舊民歌之間的區(qū)別與發(fā)展，也是對課堂知識點的梳理。最后再出示信天游的名詞解釋鞏固新知。五、在山丹丹開花紅艷艷第三部分伴奏中進行課堂總結(jié)陜北民歌發(fā)端于千溝萬壑的黃土高原與不加矯飾的質(zhì)樸民風，它見證了這片土地的興衰、人們的苦樂。在千載光陰中慢慢發(fā)酵，到如今成了最濃郁的旋律、最動人的聲音。多年來，音樂人在堅持經(jīng)典傳承的同時，也一直在不斷探索、創(chuàng)新。讓我們共同期待，期待陜北民歌用自己嶄