醫(yī)院游戲小班教案

1、醫(yī)院游戲小班教案醫(yī)院游戲小班教案 在教學工實際的教學活動中，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是幫大家整理的醫(yī)院游戲小班教案，歡迎大家分享。 醫(yī)院游戲小班教案1 主題名稱：小醫(yī)院 材料提供： 為小班幼兒提供數(shù)量充足，且形象、逼真、色彩鮮艷的小醫(yī)院玩具和材料，如裝扮小醫(yī)生的白大褂若干、若干娃娃、若干聽診器、體溫表、若干針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌、小病床等等，促使幼兒產(chǎn)生玩耍、擺弄的欲望，要知道小班幼兒是“因為玩具而游戲的”。 觀察要點： 1、 觀察幼兒在已經(jīng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中是否能自由地選擇角色，同時按自己的愛好擺弄喜歡的

2、玩具?！緝r值：樂意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意識?！?2、 觀察小病人是否排隊取號。【價值：建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則?！?3、 觀察小醫(yī)生能否根據(jù)不同的小病人采取不同的治病方法?！緝r值：不斷豐富小醫(yī)院游戲情節(jié)?！?過程指導(dǎo)： 實例一： 游戲開始沒多久，小醫(yī)生就幫一位小病人一手摁著針頭，另一只手高舉著鹽水瓶在掛鹽水，而其他病人，他就再也沒法顧及。 教師：“小醫(yī)生，其他病人還等著你來看病呢，快想想辦法吧？”同時給幼兒一個空藥盒來暗示幼兒。馬上，小醫(yī)生取來空藥盒墊在病人手心下，并用橡膠帶固定住了針頭，鹽水瓶則掛在了小衣架上。 【分析：幼兒在游戲時，因為遇到問題不能解決而抑制了游戲情節(jié)的開展時，教

3、師的言語建議和物品暗示的及時介入，既引發(fā)了幼兒原有的生活經(jīng)驗，又啟發(fā)了幼兒根據(jù)游戲情節(jié)需要嘗試運用一些替代玩具來解決問題，成功推動了游戲情節(jié)的繼續(xù)開展。】 實例二： 小醫(yī)院里一下子來了許多病人，掛號間因為只有一位醫(yī)生，掛號進程顯得有些緩慢。但是，小病人們可不管，你推我擠，都想第一個掛上號，醫(yī)院門口亂成一團 教師和小醫(yī)生一起在醫(yī)院掛號間門口的地上，貼上了一串排隊小腳印 【分析：使用隱性的標識，也是一種有效地游戲介入法，它可以幫助和提示幼兒來遵守必要的游戲規(guī)則，保證游戲順利、有序的開展?！?醫(yī)院游戲小班教案2 游戲目標 1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護士的工作，并認識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表

4、、輸液器、注射器。 2、能積極的參于到活動中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。 3、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。 4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。 5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。 游戲準備 1、準備好類似醫(yī)院的場地。 2、為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識經(jīng)驗。 3、幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標志，白大褂。 游戲過程 1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。 （1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治?。?（2）誰看病？誰護理病人？ （3）認識醫(yī)院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。 2、請35名幼兒游戲，按自

5、己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護士、病人）。 3、醫(yī)生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。 4、游戲指導(dǎo)。 教師重點指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人看病。 （1）先給病人掛號、排隊。 （2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。 （3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。 5、換角色，游戲繼續(xù)進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫(yī)院游戲。 6、游戲結(jié)束時，教師對服務(wù)好的醫(yī)生、護士給予表揚。 游戲反思 通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況，認識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。 在活動中，個別

6、幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當?shù)慕o予提醒。 還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。 幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識。 醫(yī)院游戲小班教案3 一、活動目標 1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高觀察和閱讀能力。 2、以“醫(yī)院游戲”的故事為線索展開閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。 二、重難點 1、重點：用正確方法有序地閱讀。 2、難點：學習從畫面語言和書面語言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動作、表情等細節(jié)。 三、活動準備 大圖書1本；小圖書20本。 四、活動過程 1、師生共同閱讀“大圖書”，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。

7、今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧?。ǔ鍪疽槐敬髨D書）請大家想一想， 應(yīng)該怎樣翻看圖書？ 啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。 （1）我們先來看封面，書名叫什么？你是怎么知道書名的？ （2）看完封面看哪里呢？頁碼在什么地方？（請幼兒找出頁碼的位置） （3）翻到第一頁，里面有許多畫和字，應(yīng)該怎么看呢？（按1、2、3依次看） 2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。 給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準備了一本書?？矗∫槐颈酒狡秸?，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎？” 3、教師逐一提問與幼兒展開討論： （1）這本書講的是一件怎樣的事？開始、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？ （2）從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎？聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色？ （3）聰聰怎么啦？他可能會哪兒不舒服呢？ （4）板凳狗醫(yī)生怎么做？聽診器移到什么地方，聰聰“哎喲哎喲”地叫？ （5）讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯了？（聽診器的用法） （6）讓幼兒在自己身上指出肚子、胃