人教版高中化學(xué)教學(xué)教案（3篇）

1、Word - 9 -人教版高中化學(xué)教學(xué)教案（3篇）一、教學(xué)目標(biāo) 1物理學(xué)問(wèn)方面的要求： （1）知道并記住什么是布朗運(yùn)動(dòng)，知道影響布朗運(yùn)動(dòng)激烈程度的因素，知道布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的緣由。 （2）知道布朗運(yùn)動(dòng)是分子無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)的反映。 （3）知道什么是分子的熱運(yùn)動(dòng)，知道分子熱運(yùn)動(dòng)的激烈程度與溫度的關(guān)系。 2通過(guò)對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)的觀看，發(fā)覺(jué)其特征，分析概括出布朗運(yùn)動(dòng)的緣由；培育同學(xué)概括、分析力量和推理推斷力量。 從對(duì)懸浮顆粒無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)的緣由分析，使同學(xué)初步接觸到用概率統(tǒng)計(jì)的觀點(diǎn)分析大量偶然大事的必定結(jié)果。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 1通過(guò)同學(xué)對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)的觀看，引導(dǎo)同學(xué)思索、分析出布朗運(yùn)動(dòng)不是外界影響產(chǎn)生的，是液體分子撞擊

2、微粒不平衡性產(chǎn)生的。布朗運(yùn)動(dòng)是永不停息的無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)，反映了液體分子的永不停息的無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)。這一連串結(jié)論的得出是這堂課的教學(xué)重點(diǎn)。 2同學(xué)觀看到的布朗運(yùn)動(dòng)不是分子運(yùn)動(dòng)，但它又間接反映液體分子無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。這是課堂上的難點(diǎn)。這個(gè)難點(diǎn)要從開(kāi)頭分析顯微鏡下看不到分子運(yùn)動(dòng)這個(gè)問(wèn)題漸漸分散解疑。 三、教具 1氣體和液體的集中試驗(yàn)：分別裝有H氧化氮和空氣的玻璃儲(chǔ)氣瓶、玻璃片；250毫升水杯內(nèi)盛有凈水、紅墨水。 2制備好的有藤黃懸浮顆粒的水、顯微鏡用載物片、顯微攝像頭、大屏幕投影電視。 四、主要教學(xué)過(guò)程 （一）引入新課 讓同學(xué)觀看兩個(gè)演示試驗(yàn)： 1把盛有二氧化氮的玻璃瓶與另一個(gè)玻璃瓶豎直方向?qū)谙嘟佑|，看

3、到二氧化氮?dú)怏w從下面的瓶?jī)?nèi)漸漸擴(kuò)展到上面瓶?jī)?nèi)。 2在一燒杯的凈水中，滴入一二滴紅墨水后，紅墨水在水中漸漸擴(kuò)綻開(kāi)來(lái)。 提問(wèn)：上述兩個(gè)試驗(yàn)屬于什么物理現(xiàn)象？這現(xiàn)象說(shuō)明什么問(wèn)題？ 在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上：上述試驗(yàn)是氣體、液體的集中現(xiàn)象，集中現(xiàn)象是一種熱現(xiàn)象。它說(shuō)明分子在做永不停息的無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)。而且集中現(xiàn)象的快慢直接與溫度有關(guān)，溫度高，集中現(xiàn)象加快。這些內(nèi)容在學(xué)校物理中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了。 （二）新課教學(xué)過(guò)程 1介紹布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象 1827年英國(guó)植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀看懸浮在水中的花粉，發(fā)覺(jué)花粉顆粒在水中不停地做無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)，后來(lái)把顆粒的這種無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)叫做布朗運(yùn)動(dòng)。不只是花粉，其他的物質(zhì)加藤黃、墨汁中的炭粒，這些小

4、微粒懸浮在水中都有布朗運(yùn)動(dòng)存在。 介紹顯微鏡下如何觀看布朗運(yùn)動(dòng)。在載物玻璃上的凹槽內(nèi)用滴管滴入幾滴有藤黃的水滴，將蓋玻璃蓋上，放在顯微鏡載物臺(tái)上，然后通過(guò)顯微鏡觀看，在視場(chǎng)中看到大大小小的很多顆粒，認(rèn)真觀看其中某一個(gè)很小的顆粒，會(huì)發(fā)覺(jué)在不停地活動(dòng)，很像是水中的小魚(yú)蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)。將一臺(tái)顯微鏡放在講臺(tái)上，然后讓用顯微攝像頭拍攝布朗運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)電腦在大屏幕上顯示投影成像，讓全體同學(xué)觀看，老師用教鞭指一個(gè)顆粒在屏幕上的位置，以此點(diǎn)為點(diǎn)，讓同學(xué)看這顆微粒以后的一些時(shí)間內(nèi)對(duì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀況。 讓同學(xué)看教科書(shū)上圖，圖上畫(huà)的幾個(gè)布朗顆粒運(yùn)動(dòng)的路線，指出這不是布朗微粒運(yùn)動(dòng)的軌跡，它只是每隔30秒觀看到的位置的一些連線。實(shí)際

5、上在這短短的30秒內(nèi)微粒運(yùn)動(dòng)也極不規(guī)章，絕不是直線運(yùn)動(dòng)。 2介紹布朗運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)特點(diǎn) （1）連續(xù)觀看布朗運(yùn)動(dòng)，發(fā)覺(jué)在多天甚至幾個(gè)月時(shí)間內(nèi)，只要液體不干枯，就看不到這種運(yùn)動(dòng)停下來(lái)。這種布朗運(yùn)動(dòng)不分白天和黑夜，不分夏天和冬天（只要懸浮液不冰凍），永久在運(yùn)動(dòng)著。所以說(shuō)，這種布朗運(yùn)動(dòng)是永不停息的。 （2）換不同種類懸浮顆粒，如花粉、藤黃、墨汁中的炭粒等都存在 布朗運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明布朗運(yùn)動(dòng)不取決于顆粒本身。更換不同種類液體，都不存在布朗運(yùn)動(dòng)。 （3）懸浮的顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯。顆粒大了，布朗運(yùn)動(dòng)不明顯，甚至觀看不到運(yùn)動(dòng)。 （4）布朗運(yùn)動(dòng)隨著溫度的上升而愈加激烈。 3分析、解釋布朗運(yùn)動(dòng)的緣由 （1）布朗運(yùn)動(dòng)不

6、是由外界因素影響產(chǎn)生的，所謂外界因素的影響，是指存在溫度差、壓強(qiáng)差、液體振動(dòng)等等。 分層次地提問(wèn)同學(xué)：若液體兩端有溫度差，液體是怎樣傳遞熱量的？液體中的懸浮顆粒將做定向移動(dòng)，還是無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)？溫度差這樣的外界因素能產(chǎn)生布朗運(yùn)動(dòng)嗎？ 歸納同學(xué)回答，液體存在著溫度差時(shí)，液體依靠對(duì)流傳遞熱量，這樣是浮顆粒將隨液體有定向移動(dòng)。但布朗運(yùn)動(dòng)對(duì)不同顆粒運(yùn)動(dòng)狀況不相同，因此液體的溫度差不行能產(chǎn)生布朗運(yùn)動(dòng)。又如液體的壓強(qiáng)差或振動(dòng)等都只能使液體具有走向運(yùn)動(dòng)，懸浮在液體中的小顆粒的定向移動(dòng)不是布朗運(yùn)動(dòng)。因此，推理得出外界因素的影響不是產(chǎn)生布朗運(yùn)動(dòng)的緣由，只能是液體內(nèi)部造成的。 （2）布朗運(yùn)動(dòng)是懸浮在液體中的微小顆粒受

7、到液體各個(gè)方向液體分子撞擊作用不平衡造成的。 顯微鏡下看到的是固體的微小懸浮顆粒，液體分子是看不到的，由于液體分子太小。但液體中許很多多做無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)的分子不斷地撞擊微小懸浮顆粒，當(dāng)微小顆粒足夠小時(shí)，它受到來(lái)自各個(gè)方向的液體分子的撞擊作用是不平衡的。如教科書(shū)上的插圖所示。 在某一瞬間，微小顆粒在某個(gè)方向受到撞擊作用強(qiáng)，它就沿著這個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。在下一瞬間，微小顆粒在另一方向受到的撞擊作用強(qiáng)，它又向著另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。任一時(shí)刻微小顆粒所受的撞擊在某一方向上占優(yōu)勢(shì)只能是偶然的，這樣就引起了微粒的無(wú)規(guī)章的布朗運(yùn)動(dòng)。 懸浮在液體中的顆粒越小，在某一瞬間跟它相撞擊的分子數(shù)越小。布朗運(yùn)動(dòng)微粒大小在10m數(shù)量級(jí)，液

8、體分子大小在10“m數(shù)量級(jí)，撞擊作用的不平衡性就表現(xiàn)得越明顯，因此，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯。懸浮在液體中的微粒越大，在某一瞬間跟它相撞擊的分子越多，撞擊作用的不平衡性就表現(xiàn)得越不明顯，以至可以認(rèn)為撞擊作用相互平衡，因此布朗運(yùn)動(dòng)不明顯，甚至觀看不到。 人教版高中化學(xué)教案 篇二 學(xué)問(wèn)目標(biāo) 使同學(xué)了解自然界中水的分布狀況； 水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的親密關(guān)系； 水污染的后果及防止水體污染； 了解水的組成及物理性質(zhì)。 力量目標(biāo) 培育同學(xué)發(fā)散思維及查閱媒體資料，獵取信息的力量。 情感目標(biāo) 培育同學(xué)樹(shù)立節(jié)水觀念，增加環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)，為可持續(xù)進(jìn)展做出自己的貢獻(xiàn)。 培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 教學(xué)建議 本節(jié)內(nèi)容大

9、致可以分為：水對(duì)人類的影響，水的物理性質(zhì)及水的組成，在處理這一節(jié)教材時(shí)，要充分以日常生活中的常見(jiàn)事例作為討論的線索。有條件的學(xué)?？梢栽谡n前布置討論課題，給同學(xué)一周的時(shí)間查找相關(guān)資料，特殊是突出媒體信息量大的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜尋相關(guān)信息，并要求同學(xué)對(duì)獵取的信息進(jìn)行加工，每23個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，通過(guò)課前預(yù)備發(fā)表自己的見(jiàn)解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展現(xiàn)自己的討論成果。 通過(guò)這種組織形式可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，特殊是展現(xiàn)成果，無(wú)論對(duì)哪類同學(xué)來(lái)說(shuō)，只要付出勞動(dòng)，都會(huì)有收獲，真正體現(xiàn)學(xué)校義務(wù)教育的全員性和教育的全過(guò)程性。特殊對(duì)學(xué)校同學(xué)來(lái)說(shuō)，劇烈的表現(xiàn)_成為其學(xué)習(xí)過(guò)程的根

10、本動(dòng)力。水資源的有限，人類對(duì)水的需求的日益增加，工業(yè)化進(jìn)程對(duì)水體的污染，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，有的可能了解許多，有的同學(xué)會(huì)一無(wú)所知，老師課堂上簡(jiǎn)潔的介紹對(duì)增加同學(xué)的。環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓同學(xué)親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中，在我們生活中，水資源的鋪張、水質(zhì)的日益惡化等，使同學(xué)有一種危機(jī)感，自覺(jué)地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的詳細(xì)體現(xiàn)。 水的組成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容： 1水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。 2水的微觀構(gòu)成，即：定量。每個(gè)水分子所含原子的數(shù)目，從而得到水的分子式。這兩個(gè)過(guò)程應(yīng)有意識(shí)地加以區(qū)分，這樣有助于同學(xué)了解化學(xué)學(xué)科討論物質(zhì)組成的一般方法，為今后同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

11、電解水的試驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任務(wù)的經(jīng)典試驗(yàn)，可以結(jié)合有關(guān)物理學(xué)問(wèn)介紹試驗(yàn)裝置，特殊是電極的極性，兩極產(chǎn)生氣體的體積，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)關(guān)心同學(xué)進(jìn)行推導(dǎo)，從而得出結(jié)論。在這些過(guò)程中，應(yīng)留意嚴(yán)謹(jǐn)性。 人教版高中化學(xué)教學(xué)教案 篇三 試驗(yàn)?zāi)康?1、通過(guò)讓同學(xué)親自做鈉及化合物性質(zhì)的試驗(yàn)，使同學(xué)加強(qiáng)對(duì)堿金屬及其化合物的性質(zhì)的熟悉。 2、使同學(xué)初步學(xué)會(huì)利用焰色反應(yīng)檢驗(yàn)鈉和鉀及其化合物。 3、培育同學(xué)的發(fā)散思維力量。 試驗(yàn)重點(diǎn) 1、通過(guò)試驗(yàn)鞏固對(duì)鈉及化合物性質(zhì)的熟悉。 2、對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的分析與思索。 試驗(yàn)難點(diǎn) 提高同學(xué)的思維力量并初步培育其設(shè)計(jì)試驗(yàn)和評(píng)價(jià)試驗(yàn)的力量。 試驗(yàn)用品 試管、試管夾、燒杯

12、、膠頭滴管、鐵架臺(tái)、酒精燈、藥匙、濾紙、粗玻璃管（10mm10mm），帶導(dǎo)管的橡皮塞、鉑絲、藍(lán)色鈷玻璃、鋁箔、火柴、小刀、水槽、鑷子、蒸發(fā)皿、瘦長(zhǎng)玻璃管、脫脂棉、氣球。 鈉、Na2O2、Na2CO3、NaHCO3、CuSO45H2O、KCl的固體及溶液、BaCl2溶液、稀鹽酸、酚酞試液、澄清的石灰水。 試驗(yàn)形式 單人單組 試驗(yàn)過(guò)程 引入本章我們主要學(xué)習(xí)了鈉及化合物性質(zhì)。本節(jié)課我們通過(guò)詳細(xì)的試驗(yàn)來(lái)對(duì)這些學(xué)問(wèn)加以鞏固。 板書(shū)試驗(yàn)三堿金屬及其化合物的性質(zhì)。 師本節(jié)課我們主要進(jìn)行以下試驗(yàn)內(nèi)容。 板書(shū)一、鈉的性質(zhì)。 1、鈉與水反應(yīng)。 2、鈉在空氣中燃燒。 二、過(guò)氧化鈉的性質(zhì)。 1、Na2O2與水的反應(yīng)。 2、Na2O2與CO2的反應(yīng)。 三、Na2CO3與NaHCO3的性質(zhì)。 1、NaHCO3的不穩(wěn)定性。 2、Na2CO3、NaHCO3與酸的反應(yīng)。 3、Na2CO3與NaHCO3的鑒別。 四、用焰色反應(yīng)檢驗(yàn)Na、K、Cu2。 提問(wèn)1、做鈉與水反應(yīng)的試驗(yàn)時(shí)，試管中為什么不能有氣體？ 2、在NaHCO3加熱分解的試驗(yàn)時(shí)，為什么要先將導(dǎo)管移出燒杯，然后再熄滅酒精燈？ 3、做好焰色反應(yīng)的關(guān)