2022年提高教育質(zhì)量研討會發(fā)言稿

1、第8頁共8頁2022年提高教育質(zhì)量研討會發(fā)言稿廣宜中心小學(xué)_年上期教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好。首先，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時間參加我校的教學(xué)質(zhì)量研討會，指導(dǎo)我校的教學(xué)教育工作。很高興，在這陽光燦爛的日子我們坐在一起探討教學(xué)質(zhì)量的提高。今天，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。近年來我校教學(xué)質(zhì)量在低谷徘徊。但上學(xué)期我校教育教學(xué)工作在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位科任老師的共同努力下，取得了一定成績。成績與失敗都已經(jīng)屬于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實現(xiàn)夢想，這是我們現(xiàn)在正面臨的問題。為了以后更好的教學(xué)，我對我校上期期末考

2、情況進行簡單的分析，以便我們能根據(jù)情況及時調(diào)整教育教學(xué)方法，制定落實各項補救措施，促進教學(xué)質(zhì)量提高。通過教育局下發(fā)的質(zhì)量評價表比較分析，我們可以看出：我們學(xué)校個別班級的個別科目的平均分比較低，部分學(xué)科嚴重低于全縣平均分；通過對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。從現(xiàn)實情況我們可以發(fā)現(xiàn)：語文。學(xué)生課外閱讀量過少，閱讀理解能力與寫作能力還有待提高。學(xué)生的書寫不夠工整。英語。學(xué)生在家里缺少學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍不濃。學(xué)生只在課堂上講英語，課后很少聽到他們

3、講英語。_嚴重。數(shù)學(xué)。整個學(xué)校數(shù)學(xué)成績向來不佳，學(xué)生基礎(chǔ)不好。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣不好，審題能力有待提高，思維不夠活躍?？茖W(xué)。學(xué)校的教學(xué)遺棄有限，很多實驗都沒法做，學(xué)生動手能力差。針對以上問題，學(xué)校將從以下這幾方面著手，抓細節(jié)，重過程，求實效：1、抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，落實認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真考試、認真輔導(dǎo)和認真反思。2、抓好每次考試，要求進行單元測驗。并對考試成績進行收集和統(tǒng)計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況，有針對地進行家訪。3、利用班會課的時間，_中高年級學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的交流，使學(xué)生學(xué)習(xí)方法科學(xué)而合理。4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅持每節(jié)課考勤

4、制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。5、加強班級管理，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成團結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進，共同進步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。6、多_學(xué)生競賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們已_了優(yōu)秀作業(yè)展及英語書寫比賽，接下來將進行趣味數(shù)學(xué)比賽和課外知識競賽。7、要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務(wù)。我們各學(xué)校要掌握班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，要求每個教師幫助一名或幾名學(xué)生，關(guān)心愛護他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。8、建立更為科學(xué)合

5、理的激勵機制，充分調(diào)動教師的積極性。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本，是學(xué)校的生命線。提高教學(xué)質(zhì)量每個教師都應(yīng)有自己的“法寶”。春去秋來，我們的教學(xué)工作周而復(fù)始。在周期性往復(fù)的教學(xué)工作進程之中，我們每一位老師都要不斷總結(jié)、不斷反思：我們的教學(xué)工作是在重復(fù)地畫著同心圓、每年都循著往年的足跡，還是在與時俱進、不斷改進、螺旋式地上升。接下來，我就我所任教的五(1)班語文來談?wù)勛约旱母邢耄阂?、存在的問題1、學(xué)生思維不夠活躍、面對稍難的附加題，畏難，沒有信心能解決2、學(xué)生成績兩極化現(xiàn)象嚴重3、學(xué)生的審題能力有待提高4、做題習(xí)慣不好，粗心大意，馬馬虎虎5、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，找不到學(xué)習(xí)的樂趣與

6、成就感6、家長的配合不夠，有部分學(xué)生無法完成家庭作業(yè)，或做作業(yè)的態(tài)度極不認真.二、將采取的措施1、在課堂中，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，提高教學(xué)效率我深知課堂是學(xué)生獲取新知的第一陣地，但是在第一次走進該班時，我就發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生有一個很大的缺點不愛回答問題。課堂中，一個問題拋出來，除了一兩個學(xué)生在積極的思考外，其余的學(xué)生根本就沒有去認真的想答案，而是都睜著一雙看似無辜的大眼睛等著你的講解。面對這樣的情況，我將在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，比如：教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是知識的灌輸者；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主宰者等等，樹立學(xué)生個體的自信心。再在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)

7、生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，以達到提高教學(xué)效率。2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣正如培根所說“習(xí)慣有一種頑強而巨大得力量，他可以主宰人生”。所以對學(xué)生良好得習(xí)慣培養(yǎng)是非常有必要得。首先是思維習(xí)慣得培養(yǎng)，孔子說“學(xué)而不思則罔”，反觀五年級，大部分學(xué)生現(xiàn)在可以說正處于這樣的一個狀態(tài)里，所以在課堂里搭建了一個交流的平臺是必然的，讓所有的學(xué)生說出自己的見解，這樣一個表達的機會就會讓學(xué)生開始思考問題。其次是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容是很有必要的，這樣可以鞏固學(xué)生在教學(xué)活動中獲得的新知。而預(yù)習(xí)課文是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，生字、生詞的預(yù)習(xí)；理清課文脈絡(luò)，試著分段；尋找文章的關(guān)鍵段落

8、及字詞或是根據(jù)預(yù)習(xí)提示等等都是預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生自己先熟悉了課文，在課堂中才能輕松的應(yīng)對教師或同學(xué)的疑問。第三，注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的保障。為此，在注重學(xué)生理解的同時，對基礎(chǔ)的字詞鞏固是必不可少的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生利用空余時間來多讀多寫，并用聽寫重難點詞語來對學(xué)生的練習(xí)進行檢驗。3、注重培優(yōu)輔差工作，促進學(xué)生整體發(fā)展該班的學(xué)習(xí)成績存在著嚴重的兩級分化狀況，最高分是_分的，最低分卻只有_分。2022年提高教育質(zhì)量研討會發(fā)言稿（二）抓管理上質(zhì)量豐內(nèi)涵努力實現(xiàn)銅冶教育轉(zhuǎn)型升級大跨越塑膠跑道、綠茵操場、噴泉魚池、鮮花綠樹、墻壁文化，渾然一體，相映成輝，甚是壯美。這是城市小學(xué)，還是農(nóng)村小學(xué)。如果沒有

9、當(dāng)?shù)厝说闹更c，你一定不會猜出這就是銅冶鎮(zhèn)北銅冶小學(xué)一所地地道道的農(nóng)村小學(xué)。四季有綠、三季有花的優(yōu)美環(huán)境，多媒體、計算機等先進設(shè)施的應(yīng)用，使我們銅冶教育邁上了新臺階。盡管這樣，學(xué)生選擇石市學(xué)校就讀的現(xiàn)象仍然存在，這是_。我們對當(dāng)前困擾銅冶教育“轉(zhuǎn)型升級”的幾個問題，做了一些有益的探索，現(xiàn)在向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁做一匯報，若能起到拋磚引玉的作用，甚感榮幸。一、理頭緒抓特色譜新篇紅色經(jīng)典進校園、課堂革_、督導(dǎo)評估在千頭萬緒的工作面前，我們有的領(lǐng)導(dǎo)時常手忙腳亂，顧此失彼，疲于應(yīng)付，把多年來學(xué)校積累形成的特色忘之腦后，丟掉了特色，失去了自我。我中心以“校長說?！睘檩d體，狠抓學(xué)校特色發(fā)展。每月中心選擇一、兩所學(xué)

10、校，進行校長現(xiàn)場說校，同行現(xiàn)場評校，以此來檢查學(xué)校各項工作，督促學(xué)校各項工作，督導(dǎo)學(xué)校特色發(fā)展。小籃球傳統(tǒng)體育學(xué)校永壁小學(xué)秉承了“推進教育全面發(fā)展”的理念，立足當(dāng)前，放眼未來，一手抓全面發(fā)展，一手抓小籃球特色，兩手抓兩手都要硬。晨讀時間，誦經(jīng)典書聲瑯瑯，唱紅歌聲音嘹亮；第二課堂，強身健體球舞飛揚，多彩活動有聲有色，整個校園始終洋溢1著緊張有序、歡樂和諧的氣息。他們結(jié)合自己的辦學(xué)理念，做到了工作再多，逐一落實；工作再忙，特色不忘，實現(xiàn)了學(xué)校全面發(fā)展、特色發(fā)展的雙豐收。上面千條線，下面一根針。領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會抓主要矛盾，抓矛盾的主要方面，更要學(xué)會彈鋼琴。在當(dāng)前形勢下，抓不住主要矛盾，彈不好鋼琴的領(lǐng)導(dǎo)就跟

11、不上教育發(fā)展的步伐。二、更觀念重培訓(xùn)提素質(zhì)聽課、評課、學(xué)科教研、聯(lián)片教研，離不開領(lǐng)導(dǎo)的點評、教師的互評，在每次教研活動中，總有個別領(lǐng)導(dǎo)、教師，“徐庶進曹營”一言不發(fā)，使本應(yīng)你爭我辯的熱烈氣氛變得冷冷清清。為解決這一難題，我們嘗試了走出去、請進來的策略。請專家、育名師我們成立了名師培養(yǎng)工作室，聘請了省市教育專家崔海-_、王運等為指導(dǎo)教師，對我鎮(zhèn)語、數(shù)、英_名學(xué)科帶頭人進行培訓(xùn)指導(dǎo)。中心通過舉行聯(lián)片教研、主題教研等活動，讓名師培養(yǎng)對象把自己學(xué)到的先進理念和前沿教學(xué)信息傳遞給我們教師。名師培養(yǎng)對象的自我提升、引領(lǐng)輻射，切實提升了我鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使我鎮(zhèn)教師的教研水平上了一個新臺階。培訓(xùn)內(nèi)化再培訓(xùn)領(lǐng)

12、導(dǎo)、教師外出學(xué)習(xí)，給我們的教育帶來了新的生機與活力。我們要求每位外出的領(lǐng)導(dǎo)、教師歸來后，都要結(jié)合學(xué)校實際，把取回的真經(jīng)，學(xué)到的真知，一五一十的傳遞給我們教師。南銅冶小學(xué)校長任建春從_學(xué)習(xí)回來之后，通過聽課、調(diào)研、分析，結(jié)合本校實際，以南銅冶小學(xué)課堂教學(xué)改革的幾點想法為題，對全校師生進行了再培訓(xùn)。取經(jīng)學(xué)習(xí)、內(nèi)化提升、拓展應(yīng)用、及時傳遞，一人出去，全校受益已成為領(lǐng)導(dǎo)、老師的共識。名師引領(lǐng)、內(nèi)化培訓(xùn)。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)、老師的共同努力，在鹿泉市教學(xué)創(chuàng)新模式評選中，中心的“三步七字教學(xué)模式”獲一等獎、南銅冶小學(xué)“四環(huán)節(jié)半開放式數(shù)學(xué)教學(xué)模式”獲二等獎。學(xué)校發(fā)展要做好結(jié)合的文章，抓好落實的工作，借鑒外面的、總結(jié)過去

13、的、結(jié)合自己的，把工作一步一個腳印的向前推進。三、抓課題重過程求實效課題申報、課題立項、課題研究掀起了教師校本教研的熱潮，但在這股熱潮的背后存在著申報時積極、研究時拖沓、結(jié)題時拼湊的現(xiàn)象，使課題研究脫離實際、流于形式、缺乏實效、缺少新意、缺少針對性。為了解決這些問題，我中心采取了培訓(xùn)、交流、把關(guān)的方式，確保課題研究有實效。集中培訓(xùn)從課題如何選題，到開題報告如何寫，從中期階段性總結(jié)，到后期終結(jié)性報告，逐一進行培訓(xùn)指導(dǎo)。要求各校所選課題做到小而精，適合本校實際，切中教學(xué)困惑。交流指導(dǎo)各課題負責(zé)人將研究過程中的原始材料、案例、論文等，統(tǒng)一拿到中心，由課題負責(zé)人對自己的課題進行匯報，參會人員進行點評，

14、提出改進建議。嚴格把關(guān)對各校上報的課題，中心按照課題結(jié)題要求，逐一進行審核，對不符合要求的課題，提出改進建議，重新整理，對脫離工作實際的、對教學(xué)工作沒有指導(dǎo)意義的課題，建議學(xué)校撤銷。目前，我鎮(zhèn)共有_個省級立項課題，_個市級立項課題，新申報課題_個，在鹿泉市課題評選中有_個課題獲獎。教科研工作不能憑借一時的興趣，更不能一哄而上，而要結(jié)合工作實際，用“滴水穿石”的精神，去攻堅克難，完成課題。四、調(diào)結(jié)構(gòu)出實招解難題學(xué)生人數(shù)激增，教學(xué)班數(shù)猛長，教師退休增多，師資缺口加大，教師隊伍的新鮮血液不能及時補充，造成學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編，音、體、美等專業(yè)教師數(shù)量嚴重不足。規(guī)模大的學(xué)?！耙蝗丝缍嗉墶保?guī)模小的學(xué)?！?/p>

15、一人兼數(shù)職”，超負荷運轉(zhuǎn)的狀況普遍存在。中心統(tǒng)籌，區(qū)域交流靜等上級分配，不現(xiàn)實；開成“瘸腿課程”更是有悖于教育規(guī)律。我們積極探索，樹立了“全鎮(zhèn)一盤棋”的思想，推出了優(yōu)惠政策，讓教師自主自愿的進行區(qū)域交流：在一所學(xué)校任教_年以上教師進行流動，鼓勵東部教師到西部偏遠校區(qū)任教，并給予政策上的優(yōu)惠。通過評聘加分等方式，調(diào)動了教師交流的積極性，盤活了教師資源。去年有_名東部教師自愿到西部偏遠學(xué)校任教。內(nèi)部轉(zhuǎn)崗，專業(yè)培訓(xùn)針對音、體、美等薄弱學(xué)科教師短缺問題，學(xué)校積極做好內(nèi)部轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，鼓勵有特長教師發(fā)揮自身優(yōu)勢，申報轉(zhuǎn)崗。為了讓轉(zhuǎn)崗教師盡快適應(yīng)新崗位，我們_有經(jīng)驗的專職教師上引路課、示范課;定期舉行聯(lián)片教研，輪流出課、評課、研課，使他們在相互切磋中完成轉(zhuǎn)型。這些舉措有效緩解了薄弱學(xué)科專職教師不足的壓力。南銅冶小學(xué)英語教師周彥肖、張彥素，永璧小學(xué)數(shù)學(xué)教師任潤清，在學(xué)校的支持鼓勵下，自修了美術(shù)、音樂課程?，F(xiàn)在他們的美術(shù)課、音樂課，上的有聲有色，深受學(xué)生喜愛。中心結(jié)合學(xué)校實際，采取“政策激勵、區(qū)域交流、內(nèi)部轉(zhuǎn)崗”，有效緩解了教師結(jié)構(gòu)性缺編問題，使全鎮(zhèn)_所中小學(xué)開足、開全、開