紀(jì)昌學(xué)射說課稿

1、紀(jì)昌學(xué)射說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好。首先我說一下我對(duì)這篇課文的理解和分析一、教材分析及設(shè)計(jì)思路：紀(jì)昌學(xué)射一文是人教版四年級(jí)下冊(cè)第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自列子?湯問，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了基本功的重要性。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看本課，課文篇幅短小，語言直白，故事情節(jié)只要多讀幾遍就能了解，所以，我將這部分內(nèi)容放在了課前自學(xué)，課堂上則通過檢查來鞏固加

2、深。然后設(shè)計(jì)兩個(gè)合作探究問題來解決了解寓意，感悟人物品質(zhì)的目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)語文閱讀的要求是：能初步把握文章的主要內(nèi)容。結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際，我將本節(jié)課的目標(biāo)確定為：二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字，理解“注視”、“聚精會(huì)神”等詞語意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能嘗試復(fù)述故事。3、能體會(huì)紀(jì)昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)。4、了解寓意，明白練好基本功的重要性，并能聯(lián)系實(shí)際發(fā)表意見。寓言教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生正確揭示寓意。而紀(jì)昌學(xué)射的成功，除了與紀(jì)昌先練好基本功有關(guān)以外，與紀(jì)昌自身的意志品質(zhì)也是密不可分的，所以我把作為本節(jié)課的重點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言

3、的寓意。2、結(jié)合重點(diǎn)語句，體會(huì)人物品質(zhì)。下面我簡要說一下我的教學(xué)過程。五、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)是談話導(dǎo)入。在這里我以驚弓之鳥這則寓言的插圖為引，導(dǎo)出本節(jié)課的課題。因?yàn)楦c紀(jì)昌同為射箭能手，兩篇課文又同為寓言，從相似點(diǎn)切入教學(xué)，水到渠成。在這里我還故意讓學(xué)生先自讀課題，目的引出錯(cuò)音接著進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：檢查自學(xué)。在這一環(huán)節(jié)，我主要讓學(xué)生用課文中的句子來回答課前自學(xué)的三個(gè)問題：在這個(gè)過程中，既讓學(xué)生理清了課文的脈絡(luò)，又檢查了學(xué)生的字詞掌握情況和課文朗讀情況。在自學(xué)反饋的基礎(chǔ)上，我又要求學(xué)生根據(jù)我的提示概括課文的主要內(nèi)容。在整個(gè)過程中，我把時(shí)間和學(xué)習(xí)實(shí)踐的主權(quán)都充分交給了學(xué)生

4、。當(dāng)然，作為老師的我在這個(gè)過程中也不是一個(gè)沒事的旁觀者，在學(xué)生概括的時(shí)候我適當(dāng)?shù)慕o以提醒，指導(dǎo)，使學(xué)生得到了更大程度的提升。在學(xué)生已經(jīng)整體把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教學(xué)進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)探究環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，我主要讓學(xué)生通過小組合作探究的方式，理解文本之外的含義，已達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。然后，我已紀(jì)昌貫虱的故事讓學(xué)生充分感受紀(jì)昌箭術(shù)的高超。到這里，教學(xué)的主體部分已經(jīng)完成，于是我設(shè)計(jì)了“學(xué)了這篇課文你有什么收獲？明白了什么道理？”這個(gè)問題進(jìn)行課堂檢測，以便及時(shí)反饋指導(dǎo)，事實(shí)證明，學(xué)生很有創(chuàng)意，比如：先苦后甜的道理最后，我以與課文揭示的道理相近的名言俗語作結(jié)，拓展學(xué)生的積累，激發(fā)學(xué)生的興趣。在

5、布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了講故事和課外閱讀兩項(xiàng)作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事的能力和課外閱讀的興趣。在板書設(shè)計(jì)這一塊兒，我覺得我的板書設(shè)計(jì)層次清楚，重點(diǎn)突出，一目了然。 愿望總是美好的，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，對(duì)于我的教學(xué)設(shè)計(jì)，我預(yù)想效果很好，但在實(shí)際操作過程中，還有很多不當(dāng)之處。比如我在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談基本功的重要性的時(shí)候，我提供了一幅：紀(jì)昌想學(xué)射箭，首先要下功夫練眼力，我想學(xué)什么，首先應(yīng)該下功夫練什么的幻燈片。就目前的現(xiàn)狀來看，我們學(xué)生的語言表達(dá)能力還是相當(dāng)欠缺的。所以我的本意是是給學(xué)生一個(gè)提示，降低表達(dá)難度?？墒屡c愿違，我的提示反而束縛了學(xué)生的表達(dá)，因?yàn)閷W(xué)生總想套用這一格式來說，而我的提示設(shè)計(jì)的又偏離了重點(diǎn)。這一塊兒本來是想讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談基本功的重要性的，可是我的提示在課堂上我才覺得那似乎是在明確某項(xiàng)技能的基本功是什么。這是一個(gè)非常大的漏洞。另外就是在重點(diǎn)的掌握上，按照傳統(tǒng)的做法，這則寓言的寓意應(yīng)該主要是揭示基本功的重要性，但我在教學(xué)中，并沒有把它作為重