初中政治七年級(jí)下第二單元做自立自強(qiáng)的人第四課人生當(dāng)自強(qiáng)-《少年能自強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（人教版）七年級(jí)思想品德下冊(cè)第四課第二框題少年能自強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì) 永安六中 林冰冰 【設(shè)計(jì)理念及思路】本課選取2023年感動(dòng)中國(guó)人物劉偉的事例，一例貫穿全課，設(shè)計(jì)“走近典型分析典型學(xué)習(xí)典型”三個(gè)主要環(huán)節(jié)，運(yùn)用圖片和媒體，不斷激發(fā)學(xué)生的道德成長(zhǎng)愿望，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握一些自強(qiáng)的方法，學(xué)會(huì)做自強(qiáng)少年。【學(xué)生和教材分析】當(dāng)今社會(huì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，社會(huì)的變化發(fā)展對(duì)現(xiàn)代人提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強(qiáng)者才能生存和發(fā)展，才能成功。而現(xiàn)在的青少年多數(shù)為獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ邢硎苤厥獾年P(guān)愛(ài)和保護(hù)，往往缺乏自立自強(qiáng)的精神；而初中正是學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期，因此通過(guò)此課，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)自強(qiáng)，有助于解決成

2、長(zhǎng)中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。本框題為七年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課的第二框題，是前后半冊(cè)課本內(nèi)容的一個(gè)分水嶺，一方面是課本前半冊(cè)知識(shí)鏈：自尊自信自立自強(qiáng)中自強(qiáng)部分的最后深化及完結(jié)；另一方面為后半冊(cè)課本內(nèi)容起到一個(gè)鋪墊和承上啟下的作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)下半冊(cè)內(nèi)容提供知識(shí)儲(chǔ)備。第二框題“少年能自強(qiáng)”，主要從三個(gè)角度介紹了培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，這是解決“行”的問(wèn)題。有助于培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)精神，從而適應(yīng)社會(huì)，走向成功?！窘虒W(xué)目標(biāo)及依據(jù)分析】教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度；渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。2、能力目標(biāo)：通過(guò)問(wèn)題探究的活動(dòng)教學(xué)，與學(xué)生及時(shí)交流、探討、溝通，幫助學(xué)生感悟自強(qiáng)的品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)

3、自強(qiáng)品質(zhì)的方法，指導(dǎo)自己從現(xiàn)在起逐步培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。3、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得自強(qiáng)要從少年開始，并知道如何做一個(gè)自強(qiáng)的人。依據(jù)分析：課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中的“自尊自強(qiáng)”部分指出：“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義?！薄窘虒W(xué)重難點(diǎn)確定與分析】教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法；教學(xué)難點(diǎn)：自強(qiáng)品質(zhì)方法的落實(shí)。依據(jù)分析：本課教學(xué)目標(biāo)的歸宿是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)不息的品質(zhì)，在少年時(shí)期學(xué)做自強(qiáng)的人。而現(xiàn)在的孩子多數(shù)為獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ邢硎苤厥獾年P(guān)愛(ài)和保護(hù)，往往缺乏自立自強(qiáng)的精神，因此把其作為重點(diǎn)在情理之中。而在日常生活中運(yùn)用自強(qiáng)品質(zhì)的方法解決實(shí)際的學(xué)習(xí)生活問(wèn)題

4、是初中學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，故確定“將培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法內(nèi)化為行動(dòng)，落實(shí)到日常生活中去”為難點(diǎn)。【教法及學(xué)法分析】教法：案例分析法、榜樣示范法、情境設(shè)置法。依據(jù)分析：做到“活”和“實(shí)”的結(jié)合，解決事例和觀點(diǎn)有機(jī)結(jié)合的問(wèn)題。 學(xué)法：交流、探究、合作學(xué)習(xí)。依據(jù)分析：分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在交流、思維互動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境導(dǎo)課（走近典型）多媒體出示劉偉的圖片問(wèn)：同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？多媒體出示關(guān)鍵詞：失去雙臂游泳金牌自學(xué)鋼琴維也納金色大廳；經(jīng)典語(yǔ)錄：要么趕緊死，要么精彩地活著；教師介紹劉偉的事跡； 多媒體展示：劉偉的頒獎(jiǎng)詞導(dǎo)語(yǔ)：剛才的故事以及頒獎(jiǎng)詞都顯示了

5、劉偉身上具備一種什么可貴的品質(zhì)呢？教師總結(jié)：是的，他的成功也足以說(shuō)明：少年能自強(qiáng)。（板書課題）觀看圖片，引發(fā)思考。學(xué)生齊讀感動(dòng)中國(guó)委員會(huì)給予劉偉的頒獎(jiǎng)詞。學(xué)生回答：自強(qiáng)不息創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置思維懸念，具有強(qiáng)大震撼力的實(shí)例，易于觸動(dòng)學(xué)生的心靈，從而產(chǎn)生思想上的共鳴。（3分鐘）講授新課第二框 少年能自強(qiáng)（分析典型）一、理想，自強(qiáng)的航標(biāo)二、揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑三、戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵多媒體展示劉偉片段（一）（劉偉學(xué)習(xí)游泳的視頻）思考：是什么在引導(dǎo)劉偉走著自強(qiáng)不息的道路？理想與自強(qiáng)有什么關(guān)系？知識(shí)歸納：有了理想，就有了方向，有了進(jìn)取的不竭動(dòng)力。沒(méi)有理想，就沒(méi)有目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力。要自

6、強(qiáng)，首先要樹立堅(jiān)定的理想。 一、理想，自強(qiáng)的航標(biāo)（板書） 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際：活動(dòng)一：我為理想點(diǎn)贊1、你的理想是什么？2、理想對(duì)你有什么幫助（作用）？想一想：如果劉偉或者我們只有理想，能成功嗎？為什么？知識(shí)歸納：不能。有了理想，還要不屈不撓地堅(jiān)持，矢志不移地奮斗，為人生的理想執(zhí)著追求，直到成功。（過(guò)渡）俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，能盲目的向自己挑戰(zhàn)嗎？（答：不能）而劉偉是怎么做到的呢？多媒體展示劉偉片段（二）（相關(guān)材料）思考：劉偉的長(zhǎng)處（優(yōu)點(diǎn)）和短處（缺點(diǎn)）分別是什么？他如果不揚(yáng)長(zhǎng)避短，能成功嗎？知識(shí)歸納：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。要想自強(qiáng)和成功，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短。自強(qiáng)的

7、人善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛(ài)好和長(zhǎng)處，據(jù)此確定自己前進(jìn)的方向。二、揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑（板書）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際：活動(dòng)二：我為長(zhǎng)處點(diǎn)贊1、你的長(zhǎng)處（優(yōu)點(diǎn)）和短處（缺點(diǎn)）分別是什么？2、在日常生活中，你打算如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與才能？（過(guò)渡）通過(guò)剛才的視頻，我們知道了劉偉是一名無(wú)臂鋼琴師，用雙腳完成日常生活中的事情。可請(qǐng)大家試想一下，假如有一天你不幸失去一只手，你能像劉偉一樣做到生活自理嗎？聯(lián)系學(xué)生實(shí)際：身體力行 模擬體驗(yàn)活動(dòng)：雙手穿衣、單手穿衣問(wèn)：完成這項(xiàng)活動(dòng)有什么感受？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：在我們正常人看來(lái)非常簡(jiǎn)單的行為，對(duì)于殘疾人來(lái)說(shuō)，都是非常困難的。所以，我們更應(yīng)該關(guān)愛(ài)殘疾人。大家都知道，在實(shí)現(xiàn)理想

8、的過(guò)程中，任何人都會(huì)不可避免地遇到困難和挫折。失去雙臂的劉偉也不例外。接下去，我們來(lái)看看劉偉是如何戰(zhàn)勝音樂(lè)道路上的困難的？ 多媒體展示劉偉片段（三）（劉偉學(xué)習(xí)鋼琴的視頻）思考：（1）劉偉在彈鋼琴的過(guò)程中，遇到了什么弱點(diǎn)的困擾？他是怎么戰(zhàn)勝的？（2）如果劉偉因?yàn)樯眢w缺陷，喪失信心，放任自我，可能會(huì)有什么樣的結(jié)果？（3）劉偉的成功說(shuō)明了自強(qiáng)的關(guān)鍵是什么？知識(shí)歸納：自強(qiáng)的人不是沒(méi)有弱點(diǎn)，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。能戰(zhàn)勝自己的人，必定能自強(qiáng)。 自強(qiáng)的人都會(huì)面臨一直攔路虎，那就是放任自我。只有戰(zhàn)勝它，才會(huì)進(jìn)步，才能自強(qiáng)。 三、戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵（板書）（過(guò)渡）一位學(xué)生向老師述說(shuō)他的弱點(diǎn)，并請(qǐng)求幫助

9、。多媒體展示學(xué)生述說(shuō)的內(nèi)容。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際：活動(dòng)三：我為戰(zhàn)勝弱點(diǎn)點(diǎn)贊小組出謀劃策：如何幫助這位同學(xué)克服弱點(diǎn)？知識(shí)歸納：戰(zhàn)勝自我的方法有哪些？觀看視頻，思考問(wèn)題并回答：是理想。學(xué)生思考，回答，體會(huì)理想對(duì)于個(gè)人的重要作用。學(xué)生思考，回答。 學(xué)生閱讀材料，思考問(wèn)題并回答。 學(xué)生圍繞自身情況回答。一名學(xué)生上臺(tái)表演，先是雙手穿衣，后是單手穿衣，然后通過(guò)完成穿衣所需時(shí)間多少的對(duì)比，談感受。學(xué)生說(shuō)：“很困難，體會(huì)到他們的艱辛?！睂W(xué)生觀看視頻，思考問(wèn)題，并小組討論，得出結(jié)論。 學(xué)生分小組討論，根據(jù)這位同學(xué)的弱點(diǎn)，提出合理化建議，記錄在白板上，并上臺(tái)展示。走近2023感動(dòng)中國(guó)人物劉偉，為教學(xué)提供事例依托。以典型事

10、例為線索，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，學(xué)習(xí)其內(nèi)在的精神，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到有理想是自強(qiáng)的第一步，更重要的是要不畏困難，堅(jiān)持不懈，直到取得成功。（6分鐘）通過(guò)分析劉偉成功的原因，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到有短處并不可怕，關(guān)鍵在于找到自己的長(zhǎng)處，根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣確定自己的方向，從而充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性。（6分鐘）以所選擇的案例為主線，充分挖掘案例的有效資源，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)“失去手臂的困難”，從而進(jìn)一步落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀。（3分鐘）聯(lián)系學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)與體驗(yàn)的過(guò)程中獲取知識(shí)，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（14分鐘）課堂提升（學(xué)習(xí)典型）（過(guò)渡）其實(shí)，我們身邊也有自強(qiáng)的同學(xué)，請(qǐng)用我們善于

11、發(fā)現(xiàn)的眼睛尋找他們，說(shuō)說(shuō)他們的事跡。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際：活動(dòng)四：我為自強(qiáng)榜樣點(diǎn)贊內(nèi)容：尋找身邊的自強(qiáng)榜樣，評(píng)選班級(jí)的“自強(qiáng)之星”。要求：小組討論后，推薦一名同學(xué)為“自強(qiáng)之星”，由組長(zhǎng)宣讀其當(dāng)選的理由?；顒?dòng)：被評(píng)為“自強(qiáng)之星”的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)?？偨Y(jié)：其實(shí)，榜樣就在我們身邊，我們應(yīng)為他們的自強(qiáng)喝彩，同時(shí)自己也應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)選擇自強(qiáng)！小組思考、尋找組內(nèi)自強(qiáng)的同學(xué)，一組推薦一名同學(xué)為“自強(qiáng)之星”，組長(zhǎng)用概括的語(yǔ)言介紹他們當(dāng)選的理由。思考生活，認(rèn)識(shí)身邊的典型，感悟身邊的美德。貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的榜樣，評(píng)選班級(jí)的“自強(qiáng)之星”，從而激勵(lì)學(xué)生向自強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)。（6分鐘）課堂小結(jié)1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？2、以后，你將如何面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難？學(xué)生根據(jù)板書提示自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。鞏固提升，引領(lǐng)踐行。（3分鐘）鞏固升華劉偉說(shuō)，我失去了雙臂，但是感謝上蒼，它只是想讓我擁有更大的世界。多媒體展示：少年中國(guó)說(shuō)（片斷）播放歌曲：男兒當(dāng)自強(qiáng)學(xué)生齊讀，共唱歌曲。通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)感染學(xué)生，從而，進(jìn)一步達(dá)到情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的升華。（3分鐘）作業(yè)設(shè)計(jì)1、自創(chuàng)兩句自強(qiáng)箴言，并把它作為自己的座