二年級下冊語文課件12寓言二則課件人教部編版

1、寓言二則 亡羊補(bǔ)牢 從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來羊圈(jun)破了個窟(k)窿(ln)，夜里狼從窟窿鉆(zun)進(jìn)去，把羊叼(dio)走了。 趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！” 羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？ 第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。 他很后悔(hu)沒有聽街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)(sh)實(shí)的。從此(c)，他的羊再也沒丟過。 像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（肯接受意見，認(rèn)真改正），就（不算晚）寓 則 亡 牢圈 鉆 叼 坊悔 此我會認(rèn) 街坊亡（死亡）（傷亡）（滅亡）例句：

2、這次事故造成的傷亡十分慘重。牢（牢固）（牢獄）（坐牢）例句：這座石橋十分牢固。鉆（鉆研）（鉆探）（刁鉆）例句：他的性格十分刁鉆刻薄。我會寫勸（勸告）（勸說）（勸架）例句：他不顧大家的勸告，堅(jiān)持自己的想法。丟（丟棄）（丟人）（丟掉）例句：他是一個孤兒，從小被父母丟棄。告（告訴）（告發(fā)）（告狀）例句：她告訴了我一個秘密。揠苗助長秧苗長得太慢。 圖上畫的是個什么人？他在干什么？我得想個辦法幫它們長。他想出辦法了嗎？ 他想的是什么辦法？ 圖上這個種地的人在干什么？禾苗都枯死了 發(fā)生了什么事呢？讓我們一起走進(jìn)課文中看看吧！揠(y)苗助長 古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。可是，

3、一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。他在田邊焦(jio)急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！?一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋(jn)疲(p)力盡。 他回到家里，一邊喘(chun)氣一邊說：“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截(ji)。” 他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。 焦 筋疲 喘截我會認(rèn) 疲憊 一截木頭筋（皮筋）（腦筋）（鋼筋）例句：我喜歡跳皮筋。疲（疲憊）（疲勞）（疲倦）爸爸工作了一天，十分疲憊。我會寫這個故事告訴我們一個什么道理？ 違反了事物的發(fā)展規(guī)律

4、、急于求成，反而會誤了大事！ 課后作業(yè)：1、演一演亡羊補(bǔ)牢揠苗助長的故事。2、閱讀其它寓言故事，說說這些寓言故事的寓意。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很

5、清楚，或表達(dá)得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深