化學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃模板

1、Word 化學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃模板 化學(xué)培優(yōu)輔差工作方案模板篇1 期末考試已經(jīng)結(jié)束了，對同學(xué)來說，取得好成果就是最重要的事情。結(jié)合上個(gè)學(xué)期化學(xué)工作的得失，就培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作我做了以下支配： 一、指導(dǎo)方案 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成化學(xué)基本力量。 二、制定目標(biāo)： 在下個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高嚴(yán)謹(jǐn)性、廣泛的應(yīng)用性等化學(xué)力量，成果穩(wěn)定在57分左右，并幫助老師實(shí)施輔差工作；關(guān)心差生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊

2、是在基本和應(yīng)用的考試力量方面。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的化學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。做題必需做到： 1、看清題目； 2、了解解題方法； 3、明白解題思路。 輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握。 四、主要措施： l、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題；課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，例如：午飯后到午覺前這段時(shí)間。 2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 4、課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。 6、對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給

3、機(jī)會表現(xiàn)， 調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。 7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。 以上是在學(xué)習(xí)上的培優(yōu)補(bǔ)差，對于思想上的培優(yōu)補(bǔ)差，務(wù)必做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 總之，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對化學(xué)的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)

4、方法去激發(fā)他們的愛好，尤其是化學(xué)試驗(yàn)，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，努力使每個(gè)同學(xué)都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。 化學(xué)培優(yōu)輔差工作方案模板篇2 四班級三個(gè)班共有同學(xué)87人，同學(xué)成果好的很好，但是基礎(chǔ)差的很差。為了順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我?guī)О嗉壨瑢W(xué)的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)外，還應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差方案，力爭取得好成果。 一、了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。 做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，讓同學(xué)覺得老師是重視他

5、們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性，從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 二、定期與同學(xué)家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的復(fù)習(xí)狀況。 三、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。 四、利用課余時(shí)間，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。 (1)課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 (2)支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”，結(jié)為學(xué)習(xí)對子，或者把學(xué)困生集中，便于老師巡察指導(dǎo)。 (3)課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓展題。滿意不同層次同學(xué)的需要，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。 (4)、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。

6、(5)優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，課后重點(diǎn)補(bǔ)差。 (6)每周進(jìn)行復(fù)習(xí)檢測，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。 五、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。 六、上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進(jìn)行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于同學(xué)把握。 做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。提高優(yōu)生率。 化學(xué)培優(yōu)輔差工作方案模板篇3 一、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。 二

7、、同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)33人，從前半期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔(dān)當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此后半期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 三、詳細(xì)措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。 2、加強(qiáng)溝通，了解潛

8、能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 4、堅(jiān)持輔差工作，每周不少于一次。 5、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。 6、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 7、課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。 8、采納激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 四、培優(yōu)名單 易睿鴻 甘欖玉 王麟淳 方力斌

9、 胡雪 牟星宇 五、補(bǔ)差名單： 李璘璘 王琴 李昕睿 劉思敏 周木恒 徐李 化學(xué)培優(yōu)輔差工作方案模板篇4 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)學(xué)校方案要求，努力做好前20與后20的輔導(dǎo)工作。依據(jù)對優(yōu)生增加養(yǎng)分，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補(bǔ)出成效。 二、差緣由分析 查找根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣由： 1、同學(xué)流淌性強(qiáng)，每個(gè)學(xué)期十幾個(gè)進(jìn)，十幾個(gè)出，轉(zhuǎn)出的是優(yōu)生，轉(zhuǎn)進(jìn)的是差生，由于本班同學(xué)來自祖國的十幾個(gè)省，地域文化與教材的差異，并且這些同學(xué)大部分在家是留守兒童或這在老家無人管理成果差勁，家長才把他帶到自己身邊。 2、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏愛好，把學(xué)習(xí)當(dāng)作

10、完成父母老師交給的差事,由于同學(xué)基本是外來務(wù)工子女，家長忙于工作，疏于管理。再加上他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能自立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。 3、家庭因素。由于同學(xué)基本是外來務(wù)工子女，父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)力量。有的家長對子女的教育方式簡潔粗暴，缺乏急躁(如佘旺同學(xué)，他學(xué)習(xí)邋遢，作業(yè)完成不準(zhǔn)時(shí)，家長最好的方法是粗暴的打;有的缺乏教育，缺少關(guān)懷，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在

11、外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。 三、有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施。 利用課余時(shí)間，對各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下： 1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。 化學(xué)培優(yōu)輔差工作方案模板篇5 一、 指導(dǎo)思想 同學(xué)的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則

12、”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特別教育方案，分層教學(xué)，在班級中挖掘同學(xué)的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。 二、工作目標(biāo) 1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。 2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使同學(xué)能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。 3、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。 三、詳細(xì)內(nèi)容 培優(yōu)工作的內(nèi)容： 成立課外愛好小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學(xué)在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽。但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。 補(bǔ)差工作的內(nèi)容： 由于優(yōu)良同學(xué)中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學(xué)的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。在限定