小學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、第 頁(yè)小學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿一、 介紹本班基本狀況 作為班主任，我首先介紹本班狀況：我們班有學(xué)生44人，在校午托生30人，走讀生14人，單就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，在本次期中考試中，90分以上的是39人，人均平均分94。89分，良好率和及格率都是百分之百。經(jīng)過(guò)差不多一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)具備了肯定的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，還有一些孩子自主學(xué)習(xí)實(shí)力很強(qiáng)，看到一本加拼音的故事書(shū)，即使有些字不相識(shí)，他也能很流暢地把整個(gè)故事讀下來(lái)，看到一個(gè)生字能馬上寫(xiě)出它的筆順，會(huì)用很聰慧的方法快速記住這個(gè)字。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)學(xué)的不夠志向，現(xiàn)在就各位家長(zhǎng)關(guān)切的問(wèn)題做簡(jiǎn)潔說(shuō)明： 一、教學(xué)方面： 1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)突出的同學(xué)有： 2、課堂上發(fā)

2、言主動(dòng)，思維靈敏的有： 3、書(shū)寫(xiě)工整的有： 4、課堂上聽(tīng)講用心的有： 5、成果有很大進(jìn)步的有： 6、需加倍努力的有： 7、講文明懂禮貌的有： 8、英語(yǔ)成果比較突出的有： 9、生活自理實(shí)力強(qiáng)的有： 10、愛(ài)清潔、愛(ài)勞動(dòng)的有： 以上取得的點(diǎn)點(diǎn)成果跟我們二年級(jí)每一位學(xué)生的努力和在座的每一位家長(zhǎng)的支持都是分不開(kāi)的，請(qǐng)?jiān)试S我再一次向支持我們學(xué)校工作的、支持我這個(gè)班主任工作的各位家長(zhǎng)表示感謝，我也真誠(chéng)地為學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步而傲慢，也為學(xué)生所取得的一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的成果而驕傲。 二、存在問(wèn)題 1、在取得成果的同時(shí)，我也醒悟的相識(shí)到存在著一些問(wèn)題， 有的聽(tīng)講不仔細(xì)，上課愛(ài)做小動(dòng)作，沒(méi)有聽(tīng)課的習(xí)慣。不管老師說(shuō)什么

3、他一律不聽(tīng)，干什么事都走在別人的后面，做題速度慢，這樣怎么能學(xué)好呢？班上部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束實(shí)力較差，課下愛(ài)追逐打鬧，平安問(wèn)題令老師擔(dān)憂(yōu)。作為班主任，對(duì)于每個(gè)孩子的平安，我是特別重視的，每次上課前都要講幾句，班會(huì)課上更是不停的重復(fù)，可孩子終歸是孩子，他們是貪玩的，是好動(dòng)的，一下課一陣風(fēng)一樣沖出教室，這是好多孩子的寫(xiě)照。所以也懇請(qǐng)家長(zhǎng)在家肯定教化孩子要留意平安，在家、在路上、在學(xué)校都要平安第一！不要到危急的地方去，不能滑樓梯，等等。孩子是每一個(gè)家庭的將來(lái)和希望，所以平安真是太重要了，學(xué)校對(duì)平安教化抓的很緊，同時(shí)也須要您的協(xié)作，我們都希望每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。 再者就是部分同學(xué)做作業(yè)慢、書(shū)寫(xiě)不夠

4、規(guī)范、不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。尤其是星期天在家時(shí)，有些同學(xué)根本就不看書(shū)。希望家長(zhǎng)百忙之中多抽出時(shí)間關(guān)切一下孩子的學(xué)習(xí)，終歸孩子的成長(zhǎng)是一次性的，錯(cuò)過(guò)了便沒(méi)有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，我們不識(shí)字呀！我想，即使你不識(shí)字，只要你搬張凳子往他身邊一坐，我不信他還敢亂畫(huà)嗎？ 教了快一年了，我覺(jué)得孩子們都很聰慧，可是為什么同樣擁有聰慧的頭腦，同一個(gè)班級(jí)，同樣的講課方式，為什么學(xué)習(xí)成果差別那么大呢？我認(rèn)為，這主要是學(xué)生的家庭教化方式不一樣，造成了學(xué)習(xí)習(xí)慣差別大的后果，一個(gè)班里有43個(gè)人，43個(gè)人就有54種狀況，老師不行能固定一種方法，要做到因人而意的確很難。所以懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)肯定要重視對(duì)孩子的思想教化和良好

5、的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 2、午托方面： 學(xué)生午睡存在的問(wèn)題。從午睡時(shí)的視察發(fā)覺(jué)每天到午睡的時(shí)間時(shí)，總會(huì)有幾個(gè)小學(xué)生會(huì)磨磨蹭蹭，不情愿睡。有的躺下了也是在床上翻來(lái)翻去，很久都不能入睡，有的在閑聊還有的在午睡時(shí)每天都是睡半個(gè)小時(shí)左右，然后就起床在寢室里動(dòng)來(lái)動(dòng)去。這就很影響午休的效果，有專(zhuān)家指出，在的成長(zhǎng)過(guò)程中，智力的發(fā)展在早期階段有很快的改變，而對(duì)以后的發(fā)展會(huì)有很大的影響，很可能在肯定的程度上制約一個(gè)人一生的智力發(fā)展水平，所以午睡習(xí)慣，午睡的質(zhì)量是老師和家長(zhǎng)不行忽視的。特殊是在家午休的同學(xué)，就須要我們家長(zhǎng)負(fù)起監(jiān)督責(zé)任，不能縱容孩子因?yàn)榉N種緣由不午休，午休條就是家長(zhǎng)督促孩子午休的最好憑證，希望我們共同擔(dān)

6、負(fù)起這個(gè)重要的責(zé)任。 3、飲食方面： 孩子在飲食方面存在的問(wèn)題：主要是隨意吃路邊攤位小店里不衛(wèi)生的食品，那些食品大多存在質(zhì)量問(wèn)題，除老師強(qiáng)調(diào)外，家長(zhǎng)也應(yīng)適時(shí)教化孩子少吃或不吃這些垃圾食品。有些家長(zhǎng)會(huì)給孩子打算一些時(shí)下流行的飲料，但從健康的角度來(lái)說(shuō)，還是希望家長(zhǎng)能給孩子打算一個(gè)水杯，多喝白開(kāi)水，白開(kāi)水是最好的飲料，一些飲料含有防腐劑、色素等，常常飲用不利于少年兒童的健康。 4、零用錢(qián)的問(wèn)題： 隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)給孩子的零花錢(qián)也越來(lái)越多。過(guò)多的零花錢(qián)問(wèn)題已成為家長(zhǎng)、老師和社會(huì)關(guān)注的話(huà)題，隨著孩子們手中的零花錢(qián)的增多，他們好多不良的習(xí)慣也隨之而滋生，主要表現(xiàn)在：亂吃零食，這對(duì)孩子的身體健康

7、有百害而無(wú)一利。其次，簡(jiǎn)單助長(zhǎng)孩子們之間的攀比、虛榮心理，使孩子們把心思都用到比誰(shuí)花的零花錢(qián)多，形成“以零花錢(qián)多為榮，以零花錢(qián)少為辱”的錯(cuò)誤榮辱觀，甚至產(chǎn)生不良的消費(fèi)心理。再次，常給孩子零花錢(qián)，日積月累，對(duì)家庭來(lái)說(shuō)也是一筆不小的開(kāi)支，不僅加重了家庭的負(fù)擔(dān)，而且也有悖中華民族的節(jié)儉美德。孩子亂花零花錢(qián)對(duì)學(xué)校、班級(jí)的管理也會(huì)帶來(lái)很大的負(fù)面影響，也會(huì)給孩子們的人身平安帶來(lái)威逼。 5、指責(zé)的學(xué)問(wèn)： 孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，不行能不犯錯(cuò)誤。孩子有錯(cuò)，須要家長(zhǎng)的主動(dòng)引導(dǎo)，有分寸的指責(zé)就是一種主動(dòng)引導(dǎo)，它有助于孩子學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)放棄。 在這方面，我提下列建議： 1、不必逢事都指責(zé)?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)教養(yǎng)心理太過(guò)驚慌，庸人

8、自擾式的指責(zé)相當(dāng)多見(jiàn)，有些孩子一時(shí)貪玩在外玩的時(shí)間久些，家長(zhǎng)會(huì)很焦急很生氣，有時(shí)候只要帶回家時(shí)提示一下就行了。更重要的是，提示后要教給他一些去外面玩要當(dāng)心的“本事”。 2、多用確定式的指責(zé)法。許多孩子雖犯了錯(cuò)，但錯(cuò)中還有閃光點(diǎn)。留意愛(ài)護(hù)孩子某些正值想法或做法，心情不受破壞，更能接納你的訓(xùn)誨。 3、盡量在孩子犯錯(cuò)時(shí)進(jìn)行一次性訂正。孩子所犯錯(cuò)誤，一般具有無(wú)意性、淺表性、混合性等特點(diǎn)。家長(zhǎng)指責(zé)，提倡抓苗頭、抓初犯，盡量一次到位，這樣改正比較簡(jiǎn)單。初始訂正不力，以后再訂正難度會(huì)增大。 4、不要在自己心情糟糕時(shí)或孩子心情低落時(shí)實(shí)施指責(zé)，否則指責(zé)的用語(yǔ)和聲調(diào)簡(jiǎn)單失控。指責(zé)過(guò)后要有溝通，告知孩子你為什么要指

9、責(zé)他。不少家長(zhǎng)咬定孩子是”知錯(cuò)不改“，對(duì)之“屢教不改”懷恨不已，指責(zé)不斷升級(jí)。其實(shí)，在許多狀況下，家長(zhǎng)相識(shí)到的，孩子不肯定相識(shí)到?！爸獝u而后勇”的哲理，對(duì)孩子尤其是年幼的孩子，并不適用。家長(zhǎng)告知他們指責(zé)的理由，指出錯(cuò)在哪里，分析為什么會(huì)錯(cuò)，供應(yīng)改正的詳細(xì)途徑，便于孩子換位思索，真正提高指責(zé)實(shí)效。家長(zhǎng)錯(cuò)批了孩子，要勇于致歉。 三、給家長(zhǎng)的建議 因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，我的時(shí)間也有限，學(xué)生年齡也尚小，所以工作中不能四平八穩(wěn)，這也是我心中最大的缺憾。事實(shí)上，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)日積月累的過(guò)程，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。學(xué)生的進(jìn)步和家長(zhǎng)的關(guān)注程度有很大的關(guān)系。

10、家庭教化在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。不知各位家長(zhǎng)有沒(méi)有留心中央臺(tái)的一則關(guān)于端洗腳水的公益廣告，父母是孩子的榜樣，榜樣是最好的老師，榜樣是最好的教化方式。說(shuō)到這些，有的家長(zhǎng)同志可能又會(huì)說(shuō)我忙呀！說(shuō)句實(shí)在話(huà)，誰(shuí)不忙？您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他學(xué)問(wèn)與學(xué)習(xí)的方法，教給他做人的道理，43名孩子這是一個(gè)浩大的隊(duì)伍！有的家長(zhǎng)可能又會(huì)說(shuō)老師您多費(fèi)心了，我費(fèi)心那是我的職責(zé)所在，但假如單靠老師的力氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的協(xié)作起來(lái)，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做到家校合一。 四、舉薦幾點(diǎn)做法： 家長(zhǎng)該從哪里入手提高孩子的學(xué)

11、習(xí)成果培育孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的父母見(jiàn)到孩子入學(xué)以后，學(xué)習(xí)松懈，成果一時(shí)不夠志向，便非常著急，有的時(shí)常埋怨、斥責(zé)孩子。還有的認(rèn)為老師給的壓力不夠。這樣的做法和想法都是非常錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的。我和你們一樣，希望每一個(gè)孩子都能全面發(fā)展，都有更加美妙的明天！ 以上是我的發(fā)自肺腑的話(huà)語(yǔ)，感謝各位家長(zhǎng)的支持。說(shuō)得不當(dāng)之處敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解。下面請(qǐng)我們班的副班主任楊老師介紹同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況： 結(jié)尾： 學(xué)生的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合性的工作。這須要老師的教化，家長(zhǎng)的協(xié)作，自己的努力，社會(huì)的關(guān)切和影響。在這幾個(gè)方面當(dāng)中，前三者較為重要，而前兩者又更為重要。因?yàn)?，學(xué)生的可塑性很大，作為學(xué)生的老師和家長(zhǎng)就有

12、不行推卸的責(zé)任，因?yàn)槲覀兪撬麄兊母纱嘟袒吆陀绊懻?，總之一句?huà)，就是爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓好的能更好。當(dāng)然我也特別須要各位家長(zhǎng)的接著協(xié)作。俗話(huà)說(shuō)得好：錢(qián)，你今日少賺了，明天可以賺回來(lái)。但孩子的教化你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來(lái)了。信任在我們的共同努力下，我們的孩子肯定會(huì)強(qiáng)壯成長(zhǎng)。 祝各位家長(zhǎng)家庭和諧，生活華蜜，工作開(kāi)心！ 祝你們的孩子健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有成！ 小學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3 各位家長(zhǎng)： 晚上好!為了孩子的教化大事，今日，我們又一次相聚在一起。首先對(duì)你們的到來(lái)表示誠(chéng)心地歡迎和感謝!感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持。學(xué)校召開(kāi)一年一度的家長(zhǎng)會(huì)，是想供應(yīng)一個(gè)家校溝通的平臺(tái)，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，使我

13、們之間形成一條教化紐帶，以便老師能夠剛好調(diào)整工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠主動(dòng)參加到學(xué)生的教化管理中來(lái)，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。希望本次的家長(zhǎng)會(huì)能給大家?guī)?lái)一些收獲。 一、先向家長(zhǎng)們介紹一下我班的狀況： 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間孩子們便已成長(zhǎng)為一名三年級(jí)的小學(xué)生了。這期間，我們共同目睹了孩子的一段成長(zhǎng)歷程。自我接這個(gè)班以來(lái)，看著每個(gè)孩子漸漸漸長(zhǎng)大，課堂上，大部分的學(xué)生都能坐端正仔細(xì)聽(tīng)講,更加遵守紀(jì)律了;主動(dòng)動(dòng)腦筋。做作業(yè)也比以前自覺(jué)多了，效率高了許多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了許多。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣,他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)切班級(jí)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)每個(gè)孩子都有他的特長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)多方面地

14、衡量每個(gè)孩子。的確，孩子們?cè)谧约旱呐ο?，在各位家長(zhǎng)的幫助下，各方面都有了質(zhì)的飛躍。我們這個(gè)班的學(xué)生總體來(lái)講，兩極分化比較嚴(yán)峻，雖然大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了肯定的良好行為習(xí)慣。但也存在著不足之處：孩子大多比較聰慧，卻特別好動(dòng)，自制力以及自理實(shí)力相對(duì)較弱。丟三落四的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，一會(huì)兒書(shū)本忘在家里了，一會(huì)兒作業(yè)本找不到了。每次作業(yè)，我們做老師的總要數(shù)一數(shù)沒(méi)有，有時(shí)候少了本子時(shí)還問(wèn)不出少了誰(shuí)，非得一個(gè)個(gè)報(bào)名字才能查到。不過(guò)，讓我感動(dòng)的是有你們家長(zhǎng)的全力支持。將近兩年時(shí)間的接觸，我對(duì)各位家長(zhǎng)也比較熟識(shí)了。始終以來(lái)，家長(zhǎng)們總是特別熱心、主動(dòng)地支持著我們，協(xié)作學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作，正是由于在座的大力支持，專(zhuān)心教化，

15、我們班涌現(xiàn)了一批表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，他們擅長(zhǎng)探究，潛心學(xué)習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)多多培育他們，讓他們?cè)诎嗉?jí)中脫穎而出，也能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)，形成中年級(jí)“博學(xué)精思”的良好學(xué)風(fēng)。 二、班主任工作方面 作為班主任，我想談一談如何培育孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素養(yǎng)。 1.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。(平安、誠(chéng)信、隨意拿別人的東西。) 2、培育孩子的獨(dú)立自主性 這些孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、祖輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受關(guān)愛(ài)，事事順心，可以說(shuō)是“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”，只要把書(shū)讀好，其他的什么都不用做。其實(shí)長(zhǎng)時(shí)間這樣反而會(huì)使孩子養(yǎng)成依靠性，結(jié)果是生活實(shí)力沒(méi)有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成果也不見(jiàn)得好。所以家長(zhǎng)們，您可以適當(dāng)放手，讓孩

16、子學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)獨(dú)立，有時(shí)候即便是受到挫折，信任在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。教化觀念是家長(zhǎng)素養(yǎng)的核心，我們家長(zhǎng)的觀念也要漸漸發(fā)生改變，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。相識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲泶_定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。將來(lái)社會(huì)須要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)實(shí)力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力的人。一個(gè)人的視察實(shí)力、思維實(shí)力、綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力、生存實(shí)力是特別重要的。因此，光有學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素養(yǎng)、情感、看法、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。 3、培育孩子的“肚量” 孩子在家中唯我獨(dú)尊，生活圈子狹小，很簡(jiǎn)單出現(xiàn)氣量小的毛病，往往心

17、中只有自己而無(wú)他人，只望見(jiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的缺點(diǎn)，有時(shí)甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)跟別人的缺點(diǎn)比較。因此，我們要耐性地培育孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同伴們一起嬉戲、活動(dòng)。在活動(dòng)中培育孩子心胸開(kāi)闊，豁達(dá)樂(lè)觀的性格，孩子小時(shí)候就有很好的“肚量”，將為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往會(huì)自尋苦惱，遇到一點(diǎn)兒小事簡(jiǎn)單鉆了牛角尖。您想，54個(gè)人同在一個(gè)教室，摩擦是難免有的，關(guān)鍵在于如何避開(kāi)，這就須要相互間的寬容、大度，也希望家長(zhǎng)們多重視這一方面的教育。 由于時(shí)間關(guān)系，今日講的內(nèi)容不能太多綻開(kāi)，最終幾句話(huà)與大家共勉： 1、以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)孩子 2、以嚴(yán)格的要求約束孩子 3、

18、以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子 4、以平常的心態(tài)關(guān)愛(ài)孩子 孩子的教化工作是瑣碎的，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們指責(zé)指出，假如我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們溝通。假如我們?cè)诮袒暮⒆訒r(shí)，有令您不滿(mǎn)足之處，請(qǐng)您剛好與我們溝通，并賜予理解，您的理解是對(duì)我們工作的最大支持!感謝大家!希望各位家長(zhǎng)多提珍貴看法! 小學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4 能有機(jī)會(huì)和各位家長(zhǎng)摯友溝通，共同給孩子們加油鼓勁，我心里非常興奮，同時(shí)也有一些擔(dān)心，終歸和各位家長(zhǎng)以及這些中學(xué)生溝通，心里沒(méi)有十足的底氣，所以有說(shuō)的不妥的地方請(qǐng)各位指正。在此我想先代表在座的各位學(xué)生家長(zhǎng)向?yàn)楹⒆觽兂砷L(zhǎng)成才付出辛勤勞

19、動(dòng)的xx班各位敬重的老師致以崇高的敬意，表示由衷的感謝。 我這天想和這些即將畢業(yè)的莘莘學(xué)子們說(shuō)的是，你們正處于人生最完備的青年階段，是家庭的將來(lái)和社會(huì)的期望。我作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，我想把我們?cè)谧娜考议L(zhǎng)的切身感受告知你們：青年時(shí)代是最令人留戀和值得回憶的，是積累學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能的關(guān)鍵階段。青年人應(yīng)志存高遠(yuǎn)，古人云一個(gè)人要修身齊家治國(guó)平天下，我們此刻講要報(bào)效社會(huì)，都是一個(gè)道理，要實(shí)現(xiàn)有所作為，沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)問(wèn)和潛力是做不到的。每個(gè)人都會(huì)有自己的志向，每個(gè)人都不會(huì)把自己的志向僅僅設(shè)定為衣食無(wú)憂(yōu)，為實(shí)現(xiàn)輝煌絢麗的人生價(jià)值，構(gòu)建心目中的志向王國(guó)，削減缺憾，就務(wù)必堅(jiān)韌拼搏，刻意進(jìn)取。這不是大道理，是我們這個(gè)

20、年齡階段的大多數(shù)人共同的感悟。 有句話(huà)叫“人生能有幾回搏”大家都理解，落實(shí)到行動(dòng)中就不那么簡(jiǎn)單了，期望孩子們記住持之以恒，鍥而不舍這些成語(yǔ)。有句老話(huà)叫“出勁長(zhǎng)勁”，同學(xué)們不能怕苦怕累，只有拿出自己全部精力和時(shí)間來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)和熬煉，才能取得勝利，有句廣告詞叫“舍得舍得，有舍才有得”說(shuō)的很對(duì)。 你們此刻處于一種優(yōu)越的環(huán)境中，家長(zhǎng)為你們做好后勤保障不必細(xì)說(shuō)，校內(nèi)里老師的關(guān)懷，同學(xué)的幫忙將會(huì)是一生中最完備的回憶。有人說(shuō)此刻的校內(nèi)時(shí)間卡的緊，同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)太重。試想一下，嬌生慣養(yǎng)的孩子有多大出息？沒(méi)有紀(jì)律約束的學(xué)生會(huì)有所成就嗎？只有適應(yīng)了驚慌有序的學(xué)習(xí)和生活，才能夠應(yīng)對(duì)更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，才能在日漸激烈的社會(huì)競(jìng)

21、爭(zhēng)中立于不敗之地。 有人說(shuō)“選對(duì)老師，才智一生”，我們的老師每一天朝五晚九的工作，以校為家，為的就是孩子們考出成果，發(fā)揮出水平。這么好的條件，假如沒(méi)有充分利用，那只會(huì)有缺憾和懊悔。高考日漸接近，你們到了梳理學(xué)問(wèn)，打算迎接國(guó)家選拔的時(shí)候了。我信任，你們會(huì)以百倍的斗志，更加完善的學(xué)習(xí)方法，精彩完成中學(xué)學(xué)業(yè)，成為社會(huì)的有用之才，生活的強(qiáng)者，國(guó)家的棟梁，不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的殷切期望。 有句話(huà)說(shuō)家是溫馨的港灣，不管自己的孩子取得成果或者是遇到挫折，家長(zhǎng)都是孩子堅(jiān)毅的后盾。家長(zhǎng)的關(guān)切、照看、激勵(lì)是孩子進(jìn)步的源泉，在家長(zhǎng)眼里，孩子永久是最棒的！孩子們就應(yīng)把全部精力對(duì)待學(xué)習(xí)，專(zhuān)心樂(lè)觀的對(duì)待生活，信任只要努力了就

22、不會(huì)懊悔！只有努力了才不會(huì)懊悔！我想說(shuō)的就是這些，預(yù)祝孩子們?nèi)〉煤贸晒８魑焕蠋熀透魑患议L(zhǎng)摯友工作順當(dāng)生活開(kāi)心！感謝大家。 小學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5 各位家長(zhǎng)： 你們好! 首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深地感謝!時(shí)間過(guò)得真快，一晃我們的孩子都上三年級(jí)了，真的是特別感謝這三年來(lái)在坐的各位對(duì)我工作的支持和信任。我們學(xué)校召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的是希望我們相互溝通一下學(xué)生在校及在家的狀況，加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的聯(lián)系召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)還有一個(gè)緣由，近段時(shí)間，尤其是上周，明顯的感覺(jué)到我們的孩子們目前的學(xué)習(xí)特別浮躁，主要反映在作業(yè)的完成上。每天的家庭作業(yè)完成特殊差，主要是書(shū)寫(xiě)，然后即

23、使是交來(lái)的同學(xué)完成狀況也不好，有的是沒(méi)做完，有的是字跡潦草、作業(yè)不整齊，還有的是錯(cuò)誤太多(語(yǔ)文的抄寫(xiě)作業(yè)都是照著書(shū)寫(xiě)，交來(lái)卻是錯(cuò)字連篇)，這次就是想讓家長(zhǎng)多多幫助，進(jìn)一步協(xié)作老師，做好一些工作，能夠主動(dòng)參加到學(xué)生的教化管理中來(lái)，讓孩子們學(xué)得更好，更歡樂(lè)地成長(zhǎng)! 一、升入三年級(jí)后的改變以及緣由 1主要改變： 孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切都有了較大的改變，升入三年級(jí)以來(lái)，很多家長(zhǎng)憂(yōu)心忡忡：我的孩子一、二年級(jí)時(shí)都挺優(yōu)秀的，也很聽(tīng)話(huà)，為什么上了三年級(jí)，總也不聽(tīng)話(huà)了呢?是老師教得有問(wèn)題?還是孩子出了什么問(wèn)題? 三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，一切都有較大改變，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象起先出現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)心情以及學(xué)習(xí)成果

24、的兩極分化在這個(gè)學(xué)齡段都會(huì)發(fā)生，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成果，比方為“u”字行，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中，成果又會(huì)漸漸地升起，直至最高點(diǎn)。 2了解孩子 為了什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢?因?yàn)楹⒆訌亩昙?jí)升入三年級(jí)，無(wú)論是心理特征還是將要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文內(nèi)容都明顯區(qū)分于一二年級(jí)，是低中段的一個(gè)大跳動(dòng)。主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的改變。作為家長(zhǎng)與老師，我們都要駕馭孩子的這些狀況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子們健康地成長(zhǎng)。小學(xué)六年分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段，三、四年級(jí)為中段，五、六年級(jí)為高段。而您的孩子，現(xiàn)在正處在低段跨到中段的

25、適應(yīng)期。能否順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)這一時(shí)期，更好的適應(yīng)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，順當(dāng)?shù)耐瓿蛇@個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)，有很多方面須要我們家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo)。家長(zhǎng)要幫助他，那么你必需了解孩子從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)究竟有哪些改變： 第一、學(xué)習(xí)方面 首先，三年級(jí)起先，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些特別基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。三年級(jí)的語(yǔ)文，除了駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)地駕馭，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓

26、展孩子的思維。 其次、心理方面。 其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級(jí)的孩子對(duì)許多事情都處于新奇，似懂非懂，起先有獨(dú)立性，不情愿將自己的小隱私與大人共享了，自尊心也漸漸增加。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，這階段的孩子對(duì)許多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最終的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過(guò)你得告知孩子：假如遇到困難肯定要想方法，可以自己通過(guò)其他途徑解決，也可以詢(xún)問(wèn)父母親。這樣，孩子的新奇心、好勝心才會(huì)得到滿(mǎn)意。假如孩子沒(méi)有達(dá)到父母的標(biāo)準(zhǔn)，你也不要一味地指責(zé)，應(yīng)當(dāng)從方法、過(guò)程、結(jié)果等幾個(gè)方面對(duì)孩子加以引導(dǎo)，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)

27、處理事情。就這樣“不放手放一半手完全放手”一步一步、漸漸地引導(dǎo)孩子，教會(huì)孩子處理事情，才能讓孩子平穩(wěn)地渡過(guò)這個(gè)特別時(shí)期。 3、思想意識(shí)。 再次，孩子們的思想從單純走向了困難。其實(shí)，也就是孩子們想的事情多了，起先有自己的意向，有自己的準(zhǔn)備。我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)：這孩子很倔，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話(huà)了。這也是一個(gè)特別普遍的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)一種心理沖突：孩子們的辨別力比較弱，但又很想汲取簇新學(xué)問(wèn)。他們還不能把社會(huì)上的是是非非搞清晰，也不能完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做。這也就須要家長(zhǎng)常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，以給他明確的

28、方向。特殊是有些家庭，肯定要留意大人的“口風(fēng)”必需一樣。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清晰了。特殊須要指出的是，對(duì)孩子的教化，肯定要留意與學(xué)校老師的要求保持一樣，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，對(duì)正逐步想要走向獨(dú)立、正擁有反叛意識(shí)的孩子來(lái)說(shuō)，將肯定出現(xiàn)效果為“零”的教化，有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)負(fù)數(shù)。 二、造成學(xué)生差異的緣由。 有的家長(zhǎng)不禁要問(wèn)：既然每個(gè)孩子都有這樣的改變，為什么有的孩子仍舊能保持良好的發(fā)展趨勢(shì)，而有的孩子卻直線下降?其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)潔，那就是孩子們?cè)谌昙?jí)以前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中，還是存在著極大的差異的。 首先，每個(gè)家庭智力背景有差異。 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“家庭的智

29、力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大的程度上取決于家里的智力愛(ài)好如何。成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響?！?家長(zhǎng)最重要的是：時(shí)刻留意自身形象。孩子的可塑性大、仿照性強(qiáng)，而家庭教化的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母愛(ài)看書(shū)、劇烈的事業(yè)心、助人為樂(lè)的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話(huà)說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)教化孩子，可以說(shuō)是“全天候”的。家長(zhǎng)并不只是在教化孩子時(shí)才教化孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必需兼施、身教重于言教的緣由。 其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。 班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，

30、上課時(shí)用心，作業(yè)專(zhuān)注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，上課的時(shí)候靜默無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。哪怕只有一道題目，也能舉著筆玩上半天拖拉到放學(xué)，哪怕只是抄五個(gè)詞語(yǔ)，他可以邊講邊玩抄上一個(gè)小時(shí)。有一部分學(xué)生做作業(yè)時(shí)不專(zhuān)注，喜愛(ài)瞻前顧后，竊竊私語(yǔ)，特別羅嗦。有時(shí)為了等這些同學(xué)，我一邊催一遍一遍地問(wèn)，一遍遍的提示，每天體育課、中午的時(shí)間就在辦公室里補(bǔ)作業(yè)，每天如此。結(jié)果是當(dāng)天的作業(yè)沒(méi)補(bǔ)起，其次天又有了新的作業(yè)，家庭作業(yè)回家沒(méi)做其次天到校了補(bǔ)，而其次天的課堂作業(yè)又沒(méi)有時(shí)間做了，舊債未了，又添新債，而造成了一個(gè)惡性循環(huán)。這些孩子不僅耽擱了班級(jí)一些表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，

31、也奢侈了我的休息時(shí)間，開(kāi)學(xué)至今，每天中午都沒(méi)有時(shí)間休息。 正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，就造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率，我想，家長(zhǎng)們最關(guān)切的就是作業(yè)了。接受實(shí)力強(qiáng)、速度快的學(xué)生完成作業(yè)速度特別快，而有些速度慢的、習(xí)慣不是很好的同學(xué)，要很長(zhǎng)的時(shí)間才能做完。但是，同樣的作業(yè)，有的孩子半個(gè)小時(shí)就可以做完，而有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí)，這就要問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)效率了，我想那不是在寫(xiě)字，而是在“造字”了。還有的家長(zhǎng)說(shuō)我的孩子不知道是什么緣由，字就是寫(xiě)不好，可為什么整個(gè)班級(jí)就你的孩子寫(xiě)字沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步呢?我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)效率、

32、學(xué)習(xí)看法上有問(wèn)題。 第三，家庭的重視程度有差異。 每個(gè)孩子都是父母的心肝珍寶，掌上明珠。在生活上，沒(méi)有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)懷備至。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想改變的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的?；蛟S是一些家長(zhǎng)還不了解孩子中年級(jí)學(xué)習(xí)的要求，或許是最近工作比較忙，對(duì)孩子的關(guān)切不是很到位。開(kāi)學(xué)來(lái)，我還是在許多布置的回家任務(wù)的反饋中感受到各個(gè)家庭對(duì)孩子的重視程度的確有很大差異，比如：有的孩子記錄本上明明登記了要做什么作業(yè)，家長(zhǎng)也在后面打了鉤，簽了名，可我每天檢查作業(yè)的完成狀況時(shí)，卻總會(huì)發(fā)覺(jué)孩子少做、漏做，甚至不做，還有的孩子作業(yè)一塌糊涂，字寫(xiě)得可以飛起來(lái)，有的家長(zhǎng)也看到了，并且在本子上簽字說(shuō)字很亂，

33、但我不明白的是既然明知亂，為什么不讓孩子重寫(xiě)直到寫(xiě)好為止呢?其實(shí)我們家長(zhǎng)何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事、只要寫(xiě)幾個(gè)字了也沒(méi)關(guān)系”這樣一個(gè)信息呢?誠(chéng)信教化又怎么會(huì)不是一紙空談呢?其實(shí)我在這里講重視，還不如說(shuō)是在請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)做事仔細(xì)的形象，給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教化，這是隱性的教化因素，是我們學(xué)校教化無(wú)法涉及的，但給孩子的影響卻是極大的。 有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)我們關(guān)注的不是孩子的成果，不是孩子的學(xué)習(xí)，我只要孩子健康、歡樂(lè)就行了。但是我們老師不是這樣認(rèn)為的。因?yàn)槲覀冇X(jué)得，一些孩子成果出現(xiàn)問(wèn)題，不是因?yàn)榻邮軐?shí)力有問(wèn)題，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法出現(xiàn)了問(wèn)題，造成了“輸在起跑

34、線上”的狀況。無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，都是一件特別缺憾的事情。有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為：我的工作很忙，我沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力，將來(lái)我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。但是，我們不禁要想：您在工作崗位上辛苦打拼，想給孩子創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)越的條件。殊不知，長(zhǎng)此以往地下去，您會(huì)“談起業(yè)績(jī)興致勃勃，談起孩子缺憾苦笑”的。其實(shí)，我們老師也并不是覺(jué)得分?jǐn)?shù)有多重要，而是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感智商的培育。這種“情商”，包括我們對(duì)待事情的責(zé)任，包括意志品質(zhì)，也就是面對(duì)困難的韌性，是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。我記得有特地幫孩子解除網(wǎng)癮的教化專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：決心+毅力=101，決心加毅力等于勝利。假如一個(gè)

35、孩子在學(xué)習(xí)上浮夸、沒(méi)有鉆勁，經(jīng)常會(huì)在偷工減料上下功夫，那么我想他今后無(wú)論做什么，也不會(huì)有較志向的結(jié)果。反之，假如孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，無(wú)論走上哪一行，信任總能打造屬于自己的一份廣袤天地的。 三、削減差異的方法。 差異已經(jīng)存在，我們現(xiàn)在要做的是重視差異，并且想方設(shè)想地削減這個(gè)差異，使48個(gè)孩子更快更健康地發(fā)展。原委怎么削減，怎么教化，我們共同來(lái)探討。 首先，我先從語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面來(lái)談。 中年級(jí)是學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累階段，基本技能的學(xué)習(xí)階段，方法習(xí)慣的駕馭階段。這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)還是比較輕松的，有肯定的空余時(shí)間，可以用來(lái)汲取多方面的學(xué)問(wèn)，同時(shí)也是為今后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)豐厚的

36、基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中我重視“三抓”。 一是“抓閱讀”。 由于電腦、電視的出現(xiàn)，許多孩子不太愛(ài)看書(shū)。因?yàn)榭措娨暫猛娲碳ぃ灰獎(jiǎng)幽X筋，是被動(dòng)接受。雖然表面上看學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)，思維實(shí)力卻是退化的。還有些孩子看的凈是些漫畫(huà)，打打殺殺，嘿嘿哈哈，而且沒(méi)有幾個(gè)字，實(shí)在是有害無(wú)益。舉個(gè)例子，西游記孩子都知道，是個(gè)很有意思的神話(huà)故事。但是假如你能去讀原文，就知道這不止是一部神話(huà)故事。中國(guó)的儒、釋、道文化思想，其中都有，一般人還領(lǐng)悟不到其中奧妙。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)講究積淀，閱讀觀賞實(shí)力、寫(xiě)作實(shí)力是日積月累形成的。古人的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是大量記誦，還不求甚解，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)分析來(lái)分析去，其實(shí)沒(méi)多少東西可嚼。古代的小學(xué)畢業(yè)生

37、能寫(xiě)得一手有思想的好文章，還能吟詩(shī)作對(duì)。中國(guó)的舊式教化帶有強(qiáng)制性、被動(dòng)性，但是出了許多人才。絕大多數(shù)勝利學(xué)者回憶小時(shí)所受教化時(shí)，并不怨恨這種教學(xué)方式。事實(shí)上，現(xiàn)在更多的人怨恨的是小時(shí)侯學(xué)得還太少。 孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)實(shí)力最強(qiáng)，最擅長(zhǎng)背誦。多讀多背多寫(xiě)，語(yǔ)文不會(huì)差。班里寫(xiě)作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、常常寫(xiě)稀里糊涂病句的確定不愛(ài)看書(shū)。所以我激勵(lì)孩子每天在家中有閱讀時(shí)間。但是有些孩子作業(yè)速度較慢，也就只好算了。選擇好的課外書(shū)，做完作業(yè)后看二非常鐘左右。而且希望孩子下一階段起先在家中要有5-10分鐘的晨讀時(shí)間，讀得朗朗有聲。讀課文，也可讀優(yōu)秀作文中精彩片段。每天讀，肯定有起色。假期可以在市

38、圖書(shū)館給孩子辦張圖書(shū)證，星期天節(jié)假日常讓孩子去書(shū)的海洋中熏陶熏陶?？偠灾異?ài)讀書(shū)的孩子不會(huì)變壞;愛(ài)讀書(shū)的孩子有良好的語(yǔ)感，語(yǔ)文不會(huì)差。 在教學(xué)我更希望孩子們能在課余時(shí)間養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，每天抽出半小時(shí)讀書(shū)，不必規(guī)定孩子肯定要讀作文書(shū)或者學(xué)科類(lèi)書(shū)，只要是有益于孩子的身心發(fā)展的，都可以讓孩子去涉及。假如您有條件，最好是能陪著孩子一起讀書(shū)，這樣孩子們讀了什么，讀到什么程度，你都可以有比較深化的了解，而孩子閱讀以后可以與你溝通，你們的共同語(yǔ)言，不僅可以激發(fā)孩子的新一輪的閱讀愛(ài)好，更可以增進(jìn)你與孩子之間情感?！?其次“抓作文”。 寫(xiě)作是語(yǔ)文的靈魂，但許多學(xué)生不喜愛(ài)寫(xiě)作，主要緣由：一是無(wú)話(huà)可寫(xiě)(其根本緣由就

39、是閱讀量少)，二是不知道怎么寫(xiě)。久而久之，學(xué)生便怕寫(xiě)，不情愿寫(xiě)。三是懶散的孩子只愿講不情愿寫(xiě)。長(zhǎng)此以往，他原來(lái)可以達(dá)到優(yōu)秀的習(xí)作水平就退步了。面對(duì)這三大難題，作為家長(zhǎng)，首先要消退“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，須要我們耐性地陪伴孩子一步一步積累，一步一步行走。 第三“抓寫(xiě)字”。 中年級(jí)是孩子最能練出字，也是最有時(shí)間練字的一個(gè)時(shí)段，在這個(gè)階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡，能讓孩子寫(xiě)出一手好字，信任是每個(gè)家長(zhǎng)的樂(lè)事。想提示各位家長(zhǎng)摯友的是：別老是特地讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字，而應(yīng)當(dāng)讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)仔細(xì)真寫(xiě)好它。 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，三年級(jí)

40、之后也是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)科，初中中學(xué)英語(yǔ)特別關(guān)鍵。假如小學(xué)打下基礎(chǔ)，那么初中后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)又會(huì)相應(yīng)的簡(jiǎn)潔了很多。家長(zhǎng)也都知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)校和老師也特殊重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。我今年就教二三四年級(jí)的英語(yǔ)。開(kāi)學(xué)這一個(gè)月來(lái)，我感覺(jué)各班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)勁頭很足，尤其是我們班。老師布置的聽(tīng)、寫(xiě)的任務(wù)可以較好的完成。每天不管我是否布置作業(yè)，每天都有讀英語(yǔ)的作業(yè)，每天20分鐘的閱讀時(shí)間.我們很須要家長(zhǎng)的支持和協(xié)作。每周只有2節(jié)英語(yǔ)課，再加上我還有三年級(jí)語(yǔ)文、班主任、二年級(jí)、四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，還有其他的工作，假如沒(méi)有家長(zhǎng)的支持和體諒，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)起來(lái)會(huì)很費(fèi)勁。老師的教學(xué)方式是一樣的，但是為什么有的孩子英語(yǔ)很高，有的就

41、是不行，其實(shí)緣由很簡(jiǎn)潔就是孩子上課聽(tīng)的仔細(xì)，學(xué)的就快，家長(zhǎng)回家檢查孩子的英語(yǔ)朗讀，久而久之這樣的孩子就能考高分。再有檢查簽字的家長(zhǎng)孩子的英語(yǔ)也沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)槔蠋熤匾暳?、家長(zhǎng)重視，學(xué)生也就會(huì)重視。只要你簽字，我就簽字，因?yàn)槲抑篮炞值募议L(zhǎng)都是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的。建議：有實(shí)力的家長(zhǎng)可以買(mǎi)磁帶點(diǎn)讀機(jī)。自己選擇。 四、培育孩子的習(xí)慣很重要 下面我在講講培育孩子良好習(xí)慣的方法： 1在日常的生活中，還須要我們幫助培育孩子的責(zé)任心。 建議家長(zhǎng)提示孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習(xí)工具與資料，而不是包辦。自己能解決的事情自己做，擔(dān)當(dāng)肯定的家庭責(zé)任。我也是這樣有意識(shí)地教化孩子的，做錯(cuò)了事情我就會(huì)要求孩子用實(shí)事來(lái)彌補(bǔ)，而不只是

42、留于口頭教化，在實(shí)際的行動(dòng)中讓孩子意識(shí)到自己對(duì)待生活和學(xué)習(xí)都有肯定的責(zé)任。 好的習(xí)慣終身受益。有些家長(zhǎng)認(rèn)為三年級(jí)了，他該自覺(jué)了不要管了。假如你這樣想，那苦惱的日子在后頭。你現(xiàn)在幫他養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，今后可以輕松，反之，你現(xiàn)在放手不管，那后面有更多讓你手足無(wú)措的地方。剛剛我們也談到了孩子的差異造成，主要是習(xí)慣、看法的差異。接下來(lái)，我就特地從培育孩子“抓緊時(shí)間不拖欠”這個(gè)方面來(lái)談一談培育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 首先，讓孩子快速起先。有些同學(xué)在坐下起先做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立即進(jìn)入聚精會(huì)神學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品;或東翻翻語(yǔ)文，西翻翻數(shù)學(xué);或一會(huì)兒喝點(diǎn)水，一會(huì)兒吃點(diǎn)東西，一會(huì)兒瞄瞄電視，

43、一會(huì)兒聽(tīng)聽(tīng)大人們閑聊，一會(huì)兒又插話(huà)時(shí)間就不知不覺(jué)地過(guò)去了。 那么怎樣才能做到快速起先做作業(yè)呢?第一，請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來(lái)，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書(shū)、喝茶、閑聊、吃點(diǎn)心什么的都必需到別的地方去。長(zhǎng)此以往，就給自己一個(gè)定勢(shì)，一坐到熟識(shí)的桌前，就能集中精力投入學(xué)習(xí)。其次，必需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，時(shí)間一到，立刻就做到桌前去。慢慢地，大腦就會(huì)形成條件反射，一到時(shí)間，和學(xué)習(xí)有關(guān)的思維都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，做作業(yè)的效率也就高了。第三，特地用來(lái)學(xué)習(xí)的地方，學(xué)習(xí)用品要備齊。學(xué)習(xí)用品要井然有序地?cái)[放在固定的地方，這樣就可以節(jié)約很多找東西的時(shí)間和精力。 其次，要求孩子集中留意力。學(xué)生神經(jīng)系

44、統(tǒng)發(fā)育還不完善，因而其留意的穩(wěn)定性和集中性較差。若環(huán)境中存在各種干擾性因素，小學(xué)生就易分心，而不愿做作業(yè)或不能剛好做。 第三，做作業(yè)時(shí)肯定要解除外界物質(zhì)誘惑，使內(nèi)心寧?kù)o下來(lái)。做作業(yè)時(shí)要盡量避開(kāi)電視、電話(huà)的干擾。若來(lái)了客人，又無(wú)法避開(kāi)的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做，或?qū)腿苏f(shuō)明緣由，懇求諒解。一邊閑聊一邊做，得不償失。第三，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候指責(zé)、教化孩子，這樣一來(lái)教化無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低下，長(zhǎng)此以往，還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而厭煩做作業(yè)。 在平常的學(xué)習(xí)中，其實(shí)我們老師的要求不是很高，不要求家長(zhǎng)回家出題目更不要求家長(zhǎng)批改等。我只希望家長(zhǎng)協(xié)作的是： 1、督促孩子細(xì)致剛好完成作業(yè)

45、，并請(qǐng)家長(zhǎng)檢查孩子的字是否已經(jīng)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。 2、督促孩子完成口頭作業(yè)。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)不一樣，沒(méi)有厚積是不行能有薄發(fā)。靠平常多讀多積累。該讀的書(shū)，該背的背，肯定要一絲不茍地讓孩子讀、背，毫不馬虎和隨意 3、督促孩子仔細(xì)閱讀課外書(shū)。(可以讓孩子依據(jù)自己的喜好選擇，自然百科類(lèi)的，文學(xué)類(lèi)的、歷史類(lèi)的等等)我自己本身比較喜愛(ài)看書(shū)，也比較喜愛(ài)文學(xué)，深有體會(huì)：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。 五、最終，想給家長(zhǎng)摯友們提一點(diǎn)兒要求： 1、盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑３Ｅc孩子溝通，學(xué)會(huì)同等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，多激勵(lì)，給他們以自信，培育他們主動(dòng)樂(lè)觀的人生看法，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，耐性地引導(dǎo)孩子正確地

46、看待自己的不足，共同制訂安排幫助他們改正缺點(diǎn)。尤其主要不要當(dāng)著同學(xué)和老師的面打罵自己的孩子。 2、教會(huì)孩子擅長(zhǎng)與人溝通。當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生沖突了，要教會(huì)孩子用語(yǔ)言去化解沖突，學(xué)會(huì)和別人溝通，并解決問(wèn)題。 3共享孩子的快樂(lè)和苦痛。有些家長(zhǎng)看到孩子考好了嘉獎(jiǎng)多少錢(qián)，考差了恨鐵不成鋼，回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當(dāng)?shù)?。看到孩子試卷的時(shí)候，別光盯著分?jǐn)?shù)，希望你能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤緣由，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標(biāo)。共享孩子學(xué)習(xí)中的苦樂(lè)，理解孩子。 4留意幾個(gè)時(shí)間： 早上7點(diǎn)40-50就可以入校，值日生須要7點(diǎn)半入校，中午1點(diǎn)20才進(jìn)校但有些學(xué)生來(lái)的太早，請(qǐng)家長(zhǎng)早中午支配好孩子的入校時(shí)間，為了保證孩子

47、的平安，準(zhǔn)時(shí)到就行。不要太早。 周一到周五原則上要求穿校服入校，請(qǐng)?jiān)谥芰苋眨崾竞⒆幼屗麄冏约合锤蓛粜７春眉t領(lǐng)巾。 送孩子的家長(zhǎng)送到家長(zhǎng)止步線就可以。每天的任何作業(yè)要簽字。 最終，我想說(shuō)的是我希望每個(gè)家長(zhǎng)，多一份責(zé)任，少一分放任;多一份激勵(lì)，少一份訓(xùn)斥;多一份關(guān)切，少一份隨意;多一份理解，少一份責(zé)怪;多一份賞識(shí)，少一份自棄。 在此深深感謝各位的理解與支持，我始終信任，付出終有回報(bào)，在各位家長(zhǎng)的協(xié)作下，在孩子們的努力下，我想孩子們肯定能強(qiáng)壯成長(zhǎng)。 小學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6 各位家長(zhǎng)摯友： 你們好！ 首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深的感謝！召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為

48、了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互溝通一下學(xué)生在校及在家的狀況，以便老師能夠剛好調(diào)整工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠主動(dòng)參加到學(xué)生的教化管理中來(lái)。 我先作個(gè)自我介紹：我是604班主任兼英語(yǔ)老師，我姓馮，我是江西贛州人，畢業(yè)于江西教化學(xué)院，始終從事于小學(xué)中高段英語(yǔ)教化。 首先我要說(shuō)的是604班班級(jí)的基本狀況： 1、本班共有學(xué)生50人，其中女生15人，男生35人。我對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)評(píng)價(jià)是：心理狀態(tài)較好，主動(dòng)樂(lè)觀向上，總體來(lái)說(shuō)都比較乖巧聽(tīng)話(huà)，班干部表現(xiàn)出對(duì)班級(jí)工作的極其負(fù)責(zé)和對(duì)同學(xué)關(guān)切愛(ài)惜，如我們班的班長(zhǎng)黃沙、副班長(zhǎng)廖馳、學(xué)習(xí)委員楊鑫、體育委員張坤、生活委員丁詩(shī)瑤、課代表彭斌、彭丹、

49、何捷等同學(xué)表現(xiàn)主動(dòng),仔細(xì)負(fù)責(zé)，在我們班上還有一些陽(yáng)光自信的同學(xué)：羅喜、張洪、還有其他一些同學(xué),像賈蝶、唐英華、何志勇、高秀麗、徐小策、等等,都很能為班級(jí)集體著想，使得我班現(xiàn)在一切基本狀況良好。學(xué)生相對(duì)其它班級(jí)遲到早退現(xiàn)象較少，無(wú)故曠課的沒(méi)有。每天的值日工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，上課大部分學(xué)生能仔細(xì)聽(tīng)講，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這一個(gè)月以來(lái)，每位同學(xué)學(xué)習(xí)、做事均能盡力而為，班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)、和諧。從各方面狀況來(lái)看，總體是不錯(cuò)的，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛深厚，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教化教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。 作為學(xué)生的英語(yǔ)老師兼班主任，我和他們僅僅只度過(guò)

50、了一個(gè)月左右，可是每一個(gè)學(xué)生在我的心中都留有較深刻的印象。 2、成果狀況： 在語(yǔ)、數(shù)英三科的成果上，我們有以上的同學(xué)表現(xiàn)較好：彭斌、楊鑫、程天揚(yáng)、賈蝶、還有后起之秀：高秀麗、馮俊燕、等。 在這幾次月考中，我們的班英語(yǔ)取得了年級(jí)較好的成果。 3存在的一些問(wèn)題： A、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺(jué)性。 B、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)覺(jué)問(wèn)題不向老師提問(wèn)、書(shū)寫(xiě)潦草，屢教不改等等。 C、少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的位子，貪玩而奢侈時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。 D、現(xiàn)在班級(jí)還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學(xué)上課說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，有的同學(xué)喜愛(ài)攻擊別人，和同學(xué)關(guān)系相

51、處不好，有的同學(xué)對(duì)班集體冷眼旁觀，有的同學(xué)不情愿擔(dān)當(dāng)責(zé)任等等。這就須要家長(zhǎng)和老師剛好聯(lián)系，剛好幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)。 E、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，沒(méi)有主動(dòng)性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著 F、懶的人比較多，怕動(dòng)腦子，怕動(dòng)筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，甚至有些同學(xué)連老師布置的任務(wù)都完成不了 G、學(xué)生安于現(xiàn)狀，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) H、對(duì)待老師的指責(zé)教化顯得不耐煩，甚至有一兩個(gè)學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合頂撞老師。 對(duì)于以上問(wèn)題，希望引起各家長(zhǎng)重視，并給與我們大力支持。希望家長(zhǎng)協(xié)作教化。 二、工作措施 有人說(shuō)；孩子智力不好可能會(huì)成為次品；體質(zhì)不好可能會(huì)成為廢品；而品德不好會(huì)成為危急品。這

52、個(gè)比方形象的說(shuō)明人要全面發(fā)展，而且要相識(shí)到良好品德形成的重要性，良好品德要從一點(diǎn)一滴逐步培育形成，一個(gè)孩子品德的發(fā)展和學(xué)習(xí)是相輔相成、相互促進(jìn)的。學(xué)生中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題更須要我們關(guān)注，比如：厭學(xué)心情；沒(méi)有什么志向、追求，過(guò)一天算一天；家長(zhǎng)也沒(méi)有什么高的要求導(dǎo)致不學(xué)習(xí)；一些學(xué)生底子不太好聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)導(dǎo)致不愛(ài)學(xué)；各種緣由產(chǎn)生心理障礙不情愿與家長(zhǎng)或老師溝通甚至產(chǎn)生逆反心理和舉動(dòng)；不敬重家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣、耍性子；不敬重老師，頂撞甚至辱罵老師；花錢(qián)大手大腳，吃零食；自私，不情愿做公益事；沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣；沒(méi)有敬重、關(guān)愛(ài)他人的品德；不能自覺(jué)用校規(guī)校紀(jì)約束自己的行為等等。假如不能好好把

53、握，就很有可能成為這個(gè)社會(huì)的危急品，這是任何家長(zhǎng)和老師都不愿看到的。結(jié)合我班實(shí)際著力做好以下幾方面的工作： 1、嚴(yán)格管理。一個(gè)學(xué)校沒(méi)有嚴(yán)格的管理，就不行能有高質(zhì)量的成果，一個(gè)班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律，也不行能取得好的成果。為此，我們重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律教化，強(qiáng)化時(shí)間觀念，堅(jiān)持把學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣作為素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校量化管理規(guī)則，在我班推行量化評(píng)分制度，把學(xué)生的品質(zhì)狀況作為評(píng)比優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生、文明學(xué)生的重要依據(jù)。并通過(guò)各種活動(dòng)培育學(xué)生良好的文明習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康習(xí)慣、生活習(xí)慣、勤儉節(jié)約和自我管理的習(xí)慣。 2加強(qiáng)思想政治教化，增加學(xué)生信念與成才欲望。充分利用課堂、班會(huì)的

54、時(shí)間給同學(xué)們加油鼓勁。通過(guò)班會(huì)讓同學(xué)們懂得道理，明確目標(biāo)，增加信念，學(xué)習(xí)才會(huì)變得更加主動(dòng)主動(dòng)，成果也會(huì)穩(wěn)步提高。對(duì)后進(jìn)生一視同仁，從沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生成果把學(xué)生分等級(jí)，只要違反了班級(jí)制度都要按規(guī)定進(jìn)行懲罰，絕不姑息。 3、既要全面抓，又要重點(diǎn)抓。 本班本學(xué)期50人，一個(gè)學(xué)生就是50分之一，對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是百分之百的希望，所以我們始終堅(jiān)持“不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)切激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)”的宗旨，我不能讓每一個(gè)孩子考上好學(xué)校，但要讓每一個(gè)還都能學(xué)會(huì)做人。對(duì)個(gè)別紀(jì)律較差，思想落后的學(xué)生，經(jīng)長(zhǎng)找他們談話(huà)，給家長(zhǎng)打電話(huà)等，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上均衡發(fā)展，能盡全力搞好學(xué)習(xí)。 三、給家長(zhǎng)教化孩子提幾點(diǎn)建議： 1、多關(guān)切

55、，少責(zé)罵。 多關(guān)切他們的生活，關(guān)切他們的身體健康，關(guān)切他們的學(xué)習(xí)狀況 2、多嚴(yán)格，少溺愛(ài)。 少上網(wǎng)，禁止閱讀不良網(wǎng)站的有關(guān)信息。電視少看，周末必需保證肯定的看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。 3、要全面而精確地估計(jì)自己的孩子。 要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)不能確定一切，高分未必高能，只有素養(yǎng)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力的學(xué)生才能適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。 4、要多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。 由于孩子的個(gè)體差異，免不了成果有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)闹肛?zé)，并督促其剛好完成當(dāng)天老師布置的作業(yè)，同時(shí)做好功課的復(fù)習(xí)鞏固工作：假如孩子很盡力了，成果卻不怎么志向，

56、我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的心情。 5、要教化學(xué)生遵守紀(jì)律。 家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成果的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)則，并且自覺(jué)的遵守規(guī)則的人，才能夠時(shí)刻根據(jù)規(guī)則辦事，才能夠使自己進(jìn)步。 考個(gè)好成果是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的共同心愿。而且這也必需是三方共同努力才能達(dá)到的目標(biāo)，因此也要請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作多加支持。 小學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿7 敬重的各位家長(zhǎng)： 大家下午好！ 首先感謝各位家長(zhǎng)從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與今日的家

57、長(zhǎng)會(huì)，當(dāng)然這既是對(duì)孩子的關(guān)切，也是對(duì)學(xué)校工作，特殊是我工作的支持。對(duì)您的到來(lái)，我表示熱情的歡迎。為了我們今日的家長(zhǎng)會(huì)能夠開(kāi)得圓滿(mǎn)而又勝利。請(qǐng)各位家長(zhǎng)手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)為振動(dòng)。 今日我主要想從兩個(gè)方面和大家溝通溝通。一個(gè)介紹我已做的工作，一個(gè)是我須要你們協(xié)作的工作。 半個(gè)學(xué)期以來(lái)，在我和何老師的細(xì)心管理下，班級(jí)建設(shè)初見(jiàn)成效，特殊是一大批班干部，如：伍書(shū)萌，錢(qián)劉一凡，王九安，何李可人，肖韓宇，唐為敏等，我不在教室的時(shí)候，他們就充當(dāng)了班主任的角色，將班級(jí)的衛(wèi)生、路隊(duì)、紀(jì)律管得井井有條，除此之外，孩子們很有禮貌，只要是見(jiàn)到他們相識(shí)的老師，他們老遠(yuǎn)便會(huì)給老師點(diǎn)頭打招呼，看到老師在搬東西，他們會(huì)主動(dòng)走過(guò)去幫忙，

58、許多老師都幾乎相識(shí)我們班的孩子。他們還特別愛(ài)班集體，每次升旗的時(shí)候，只要是我們班拿到了“流淌紅旗”，他們便會(huì)自主鼓起掌來(lái)，在這次期中考試中，我們班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都考得不錯(cuò)，語(yǔ)數(shù)班平均分都在同年級(jí)名列第一，其中語(yǔ)文有6個(gè)滿(mǎn)分，數(shù)學(xué)有一個(gè)。當(dāng)然，分?jǐn)?shù)并不重要，孩子的身上還有著無(wú)窮的潛力，我真心希望在座的各位家長(zhǎng)能與我攜手共進(jìn)，將孩子身上的各方面的潛能都發(fā)揮出來(lái)。今日由于時(shí)間的關(guān)系，我不行能四平八穩(wěn)地將我所做的每一項(xiàng)工作與各位家長(zhǎng)溝通，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培育，始終是古往今來(lái)各國(guó)教化的一個(gè)重要內(nèi)容。因?yàn)?，人的品德基本上是好?xí)慣組成的，

59、好的習(xí)慣是人們走向勝利的鑰匙，而壞習(xí)慣是通向失敗放開(kāi)的門(mén)。在長(zhǎng)期的班主任工作中，我發(fā)覺(jué)那些學(xué)習(xí)成果優(yōu)異、得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，他們的身上閱歷具有很多良好的習(xí)慣，如愛(ài)看課外書(shū)，上課聽(tīng)講仔細(xì)，作業(yè)按時(shí)按時(shí)完成等，而一些讓家長(zhǎng)和老師頭疼的學(xué)生，他們的身上也往往存在著一些不良習(xí)慣，如上課留意力不集中，自制力差等，所以一年級(jí)最重要的不在于考試的分?jǐn)?shù)是多少？假如養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，今日的90分就是明天的101分，假如沒(méi)有良好的行為習(xí)慣，今日您孩子的101分將會(huì)變成明天的60分，所以我希望家長(zhǎng)們能剛好協(xié)作我，從現(xiàn)在起先，一起努力讓每一個(gè)孩子形成良好的行為習(xí)慣。下面我就著重談?wù)勎疫@學(xué)期側(cè)重于孩子哪些習(xí)慣的培育，是

60、怎樣培育的？ 一、著重于培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、培育孩子深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好和旺盛的求知欲 求知欲是兒童力求相識(shí)、探究客觀世界，激望獲得學(xué)問(wèn)和不斷追求真理并自有劇烈心情色調(diào)的一種意向活動(dòng)。孩子對(duì)四周不明白的事物或現(xiàn)象，總愛(ài)問(wèn)個(gè)“是什么？”“為什么？”都想知道，都想懂得，這是求知欲的表現(xiàn)。 孩子一旦有了愛(ài)好和求知欲，就能對(duì)感愛(ài)好的事物進(jìn)行主動(dòng)地探究，主動(dòng)、開(kāi)心地去學(xué)習(xí)，所以說(shuō)，愛(ài)好是孩子最好的老師。作為孩子的數(shù)學(xué)老師和班主任，我是怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲的呢？首先盡量把每一堂課上課生活、活潑好玩，如在進(jìn)行位置教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生清晰上下左右前后，我讓他們自編兒歌，如頭在上，腳在下，臉在前，背在