小學(xué)年級(jí)語文教案――《只小板凳》教學(xué)設(shè)計(jì)之

1、小學(xué)年級(jí)語文教案只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)之小學(xué)二年級(jí)語文教案三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)目標(biāo)：1、能體會(huì)愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。2、學(xué)會(huì)本課的九個(gè)生字，理解7個(gè)新詞語的意思。3、把不完整的因果句補(bǔ)充完整。4、能理清課文第3自然段是怎樣按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?、能正確朗讀課文，會(huì)讀不同語氣的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清課文第3自然段是怎樣按事情發(fā)展順序?qū)懙?。難點(diǎn)：讀懂反問句，能把反問句改成陳述句。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解按事情發(fā)展順序來寫的事。2、讀通課文，初步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。二、教學(xué)過程：簡介愛因斯坦的

2、生平，揭示課題。圖像出示愛因斯坦的頭像，問：認(rèn)識(shí)他嗎？你能向大家介紹他嗎？（教師作適當(dāng)補(bǔ)充）揭題，學(xué)習(xí)生字“凳”。初讀課文，了解大意。學(xué)習(xí)字詞。1、自己讀課文，遇到生字多讀幾次，想一想：課文主要講了什么？2、讀生字并組詞。3、有哪幾個(gè)字是形聲字？怎么記住它？（加一加，換一換）4、哪幾個(gè)字你認(rèn)為比較難寫，寫一寫。5、課文中劃出生詞，讀一讀，并指名讀。糾正讀音。6、你懂得哪個(gè)詞的意思，可以把意思說給同桌聽，也可以用它說一句話。7、提出你還不懂的詞語，想辦法弄懂。再讀課文，感受課文的內(nèi)容和語言。細(xì)細(xì)地讀課文，你認(rèn)為文中哪幾句話最精彩，最能打動(dòng)你的心。站起來讀給大家聽。（大面積訓(xùn)練）課堂作業(yè)。抄寫生字

3、、詞語第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、理解課文內(nèi)容，體會(huì)愛因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕別人嘲笑的品質(zhì)。理解“糟糕、強(qiáng)、改變”等詞的意思。、能把不完整的因果句補(bǔ)充完整。、能正確朗讀不同語氣的句子。二、教學(xué)過程：、理清按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?。出示一段排列錯(cuò)亂的.話（把課文第3自然段的順序打亂），讓學(xué)生讀讀，通順嗎？請(qǐng)你把這段話整理好，說說你是按照什么順序來排列的？、讀讀課文，給下面這些短語排序。（）老師生氣（）同學(xué)們不再笑（）愛因斯坦說明情況（）愛因斯坦交板凳、以以上短語為提示語，學(xué)習(xí)相應(yīng)的課文內(nèi)容。、哪幾句寫愛因斯坦交板凳的事？讀一讀。學(xué)生質(zhì)疑。（愛因斯坦為什么要做板凳？他為什么不交其他的作業(yè)？）、

4、哪幾句寫老師很生氣？讀一讀。理解“糟糕”的詞義。什么樣的板凳是糟糕的呢？感情朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀出生氣的語氣。、學(xué)習(xí)反問句：“世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？”師：為什么老師的話有問號(hào)，卻沒有回答呢？（這樣的句子就叫“反問句”。）a、比較句子，哪一組語氣更強(qiáng)烈？你們誰見過這么糟糕的板凳？你們誰也沒有見過這么糟糕的板凳。世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？世界上沒有比這更糟糕的板凳了。（反問句讓語氣更加強(qiáng)烈。我們?cè)趯懳恼率且磉_(dá)更強(qiáng)烈的意思，可以用反問句。）b、試著把反問句改成陳述句。c、這有什么好奇怪的？d、問題怎么會(huì)那么嚴(yán)重？e、你能舉出類似的句子嗎？、哪幾句寫愛因斯坦說明情況的？a、讀一讀。說說這兩句

5、話講了些什么。比較“很不象樣”與“更不象樣”的異同。學(xué)習(xí)“強(qiáng)”的詞義。b、指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為愛因斯坦的話應(yīng)該怎樣讀？自己練讀，優(yōu)等生范讀，小組比賽讀。c、補(bǔ)充課外閱讀文章三只小板凳，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，說說自己的體會(huì)，感受。d、聽了愛因斯坦的解釋，同學(xué)們的表現(xiàn)怎樣？讀一讀。e、說說老師和同學(xué)們是怎樣想的？同桌交流。f、用表演形式匯報(bào)交流。（略）、學(xué)習(xí)1、4自然段。1、指名讀第4自然段?！皬拇恕笔侵甘裁词乱院?？同學(xué)們和老師改變的是什么？2、老師和同學(xué)們對(duì)愛因斯坦以前是什么態(tài)度？齊讀第1自然段。請(qǐng)換成“因?yàn)樗浴闭f一說這段話。、小結(jié)1、有感情的朗讀課文，想一想：愛因斯坦既然是世界著名的大科學(xué)家，我們

6、為什么不了解他偉大的成就，而去學(xué)他小時(shí)侯做小板凳的故事？他小時(shí)侯的表現(xiàn)與他長大后成為大科學(xué)家有什么關(guān)系？2、匯報(bào)交流。3、再次質(zhì)疑問難：你還有不懂的嗎？4、把你最感動(dòng)的句子讀一讀，抄一抄。背一背。、做業(yè)。（略）第一篇：最新語文教案小學(xué)語文活動(dòng)課芝麻開門教學(xué)設(shè)計(jì)-word文檔語文教案小學(xué)語文活動(dòng)課芝麻開門教學(xué)設(shè)計(jì)師:書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀一本好書就是和許多高尚的人談話。作為新時(shí)代的學(xué)生，除了學(xué)好課本外還要多讀課外書。今天老師就給同學(xué)們帶來了一本好書，這是一本大家可能沒有讀過的書。請(qǐng)你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么? 生:我想讀，因?yàn)榉饷嫔蠈懼粋€(gè)班級(jí)、一群孩子、幾個(gè)家庭等字樣，我想內(nèi)容一定很

7、吸引人。生:封面上畫了許多可愛的小孩，有趣的漫畫，書肯定很好看。生:我也很想讀，因?yàn)闀ヂ殚_門我很熟悉，它是阿里巴巴和四十大盜中的一句咒語。只要一說芝麻開門，那寶庫的大門就會(huì)自動(dòng)打開，不知道這本書里面會(huì)有什么寶貝? 師:同學(xué)們的觀察很敏銳，思維很活躍，在書的表面發(fā)現(xiàn)了許多有趣的東西，產(chǎn)生了讀書的強(qiáng)烈欲望。特別是有些同學(xué)一下抓住了書的靈魂書名，并聯(lián)系了以前聽過的故事，想去了解這本書為什么以芝麻開門為題，想去研究書中的寶庫。讓我們一起來探索，好嗎? 簡評(píng):小學(xué)生拿到一本新書，首先看的是封面。教師遵循兒第 1 頁 童U理，一開始就問:請(qǐng)你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?學(xué)生在老師的啟發(fā)下興致勃勃

8、地觀察封面、封底，產(chǎn)生了讀新書的興趣和愿望。這樣由表及里，為讀書開了一個(gè)好頭。(生齊聲說好，并急切地翻開書，老師給了兩分鐘時(shí)間) 師:同學(xué)們剛才都在認(rèn)真地讀這本書。在兩分鐘里，你們對(duì)書有了哪些了解呢? 生:我知道了張?zhí)靵淼搅怂?1)班，大家歡迎他。 生:我知道孫新悅是個(gè)小服裝設(shè)計(jì)師，遲速是小軍事迷。 生:我知道這本書不僅外表吸引人，而且內(nèi)容也很有趣。 師:你是怎么知道的? 生:我讀了內(nèi)容提要。 (學(xué)生都去翻內(nèi)容提要) 師:這個(gè)同學(xué)很會(huì)讀書，絕大部分同學(xué)只是從書的內(nèi)容中了解了部分的人物和情節(jié)，對(duì)書的整體缺少了解?，F(xiàn)在讓我們?nèi)フ艺疫@本書是由幾個(gè)部分組成的。 生:這本書有目錄，有作者介紹。生:還有正

9、文(包括尾聲)、內(nèi)容提要、后記。師:(投影出示第五部分)后記一般指明書的寫作目的?，F(xiàn)在我再給你們兩分鐘時(shí)間，讀讀除正文外的其余部分，相信在短時(shí)間里大家的收獲會(huì)比剛才多得多。 (生讀兩分鐘)第 2 頁 生:我知道這是一部校園小說，寫了四(1)班的一群有個(gè)性的孩子。師:你知道了小說的類別和主要內(nèi)容，很好。生:我知道這本書的作者很有名，他寫了很多兒童小說。他的文風(fēng)很民主，這本書是他和許多孩子一起修訂完成的。 師:這位同學(xué)對(duì)作者有了更多的了解。生:我知道作者寫這本書是為了讓我們明白快樂的同時(shí)也要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的道理，人活在世上還有很多責(zé)任和義務(wù)。 生:我了解這本書有26個(gè)章節(jié)，許多章節(jié)的名字很有趣。比如

10、爆炸新聞、和校長捉迷藏(其他學(xué)生隨他說的去翻書，顯得很有興趣) 簡評(píng):一本書一般包括前言、內(nèi)容提要、目錄、正文、后記等幾個(gè)部分。小學(xué)生往往只注意正文而忽視其他部分。事實(shí)上讀其他部分對(duì)書的整體把握是大有神益的，可以在短時(shí)間內(nèi)做到高屋建撫，綱舉目張。因此教師讓學(xué)生讀好其他部分是很有必要的。師:剛才的兩分鐘便我們對(duì)書的整體有了更多的了解，現(xiàn)在有誰對(duì)寶庫有了新的認(rèn)識(shí)? 生:我覺得作者筆下的四(1)班就是一個(gè)寶庫。生:我想作者以芝麻開門為題，就是告訴我們里面有很多寶，比如大鐘亭小學(xué)的師生們。生:我覺得作者筆下的每一個(gè)學(xué)生都很有個(gè)性，他們就是寶第 3 頁 吧。師:你們真聰明，剛讀了幾分鐘就對(duì)書有了很多的了

11、解，相信讀了正文后會(huì)有更深刻的感受。簡評(píng):念咒語芝麻開門之后就可以看寶尋寶，這本書內(nèi)有哪些寶貝呢?馬老師緊扣寶庫，讓學(xué)生抓主要內(nèi)容，切入點(diǎn)很好。師:這本書有26個(gè)章節(jié)，一個(gè)尾聲，你打算怎樣去讀呢? 生:我先讀有趣的章節(jié)，比如自己過一天，我要看看他是怎么過一天的。生:我從頭開始讀，因?yàn)檫@是一本長篇小說，內(nèi)容是有連貫性的。生:我想從尾聲讀超，這樣可以更快地了解人物的結(jié)局。 生:我同意從頭開始讀的方法，因?yàn)?這樣能更清楚地了解事情的前因后果。 師:我覺得怎樣讀書每個(gè)人都有自己 的習(xí)慣，只要覺得適合自己都可以。今天 我們尊重大多數(shù)人的意見，用順讀法來 讀。先來讀第一章節(jié)，看看章節(jié)名是什 么。(絕大多數(shù)

12、學(xué)生贊成老師的意見) 簡評(píng):讀書順序有順讀法、跳讀法、 尾讀法、選讀法，老師在這幾種方法的基第 4 頁 礎(chǔ)上尊重多數(shù)人的習(xí)慣，以順讀法為 例指導(dǎo)讀書具有代表性。(生翻開書，讀第一章節(jié)名歡迎來 到四(1)班) 師:讀書要邊讀邊想，你在讀第一章 節(jié)的名字時(shí)產(chǎn)生了哪些問題? 生:我想知道四(1)班的學(xué)生是怎樣 歡迎新同學(xué)的。 (師板書) 生:我想知道誰來到四(1)班，他為 什么到四(1)班。 (師板書) 生:我還想知道四(1)班是個(gè)怎樣的 集體，有些什么人，他們性格怎樣。記 (師板書) 簡評(píng):帶著問題讀書不失為一種常 用的讀書方法，此處應(yīng)了古人讀書貴有 疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)也這句名 言;把問題

13、寫在黑板上也有利于學(xué)生時(shí) 照閱讀、思考。師:同學(xué)們提出了很多問題，并急切捻;弛想從書中去找答案。給大家五分鐘，快第 5 頁速默讀并找尋答案。 (生讀，師坐在前面一起讀) 師:讀完的同學(xué)請(qǐng)舉手。 (大部分學(xué)生舉手) 師:讀書要有一定的速度，還要有質(zhì) 量。下面就請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的問題進(jìn)行 討論。生:我通過讀書，知道了張?zhí)焓怯捎?父母工作變動(dòng)才轉(zhuǎn)學(xué)的。生:我知道四(1)班的學(xué)生很活潑， 他們一點(diǎn)也不怕生人，很大方，很有趣， 比我們強(qiáng)多了。(眾笑) 生:他們歡迎同學(xué)的方式各不相同，有 自我介紹，有互相介紹，很熱情。 生:我覺得這個(gè)老師很好，她先點(diǎn)新 學(xué)生的名，很給面子。她在新學(xué)期的第一 天打扮得很漂亮，說明她很尊重學(xué)生。 (學(xué)生和聽課老師笑) 師:我們?cè)谧x課外書時(shí)，不僅要學(xué)會(huì) 測覽，對(duì)于一些精彩片斷，還要精讀，做小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)：父 女 坐 立 教案教學(xué)目標(biāo) ：1