初中音樂 九年級《隱形的翅膀》

1、隱形的翅膀執(zhí)教人：袁卓學(xué)校：深圳市羅湖區(qū)翠園中學(xué)年級：九年級課時: 一課時版本：人民音樂出版社指導(dǎo)教師：張梅 甘琴【教材分析】流行音樂本身擁有極強(qiáng)的創(chuàng)造力，相較于傳統(tǒng)的古典、民族音樂，流行樂的演唱方式更為多元化，更容易營造出極強(qiáng)的氛圍，并通過演唱者自身的情感展現(xiàn)歌曲內(nèi)涵，因此深受中學(xué)生的喜歡。本單元作為九年級上冊的開篇內(nèi)容，通過流行樂風(fēng)隱形的翅膀等作品，引導(dǎo)學(xué)生通過聽一聽、唱一唱，體驗(yàn)音樂情緒，豐富學(xué)生對流行音樂的認(rèn)識。在聆聽、體驗(yàn)和實(shí)踐的過程中，學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識。朗朗上口的歌詞蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，告訴人們不要輕言放棄，堅(jiān)持夢想。由此可見看出，流行音樂的存在，在具有時代特點(diǎn)的今天向著青少年方

2、向傾斜，為課堂注入新鮮活力的時候，某種程度上也帶給學(xué)生一定的精神信仰?！緦W(xué)情分析】授課班級為普通班九年級的學(xué)生，每班約為50人，大多數(shù)學(xué)生對流行音樂感興趣，并且具備一定的音樂基礎(chǔ)知識，他們對流行音樂的模仿有較強(qiáng)的能力，可以很快的感受作品的風(fēng)格以及掌握演唱方法，但他們對作品的創(chuàng)作手法和作品背后包含的意境、情境的把握還有待進(jìn)一步提高。 【教學(xué)目標(biāo)】一、聆聽隱形的翅膀，體驗(yàn)音樂情緒，感受音樂包含的思想內(nèi)涵和塑造的音樂形象；啟發(fā)學(xué)生堅(jiān)持夢想，永不言棄的精神。二、通過自主探究，挖掘?qū)W生的音樂潛能，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，樹立堅(jiān)毅的品質(zhì)。三、通過視唱、聆聽隱形的翅膀，學(xué)習(xí)休止符、弱起小節(jié)和倚音；掌握單二部曲式

3、?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生感受作品創(chuàng)作的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持夢想、永不言棄的精神。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)八分休止符、弱起小節(jié)和倚音。掌握“單二部曲式”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】講解法、欣賞法、探究法【教學(xué)用具】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入（一）、播放三張圖片，思考兩個問題：1、這三張圖片分別是誰？2、他們共同特點(diǎn)是什么？（二）、教師引導(dǎo)學(xué)生分析圖片包含的思想內(nèi)涵，引出課題。設(shè)計意圖：通過觀看勵志人物的圖片，啟發(fā)堅(jiān)持夢想、永不言棄的精神，引出隱形的翅膀，對后面的教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行作了很好的鋪墊。二、新課教授（一）、播放隱形的翅膀視頻，初聽音樂，體驗(yàn)歌曲。1、教師介紹隱形的翅膀的創(chuàng)作背景。設(shè)

4、計意圖: 初步聆聽，體驗(yàn)音樂情緒，感受音樂包含的思想內(nèi)涵。分析歌曲的創(chuàng)作背景，用最直接的方式學(xué)習(xí)歌曲，逐步加深對本作品的了解。2、講解八分休止符、弱起小節(jié)、倚音的基本要求。設(shè)計意圖: 通過擊拍練習(xí)、視唱旋律、鋼琴聽辨，學(xué)習(xí)休止符、弱起小節(jié)、倚音，學(xué)生加深相關(guān)音樂要素在歌曲表達(dá)中的印象。（二）、學(xué)習(xí)單二部曲式。1、分析樂曲分為4個樂句，感受每個樂句之間的聯(lián)系與區(qū)別，并用ab來呈現(xiàn)。 2、分段聆聽，分別介紹A段旋律的創(chuàng)作手法和B段旋律的創(chuàng)作手法，師生共同討論A段和B段的創(chuàng)作手法。3、完整欣賞歌曲，學(xué)生一邊哼唱一邊用手畫出A段和B段的旋律線條，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。4、引導(dǎo)學(xué)生感受A段和B段情緒的不同

5、。A段主歌部分旋律平穩(wěn)、舒緩、連貫。B段副歌部分旋律起伏較大，出現(xiàn)大跳和高八度，以表達(dá)夢想達(dá)成后激動的心情，形成A段和B段旋律鮮明的對比。5、學(xué)生找出A段和B段出現(xiàn)的順序，介紹這是一首帶有弱起和尾聲的單二部曲式。 設(shè)計意圖: 在學(xué)習(xí)單二部曲式時，學(xué)生自主探究劃分樂句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在分段聆聽時，感受每一個樂句之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解A段和B段的創(chuàng)作手法。再次欣賞歌曲時，挖掘?qū)W生的音樂潛能，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，學(xué)生能夠自主的畫出A段和B段的旋律線條，在心中想象有一對“隱形的翅膀”的音樂形象。三、鞏固與拓展1、創(chuàng)設(shè)情景，引出學(xué)生身邊有哪些勵志人物？2、結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)話題，播放東京奧運(yùn)會視頻，通過

6、蘇炳添和肖若騰的實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生無論是在逆境還是順境中都要微笑面對，堅(jiān)持夢想。設(shè)計意圖：通過觀看視頻，學(xué)生能夠更直觀的了解勵志人物背后的故事。從視覺和聽覺上把本作品所蘊(yùn)含的思想進(jìn)一步的梳理貫通，幫助學(xué)生在頭腦中刻畫堅(jiān)持夢想的音樂形象，樹立堅(jiān)毅的品質(zhì)。四、課堂小結(jié)本堂課通過視唱、聽辨、欣賞等方法，學(xué)習(xí)了隱形的翅膀，知道了弱起小節(jié)和裝飾音倚音。了解到單二部曲式，AB的創(chuàng)作手法。感受到作品所表達(dá)的深層含義：（1）、要有一個夢想。（2）、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持夢想、永不言棄的精神。著名作家林語堂曾說過：“夢想無論怎樣模糊，總潛伏我們心底，使我們心境永遠(yuǎn)得不到寧靜，直到這些夢想成為事實(shí)才止；像種子在地下一樣，一定要

7、萌芽滋長，伸出地面來，尋找陽光”愿同學(xué)們的每一個夢想都能實(shí)現(xiàn)，今天的課就上到這里，下課?！窘虒W(xué)反思】著名作家韓寒曾說過：“人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢想的瞬間，而是堅(jiān)持夢想的過程”。夢想就像有一種無形的力量推動我們的前進(jìn)，在你快要受傷和孤獨(dú)時就會有一對“隱形的翅膀”帶你跨過逆境、飛過絕望。這種力量，就是夢想，沒有夢想的人，日復(fù)一日，永遠(yuǎn)不會前進(jìn)。有夢想的人，充滿希望，一切皆有可能，或許你一開始會面臨失敗，經(jīng)歷無數(shù)次失敗后，正因你有堅(jiān)毅的品質(zhì)，你懷揣的夢想而逐漸變得強(qiáng)大。為此，我也一直在探索培養(yǎng)學(xué)生“音樂思維”模式的課堂教學(xué)。盡力挖掘音樂教材中所蘊(yùn)含的深刻含義和適合本堂課教學(xué)的方法促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，

8、這也是我設(shè)計此課的初衷。在教學(xué)法的設(shè)計上我主要運(yùn)用講授法、自主探究、練習(xí)法等，并時刻關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的積極性。在課堂上，我利用熱點(diǎn)知識和教材內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，樂于探究，讓歡樂的音樂氛圍感染每一個人。在經(jīng)過反復(fù)的教學(xué)之后，我想從以下幾個方面談?wù)剬@課教學(xué)后的收獲和有待改進(jìn)地方： 課堂亮點(diǎn)1、 以新課標(biāo)為核心，以興趣愛好為動力的理念實(shí)施教學(xué)的整個過程。2、 本課選自流行樂風(fēng)隱形的翅膀，歌曲通俗易懂，歌詞朗朗上口，耳熟能詳。在學(xué)習(xí)休止符、弱起小節(jié)和裝飾倚音后，課后學(xué)生都能唱出弱起小節(jié)的強(qiáng)弱規(guī)律變化和聽辨出倚音演奏后的演奏效果。3、 本首歌曲學(xué)生在學(xué)習(xí)之前并不陌生，并有一定的了解，所以從節(jié)奏、旋律等音樂要素來分析，更容易找出找出A段和B段主題的旋律呈現(xiàn)的不同，從而了解單二段曲式的創(chuàng)作手法。4 、 理解隱形的翅膀堅(jiān)持夢想的深刻內(nèi)涵，無論在追求夢想的道路上出現(xiàn)多么艱辛的阻礙，憑著夢想發(fā)出微弱的光芒來尋求希望，為了夢想永不言棄。不足及需改進(jìn)之處1、 在課堂上，教學(xué)內(nèi)容過多，細(xì)節(jié)講解不夠詳細(xì)，需要根據(jù)教學(xué)時間和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)。2、 在教學(xué)過程中，教師講解的時間過長，互動時間較少，可以增加師生互動，學(xué)生自主討論的時間，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，