關(guān)于國(guó)培指導(dǎo)的思考課件_第1頁(yè)
關(guān)于國(guó)培指導(dǎo)的思考課件_第2頁(yè)
關(guān)于國(guó)培指導(dǎo)的思考課件_第3頁(yè)
關(guān)于國(guó)培指導(dǎo)的思考課件_第4頁(yè)
關(guān)于國(guó)培指導(dǎo)的思考課件_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩2頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶(hù)提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

關(guān)于國(guó)培指導(dǎo)的思考銅陵市建安小學(xué)國(guó)培特聘導(dǎo)師：佘承智Page 2目錄提高認(rèn)識(shí)，定位明確自己在培訓(xùn)中的責(zé)任與義務(wù)，知道自己應(yīng)該做什么，能夠做什么。定位準(zhǔn)確，減少盲目性。認(rèn)真傾聽(tīng)，診斷認(rèn)真聽(tīng)取管理者與培訓(xùn)者的需求，對(duì)他們?cè)谂嘤?xùn)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真分析，幫助他們找到原因，尋求解決之道。做好溝通，服務(wù)溝通與交流是培訓(xùn)的關(guān)鍵，作為特聘導(dǎo)師，要想辦法與管理者與教師溝通，解決問(wèn)題，提高效率。剖析案例，深入結(jié)合案例，進(jìn)行科學(xué)分析，精細(xì)研討，能夠?qū)W研思結(jié)合起來(lái)，引領(lǐng)教師深入體驗(yàn)。Page 3提高認(rèn)識(shí)，定位從宣傳上，國(guó)培是一種福利培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是必須的；遠(yuǎn)程是未來(lái)的常態(tài)，常態(tài)需習(xí)慣；從發(fā)展上，研訓(xùn)是專(zhuān)業(yè)途徑教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要不同程度的研訓(xùn)；，學(xué)科的均衡教育，需要關(guān)注薄弱學(xué)科。從學(xué)習(xí)上，定位是雙主體我們既是學(xué)習(xí)者，也是管理者，同時(shí)也是指導(dǎo)者。管要規(guī)范，學(xué)要先行，導(dǎo)要細(xì)化。Page 4認(rèn)真傾聽(tīng)，診斷建立群組聯(lián)系建立聯(lián)系平臺(tái)：QQ群、微信多關(guān)心理解綜合教師兼職多教學(xué)事務(wù)多客觀與主觀條件不同幫助解決問(wèn)題指導(dǎo)與管理主要是解決問(wèn)題：一是學(xué)科性質(zhì)的二是學(xué)習(xí)形式的Page 6剖析案例，深入作業(yè)的批改推薦作業(yè)批改，分析研修筆記的交流寫(xiě)研修筆記，交流學(xué)習(xí)針對(duì)問(wèn)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論