2020高考語文詠物詩鑒賞復(fù)習(xí)課件(共24張)

1、1、自憐結(jié)束小身材，一點(diǎn)芳心未肯灰。 時(shí)節(jié)到來寒焰發(fā)，萬人頭上一聲雷。2、一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬葉。 我自不開花，免撩蜂與蝶。3、千形萬象竟還空，映水藏山片復(fù)重。 無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。猜謎語一枝一葉總關(guān)情 詠物詩鑒賞 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、明確詠物詩的概念及特點(diǎn)。2、初步明確欣賞詠物詩的步驟和方法。3、把握作者在描摹事物中所寄托的情感。初步感知問：石灰特點(diǎn) 表現(xiàn)主題 表現(xiàn)手法 石灰吟 于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。蟬 虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。注：虞世南原是陳隋舊臣，入唐后以文才和德行受到唐太宗的器重，他生性耿直孤傲，不合于

2、世。緌：是古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好象下垂的冠纓，故說“垂緌”。 問：本詩用什么樣的手法抒發(fā)了作者怎樣的情感？答案：本詩運(yùn)用托物言志的手法，寫一只在梧桐樹上鳴叫的蟬，它飲著清露，蟬聲悅耳遠(yuǎn)傳，但并非借助秋風(fēng)。詩人用蟬自比，寓意立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑藉，自能聲名遠(yuǎn)播。表達(dá)出對(duì)高潔自守品格的熱情贊頌。 詠物言志詩是指借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物來表達(dá)詩人思想感情的一類詩歌。其所詠之物可以是花鳥蟲魚、飛禽走獸、山川日月、風(fēng)雨雷電、器物玩好，等等。詩中的“物”或是描寫的對(duì)象，或是抒情的對(duì)象。 形式標(biāo)志以物象為題，如小松、蟬詠（題、贈(zèng)、贊）+物象，如詠梅、詠柳一、

3、定義枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。判斷下列哪首是詠物詩四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)。 同兒輩賦未開海棠余杭四月 移家別湖上亭 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。 柳曾逐東風(fēng)拂舞筵,樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日,已帶斜陽又帶蟬。 柳 李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！注：斷腸，銷魂李商隱青年時(shí)就考中進(jìn)士，朝氣蓬勃，充滿信心，然而由于黨爭傾軋，使他長期沉淪下僚。詩人寫此詩時(shí)，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，去過那使人厭倦的幕府生涯。

4、柳 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！1、把握所詠之物的特點(diǎn)。（聲色形味、活動(dòng)心理、品質(zhì)特點(diǎn)、所處環(huán)境等）外在特征：細(xì)長低垂的柳枝隨風(fēng)輕揚(yáng)。（環(huán)境特點(diǎn)） “樂游春苑”、“舞筵”， 春之柳的繁盛?！扒迩铩薄ⅰ靶标枴?、“秋蟬” ， 一派凄涼，秋之柳的稀疏衰落。因例說法2、體悟詩人在描摹事物中所寄托的情與志。（由物及人，知人論世，抓物與情志的契合點(diǎn) ）少年得志，老來沉淪失意春柳繁盛秋柳枯凋詩人處境：詩人年輕時(shí)懷有遠(yuǎn)大抱負(fù)， 17歲中進(jìn)士，后在牛李兩黨爭斗的夾縫中求生存，輾轉(zhuǎn)于各藩鎮(zhèn)幕僚當(dāng)幕僚，郁郁不得志，潦倒終身?！耙簧蟊丛_?！逼鹾宵c(diǎn)因例說法所言之志：作者以柳自

5、喻，借春柳之榮，秋柳之衰，構(gòu)成強(qiáng)烈的反差。嘆己之少年得志，老來沉淪失意。 柳 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！3、分析詩人運(yùn)用的藝術(shù)手法托物言志、對(duì)比、擬人因例說法情感：自傷遲暮，自嘆身世。（表達(dá)作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境）通過例詩總結(jié)特點(diǎn)：1、既然詠物，要實(shí)寫其形態(tài)、色澤特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似”。2、由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，求其“神似”。3、手法：從整體構(gòu)思看，托物言志，借物喻人。常用比喻、象征、擬人、對(duì)比。 從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法。(1)、單純?cè)佄?。僅僅狀物之形貌，言物之神態(tài)，僅求其形似，不賦予

6、個(gè)人的感情色彩，最多表達(dá)詩人健康而高雅的審美情趣。(2)、托物言志(寓意)。名為詠物，實(shí)則為了詠人、抒情。往往通過描摹物象寫其特征與精神，融入個(gè)人的情感，或借物抒懷，或以物自喻，或感己傷時(shí)。(3)、托物喻理。通過詠物來表達(dá)一定的哲學(xué)或社會(huì)道理。(4)、托物諷世。通過詠物來揭示或批判社會(huì)的不公平現(xiàn)象。情感內(nèi)容常用藝術(shù)手法描寫方法：正面描寫（繪形繪色）、側(cè)面烘托 修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、雙關(guān)、借代 表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托 抒情方法：托物言志、借物抒情 精囊妙計(jì) 卜算子詠梅 陸 游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。 零落成泥輾作塵，只有香如故。 注:

7、陸游生活在宋金交戰(zhàn)的時(shí)代，他力主抗戰(zhàn)，卻遭到投降派的排擠。 畫眉鳥 歐陽修百轉(zhuǎn)千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。1、前兩句寫了什么內(nèi)容？前兩句描繪了林間畫眉自由自在的美好形象：鳥聲宛轉(zhuǎn)，鳥影翩翩，山花絢麗，樹陰濃密，可以自由的飛翔。2、后兩句用什么手法來表現(xiàn)作者的思想？運(yùn)用對(duì)比手法，將籠中畫眉和林間畫眉對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)自由的歌頌和追求。 柳 李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。 注李商隱青年時(shí)就考中進(jìn)士，朝氣蓬勃，充滿信心，然而由于黨爭傾軋，使他長期沉淪下僚。詩人寫此詩時(shí)，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，去過那使人厭倦的幕府生涯。

8、1、試析“曾逐東風(fēng)拂舞筵”中“逐”字的精妙之處。“逐”字寫柳枝追逐春風(fēng)，運(yùn)用擬人手法，變被動(dòng)為主動(dòng)，寫出了柳條的蓬勃生機(jī)。2、試析這首詩對(duì)比的表現(xiàn)手法。前兩句寫春日之柳追逐東風(fēng)，在繁花似錦的春日，在熱鬧非凡的樂游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞；后兩句寫秋日之柳，清秋斜陽，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落，表現(xiàn)出作者對(duì)秋日之柳的悲嘆之情。3、詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？自傷遲暮，自嘆身世。（表達(dá)作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。） 菊 鄭谷王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。 露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。1、這首詩寫菊時(shí)運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)簡要分析。參考答案：對(duì)比

9、的手法。把自己對(duì)菊的喜愛與王孫對(duì)菊花的鄙視對(duì)比，把秋菊的香溢池岸與高高在上卻無用的瓦松對(duì)比，突出菊之高潔。2、詩人借“菊”表達(dá)了什么感情？試分析。參考答案：托物言志(或象征)，借寫菊的高潔氣質(zhì)和高尚品格，表現(xiàn)了詩人不高攀權(quán)貴、不慕名利而植根民間的高潔精神。 早梅 張渭 一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。 不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。詩人是如何借梅展示自我形象的？步驟1本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。步驟2“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。步驟3作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。1、看題目，明確詩中的物象是什么。2、整體把握物象的形態(tài)特征，緊扣文本。3、找“物”與“人”的契合點(diǎn)，聯(lián)系寫作背景，揣摩詩人所托之情、所言之志，不能架空分析情感。4、關(guān)注表現(xiàn)手法。托物言志為基本手法，并常用借物喻人、比喻、象征、擬人、對(duì)比、側(cè)面描寫（環(huán)境烘托）手法。5、注意答題規(guī)范：明物象指特