中學(xué)生態(tài)課堂思想品德學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)施方案

1、第 第 頁中學(xué)生態(tài)課堂思想品德學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)施方案為進(jìn)一步落實(shí)和深入開展主問式生態(tài)課堂，改進(jìn)老師教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效，以整體提高我校教育質(zhì)量，特制定我校思品學(xué)科課堂實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以“課堂提效、同學(xué)提勁、老師提能、學(xué)校提質(zhì)”為目標(biāo)，以促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目的，強(qiáng)化教與學(xué)的規(guī)律，打造同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)的課堂，打造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，使課堂教學(xué)從低效到高效，從低耗到高質(zhì)，從低水平向高水平進(jìn)展。二、目標(biāo)和任務(wù)“主問”生態(tài)課堂要圍繞同學(xué)的問題來實(shí)施教學(xué)建構(gòu)知識(shí)，重視同學(xué)圍繞教材所開展的爭論和對(duì)話，突出同學(xué)

2、主體和主動(dòng)探究的理念，培育同學(xué)的一種思維習(xí)慣。三、詳細(xì)實(shí)施和工作一“主問式”思品課堂課前預(yù)備模式解讀1、備課的要求教案設(shè)計(jì)要明晰課堂建構(gòu)思路，設(shè)計(jì)指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)質(zhì)疑、組織同學(xué)溝通展示和互動(dòng)探究的問題與方法，通過“設(shè)問”“疑問”“追問”等問題串，突出教學(xué)策略的構(gòu)建；預(yù)設(shè)教學(xué)過程可能涌現(xiàn)的問題，學(xué)案中學(xué)習(xí)問題的解決方法，預(yù)備精講點(diǎn)撥的內(nèi)容和矯正反饋的練習(xí)2集體備課的要求：每位備課組成員要有自己的問題預(yù)案，進(jìn)行集體爭論，最末形成有自己特色的教案。3.備課的檢查：教務(wù)部門定期不定時(shí)對(duì)老師的教案進(jìn)行檢查，形成簡報(bào)二“主問式”思品課堂教學(xué)模式解讀確定了“主問”生態(tài)課堂教學(xué)基本模型是：同學(xué)自學(xué)，找出問題組內(nèi)互

3、學(xué)，解決問題老師點(diǎn)撥，精講問題當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固問題拓展探究，深化問題。1.同學(xué)自學(xué)，找出問題老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情，選擇和編制學(xué)案，通過集體備課，確定同學(xué)自主學(xué)習(xí)的學(xué)案。學(xué)案要以問題引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。同學(xué)根據(jù)學(xué)案的要求結(jié)合教材和老師針對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)錄制的視頻材料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案，并將自主學(xué)習(xí)過程中，沒有理解和有疑問的問題歸納出來，留待接下來的時(shí)間里師生一起解決。本環(huán)節(jié)留意的問題：要求同學(xué)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀、思索、完成知識(shí)建構(gòu)和基礎(chǔ)練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。先看書后做題，弄清知識(shí)點(diǎn)和嘗試?yán)斫庵R(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌控基本概念和原理后再做學(xué)案上的問題。建議運(yùn)用雙色筆完成學(xué)案，課前自學(xué)、合作學(xué)習(xí)時(shí)

4、用黑筆，課堂及課后修改時(shí)用紅筆。實(shí)時(shí)整理學(xué)案：保存好全部的學(xué)案，作為課堂筆記，以備復(fù)習(xí)時(shí)查閱2.組內(nèi)互學(xué)，解決問題同學(xué)依據(jù)自主學(xué)習(xí)狀況，組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通，將自己的問題在組內(nèi)展示，通過組員間的爭論，解決問題。組長分組協(xié)調(diào)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將組員的參加發(fā)言爭論狀況進(jìn)行記錄考核。老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)，維持學(xué)習(xí)秩序，并收集各組待解決的問題，進(jìn)行梳理歸納。本環(huán)節(jié)留意的問題：老師要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不能存在“假學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象。小組安排要合理，考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)層次，爭取做到各個(gè)小組之前實(shí)力相當(dāng)。3.老師點(diǎn)撥，精講問題分組分學(xué)習(xí)模塊匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，老師針對(duì)小組學(xué)習(xí)涌現(xiàn)的典型問題，進(jìn)行精講點(diǎn)撥，對(duì)重難點(diǎn)問題，要

5、創(chuàng)設(shè)情景，通過各種教學(xué)手段進(jìn)行突破。老師通過精講點(diǎn)撥引導(dǎo)同學(xué)解決問題。本環(huán)節(jié)留意的問題：老師精講時(shí)要緊扣當(dāng)前中考考試趨向，不僅要交給同學(xué)這一題的解決思路，更要著重解題方式和技巧的練習(xí)。4.當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固問題老師針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定和選擇當(dāng)堂訓(xùn)練的問題或練習(xí)，練習(xí)量掌握在5-10分鐘，3-5個(gè)問題。老師當(dāng)堂進(jìn)行檢查，老師批改檢查每組的學(xué)科組長，然后有每組學(xué)科組長批改檢查其他組員，并予以量化評(píng)分，記錄到小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。此環(huán)節(jié)留意的問題課堂練習(xí)肯定要反饋，充分利用課堂時(shí)間，爭取做到不占用同學(xué)的課外時(shí)間。評(píng)價(jià)要有針對(duì)性、實(shí)時(shí)性、層次性和有效性。5.拓展探究，深化問題老師針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，提出與學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)的延伸問題，制定并布置圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)標(biāo)練習(xí)，讓同學(xué)課后進(jìn)行自我檢測，達(dá)到拓展探究，深化問題的目的。三“主問式”思品課堂課后作業(yè)模式解讀課后作業(yè)是課堂的延伸，老師要充分發(fā)揮課后作業(yè)的作用，讓其發(fā)揮真真正正的實(shí)效。精選作業(yè)，分層布置。布置給同學(xué)的作業(yè)老師要先做，進(jìn)行選擇，剔除超綱、偏、難、繁、知識(shí)點(diǎn)重復(fù)的問題