小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得

1、第 頁小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得其次，正確相識科學(xué)課程、注意學(xué)習(xí)。 觀念是行動的先導(dǎo)。我剛起先教科學(xué)，對科學(xué)這門課程知之甚少，從這學(xué)期剛起先我就亦步亦趨的跟著師傅學(xué)習(xí)教科學(xué)。通過這次教研活動之后，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確。要想教好科學(xué)，首先要學(xué)好課標(biāo)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?！睂W(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材，探討教材，專研教法，才能目標(biāo)明確，不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上，再象董老師指導(dǎo)的那樣接著深化學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣，不但要注意汲取式學(xué)習(xí)，還要主動參與各級論文、案例等評比活動。更重要的要主動參與各級

2、部門組織的教研活動，以研促學(xué)。 第三，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。 要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必需整合，沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機滲透，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合，特殊是與青少年科技活動整合使學(xué)生主動參加青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外學(xué)校還可以主動開展科學(xué)課外實踐活動，主要目的就是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實踐實力的培育，同時增長學(xué)生的科學(xué)學(xué)問。我們學(xué)校兩個科學(xué)老師開了兩個其次課堂，科學(xué)試驗課堂和探究試驗課堂。對于提高學(xué)生的動手實力拓展學(xué)生的科學(xué)學(xué)問起到了特別重要的作用。 以上是

3、我的一些見解，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在科學(xué)探究的道路上，作為年輕的老師我們要走的路還很長，接著努力吧。 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得2 我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教育處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得繪聲繪色。全組老師堅持教化、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動參與各項教研活動和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻(xiàn)。 一、主動參與各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí) 首先，每有外出參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我?？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參與學(xué)習(xí)。幾年來，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參與過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有縣教研室

4、、市教研室組織的青年老師培訓(xùn)、骨干老師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題探討、全國遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)等，還有部分老師參與了在我省濟南、青島等地及北京師范高校舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的老師都要仔細(xì)書寫培訓(xùn)心得，并盡快組織二次培訓(xùn)。 其次，學(xué)期起先，教育處都將學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為第一次教研活動，而每次學(xué)習(xí)溝通中都會有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期，學(xué)校教育處統(tǒng)一下發(fā)了小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思索、體會。 再次，教育處帶領(lǐng)教研組充分利用_教化組織理論學(xué)習(xí)，做好“一刊三用”?！耙豢敝竉教化，“三用”是用這本書學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論、學(xué)習(xí)學(xué)生管

5、理閱歷、學(xué)習(xí)教學(xué)實踐。每一期的學(xué)習(xí)共分三步：一是閱讀感受，刊物到手后，老師首先要閱讀一遍，對整刊內(nèi)容有一個大致的了解和感受；二是精讀剪輯，對自己有愛好、感受深、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行精讀，剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報”上，并對有些文章進(jìn)行批注；三是品讀感悟，對優(yōu)秀的文章進(jìn)行品讀，讀出其中的味道，品出蘊涵的哲理，寫出讀書收獲。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的閱讀，大力提倡網(wǎng)上閱讀。“一刊三用”從理論上武裝了老師的大腦，在實踐中提高了老師的素養(yǎng)，提升了老師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性。 二、教研活動方式 我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動主要有以下幾種： （1）主題式：發(fā)覺教學(xué)過程中的問題進(jìn)行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在

6、教育處組織領(lǐng)導(dǎo)下，定于周二下午辦公時間在教育處進(jìn)行主題式教研活動。（除有幾次因客觀狀況修改了時間或未能組織外）溝通在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業(yè)的布置與檢查等等?；顒又屑扔姓J(rèn)可也有爭辯，但總會有頗多的收獲?；顒咏Y(jié)束再共同確定下次溝通主題，以便各位數(shù)學(xué)老師能夠充分的思索打算。 （2）對比式：師徒、學(xué)科年級同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干老師_老師帶領(lǐng)兩位新參與工作的數(shù)學(xué)老師參加數(shù)學(xué)教研，組織了多次聽課、評課活動。數(shù)學(xué)教研組在教育處組織下進(jìn)行了低年級組數(shù)學(xué)老師和高年級數(shù)學(xué)老師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動，活動分年級組確定同一課題三角形的分類進(jìn)行備課及分析，并確定XX老師進(jìn)行了

7、試講。 （3）評比式：組織賽課，展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教育處的指導(dǎo)下，組織了以青年老師為主賽課活動。有時集中于中心小學(xué)進(jìn)行，講課結(jié)束后剛好組織評課溝通活動；有時則由教育處_主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評課活動。 （4）案例分析式：組織聽課后進(jìn)行針對性評課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學(xué)展示后，教研組都會在學(xué)校多功能教室組織全體參加老師進(jìn)行案例分析溝通活動。 （5）網(wǎng)絡(luò)式：建立自己的教學(xué)博客，進(jìn)行溝通。數(shù)學(xué)教研組的每位老師都有自己的教學(xué)博客。在博客中，闡述觀點、溝通閱歷，撰寫教學(xué)心得體會、教學(xué)案例、教學(xué)反思、作業(yè)設(shè)置、數(shù)學(xué)小課題探討等等。 三、

8、數(shù)學(xué)教研組各組員成果 近幾年，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的閱歷，教研活動有所完善和發(fā)展。而且，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步，不僅教學(xué)成果在全鎮(zhèn)名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類教化部門組織的教研教學(xué)活動中也取得了優(yōu)異的成果。 我校數(shù)學(xué)教研組成員中，_等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎；_等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課競賽中獲獎；還有許多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)競賽及教學(xué)論文評比活動中獲獎。當(dāng)然，新參與工作的幾位數(shù)學(xué)老師還很少有機會參與縣級以上的公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動。下一步，我們將重點培育青年老師、新老師，供應(yīng)更多的機會讓他們參與上級組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動

9、；骨干老師要心貼心、手把手的幫助新老師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法，將新老師推向教研教學(xué)一線，展示自我，完善自我。 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得3 20 xx年4月17日21日，浙江省20 xx年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評比在金華市東苑小學(xué)實行。本次評比共有11位教學(xué)高手參與，他們將圍繞“生命科學(xué)領(lǐng)域”專題，分別選擇了食物中的養(yǎng)分（四下）、食物鏈和食物網(wǎng)（五上）、用顯微鏡視察身邊的生命世界（三）（六下）中的一個內(nèi)容進(jìn)行了現(xiàn)場教學(xué)觀摩。和歷屆省課堂教學(xué)評比不同，本次活動在評比內(nèi)容上進(jìn)行了創(chuàng)新，除了“現(xiàn)場課”，增加了“試驗操作和教具制作”、“寫評課稿和教學(xué)改進(jìn)看法”、“理論考試”等內(nèi)容。 兩年一度！四項全能！專

10、題研討！同課異構(gòu)！這一個個醒目的字眼，賺足了大家的眼球，當(dāng)然讓能親臨現(xiàn)場觀摩的我無比興奮萬萬沒有料到的是，作為網(wǎng)絡(luò)管理團隊的成員，我要負(fù)責(zé)現(xiàn)場大屏幕切換和QQ群中的宣揚，無法靜下心來好好欣賞各位高手的精彩課堂，自然沒有多少觸及內(nèi)心的感受。而今，市研修班的作業(yè)截止日期已在眉睫，不想背負(fù)不按時完成作業(yè)的惡名，只能是費盡心機，接著在鍵盤上打出一段段文字。 一、電子白板不能不學(xué)的絕技 這次課堂教學(xué)評比，金華市的王偉文老師第一個登臺，他一出手就讓全部的觀眾眼前一亮。在食物網(wǎng)和食物鏈一課中，他領(lǐng)先運用電子白板技術(shù)，借助屏幕捕獲、層技術(shù)和圖形編輯等功能，把靜態(tài)的圖形變成動態(tài)，學(xué)生的愛好被激發(fā)，效果非常明顯。

11、而之后杭州市的陳滔老師，更是把電子白板的功能發(fā)揮得淋漓盡致，雖然其中出現(xiàn)了點小失誤，但白璧微瑕，讓全體看課老師深刻感受到了白板的魅力。最終，兩人都拿下了省一等獎的榮譽證書，其中電子白板的奇妙運用可謂功不行沒。 寫到這里，我臉紅了。這個學(xué)期，在浙江省教化技術(shù)中心的資助下，我校最終有了一個第一個小學(xué)科學(xué)專用試驗室新課程探究試驗室，其中就有電子白板。而我，始終把它作為一般的投影運用，沒有真正去學(xué)習(xí)和開發(fā)其強大的功能，實在暴殄天物。前段時間聽一摯友說她已經(jīng)通過自學(xué)駕馭了不少白板技術(shù)，看來我也該好好地琢磨琢磨了。 二、試驗操作規(guī)范離我有多遠(yuǎn) 這次評比“試驗操作和教具制作”的內(nèi)容是作噴泉，要求用酒精燈燒制

12、玻璃管噴嘴，并把玻璃管插入軟木塞中。說實話，完成這個制作對我來說應(yīng)當(dāng)沒有太大的問題，問題是我不能保證整個過程操作的規(guī)范性?；叵肫鹱约旱钠匠＝虒W(xué)，因為材料打算的困難和專業(yè)學(xué)問儲備不足，很多課堂試驗操作被省略或偷工減料，從而制約了學(xué)生試驗操作技能和良好科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。讓學(xué)生做的試驗首先老師自己要會做，而且是規(guī)范的操作，試驗中可能出現(xiàn)的問題也應(yīng)當(dāng)心中有數(shù)，而這一切對我來說是一軟肋。曾經(jīng)幫助過初中科學(xué)老師組織學(xué)生進(jìn)行試驗操作指導(dǎo)，發(fā)覺他們的試驗要求是相當(dāng)?shù)脑敿?xì)和規(guī)范，以后要向他們多學(xué)習(xí)！ 三、專家點評被說出來的隱私 在課堂上，常常聽到這樣的問答。師：“剛才大家說的是不是正確？我們要怎樣來證明？”學(xué)生齊

13、聲回答：“做試驗?！边@樣的問答有問題嗎？沒有問題啊！確定有很多老師會這樣認(rèn)為。是的，科學(xué)試驗是檢驗揣測的重要手段，課程標(biāo)準(zhǔn)也要求讓學(xué)生動手探究。問題是，是不是全部的試驗都須要做？對此，浙江教化學(xué)院徐月明副教授的觀點是：“不是全部的試驗都須要做，有些不做沒有關(guān)系。用試驗方法得出的觀點與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)現(xiàn)象不一樣的時候，可以不做。” 這話說到我的心坎上了。在自己和別人的課堂里，發(fā)覺很多時候?qū)W生通過試驗后得出的結(jié)果往往是錯誤的、特別不靠譜的，老師花許多的口舌也無法讓他們放棄自己的試驗結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生很難建構(gòu)正確的科學(xué)概念。這讓我很是苦惱和困惑，而現(xiàn)在，我到試驗進(jìn)行取舍的時候最終有靠山了。 百度了一下，科學(xué)試

14、驗要依據(jù)試驗?zāi)康暮驮囼炘碇朴喸囼灧桨浮⒉襟E，設(shè)計記錄表格，合理地選擇儀器和方法，人為地限制或干預(yù)探討對象，使某種事務(wù)或現(xiàn)象在有利于視察的條件下發(fā)生或重演，正確地運用儀器進(jìn)行測量，嚴(yán)密地整理、分析和處理試驗數(shù)據(jù)，從而得出精確的定性結(jié)論或精確的定量的結(jié)論。并不是獲得正確的東西非要科學(xué)試驗，而且科學(xué)試驗也不肯定確保能獲得真理，但有科學(xué)試驗在內(nèi)的探究活動往往比僅憑一般實踐、親眼目睹、閱歷證明等等獲得真理的牢靠性高很多?？磥恚跅l件允許下，多做試驗還是很須要的。 四、簡約課堂永無止境的追求 和在蕭山實行的省小學(xué)科學(xué)教化學(xué)會活動比，本次觀摩課在教學(xué)時間的限制上有了明顯好轉(zhuǎn)，大多數(shù)老師都在40分鐘內(nèi)完成教

15、學(xué)任務(wù)，估計這和喻伯軍老師提出“追求簡約課堂”的觀點有很大關(guān)系。我概括了一下，要實現(xiàn)簡約課堂，重點要從“教學(xué)目標(biāo)明確合理”、“教學(xué)環(huán)節(jié)整合簡化”、“新課導(dǎo)入有效聚焦”、“活動組織緊湊連接”、“協(xié)助媒介好用恰當(dāng)”和“板書設(shè)計濃縮精華”這些方面去努力。 上個星期，最終收到本次省課堂教學(xué)評比觀摩活動的訂購光盤，其中包括11節(jié)評比課、1節(jié)觀摩課，還有專家精彩感言，我肯定會抽空好好地品嘗，彌補心中的缺憾。 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得4 思索。學(xué)生答出來有的養(yǎng)分汲取了，有的不用的東西成了大便解除體外去了；這時，老師又問，食物在體內(nèi)旅行，經(jīng)過了哪些地方呢？出示人體簡圖，讓學(xué)生自己畫出自己的相識。畫完后小組溝通，形成小

16、組統(tǒng)一相識。然后在班內(nèi)，利用實物展臺，分組匯報各組的相識。六個小組，六種相識。老師問：正確的只能有一種。你們有六種。怎么辦呀？學(xué)生回答：查資料、百度、問家長、問老師、問醫(yī)生、有一個同學(xué)甚至說出了解剖一個人，等等。這時，老師實行了放映視頻，同學(xué)們觀看視頻，思索問題：食物經(jīng)過了哪些地方？這些地方的作用？看完后，每組再修改各組的圖片，再選一組匯報修改后的圖片，其他小組補充。最終對食物在人體內(nèi)的旅程有了基本正確的相識。老師總結(jié)消化器官的重要作用后，問：怎樣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣？學(xué)生回答后，老師歸納。最終小結(jié)，老師讓學(xué)生說，今日你學(xué)到了什么？從中午的午飯起先，你想養(yǎng)成什么良好的飲食習(xí)慣？ 2、科學(xué)讀物。學(xué)

17、生閱讀科學(xué)圖書的過程，也就是科學(xué)啟蒙的過程。包括科學(xué)美文、科學(xué)童話、科學(xué)故事、科學(xué)漫畫以及科學(xué)數(shù)碼、動漫等電子類資料都是科學(xué)讀物。徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法，1、比較性閱讀；2、求解性閱讀；3、質(zhì)疑性閱讀；4、創(chuàng)建性閱讀。他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略：1、閱讀材料為情境，設(shè)疑激思，發(fā)展學(xué)生的思維實力；2、以閱讀材料為切入點，引導(dǎo)分析，深刻體驗“科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系”；3、以閱讀材料為依托，發(fā)展學(xué)生的情感、看法和價值觀；4、材料為連接點，多向鏈接，拓展學(xué)生的視野。他還說明了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等。 張元喜老師展示的是：比較水的的多少，在這節(jié)課中，張老師注意的是通

18、過比較水的多少，理解水占據(jù)空間的意義，理解體積單位毫升的意義。他的講座題目是：淺說處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。 4輯思索，學(xué)會什么是食物鏈，食物鏈的意義，畫食物鏈；通過ppt在生物鏈中的傳遞，相識愛護生態(tài)系統(tǒng)的重要性。曾老師講座題目是思索的力氣從“超越實證”到“超越邏輯”，有他自己深刻的思索和深度。 比照這些特級老師，自己深刻相識到了自己的不足。今后，我肯定要加強學(xué)習(xí)，努力做到以下幾點： 一、加強學(xué)習(xí)。 1、加強科學(xué)學(xué)習(xí)。針對自己的學(xué)問薄弱環(huán)節(jié)，多學(xué)習(xí)科學(xué)理論，仔細(xì)閱讀科學(xué)史，科學(xué)原著，提高自己的科學(xué)學(xué)問。 2、向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。人外有人，天外有天。多聽聽優(yōu)秀老師的課和講座。學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的優(yōu)秀品質(zhì)和

19、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法。 3、加強科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。仔細(xì)學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)閱讀科學(xué)課等科學(xué)雜志，提高自己的教學(xué)理論水平。 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得5 在市教研室、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，我有幸參與了今年于5月13日14日在市中區(qū)鑫昌路小學(xué)實行的我市第三界小學(xué)科學(xué)教學(xué)年會。來自全市的優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)老師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學(xué)參與這一盛會。 會議共支配了三項內(nèi)容： 1.進(jìn)行小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示，研討課堂教學(xué)。 2.進(jìn)行優(yōu)秀課堂評課。 3.科學(xué)優(yōu)秀教案閱歷溝通。 科學(xué)，一個崇高的詞語，經(jīng)常敲擊著我們的心靈?！吧衿摺钡膯柼旄俏覈萍剂獾淖詈靡娮C，這是讓每一個中華兒女無比驕傲的盛事。 科學(xué)教化，一個沉

20、重的話題時時督促著我們的腳步?；乜次覀兊慕虒W(xué)現(xiàn)狀常令我們嘆息，只重結(jié)果、輕過程的教學(xué)方式還時常存在，索然無味的接受式學(xué)習(xí)，取代了自主式探究。學(xué)生的科學(xué)愛好何來？這是我們急需解決的問題，急待變更的現(xiàn)狀。所以，怎樣用好新教材，更好的使三維目標(biāo)在每節(jié)課上得到落實，切實提高課堂教學(xué)中學(xué)生探究活動的實效性，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升，成為此次探討活動的主題。 作為從事科學(xué)教學(xué)的我來說，更是一次難得的學(xué)習(xí)和提高的機會。我倍加珍惜，仔細(xì)聽取了每一堂課，并做了詳實的記錄，感受深刻，收獲很大。這必將對我今后的教學(xué)工作起著重要的指導(dǎo)意義，促進(jìn)工作再上一個新的臺階。 綜合兩天來的聽課和學(xué)習(xí)狀況，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、教

21、學(xué)過程精致。 從每一位老師的教學(xué)過程來看，老師都做了細(xì)心的打算。從導(dǎo)入到拓展，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處。老師能依據(jù)學(xué)生的學(xué)問水平，認(rèn)知實力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。學(xué)問的深度、難度的把握上處理的好，突出了重點，突破了難點。 二、重科學(xué)探究。 科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的核心。科學(xué)探究中一個重要的環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計試驗、自主解決問題，從而培育學(xué)生的擅長獨立思索的思維習(xí)慣和思維實力。在所展示的課堂教學(xué)中都遵循了這一理念，為學(xué)生創(chuàng)建自主探究的平臺，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活閱歷和已有學(xué)問，在足夠的時間和空間中進(jìn)行探討。老師課前也做了足夠的打算，為學(xué)生供應(yīng)了所需的試驗材料，可見對學(xué)生動手實力的重視。

22、 三、重學(xué)問的傳授與實力的培育相結(jié)合。 薛城區(qū)臨山小學(xué)的陳文老師執(zhí)教的地球上有什么為例：他的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生探究基本方法為支撐，采納“生活情景提出問題試驗探究說明問題”的教學(xué)模式。透過與生活休戚相關(guān)的教學(xué)情景，驅(qū)動學(xué)生的新奇心，引導(dǎo)學(xué)生在對生活現(xiàn)象的視察和生活的閱歷的反思中發(fā)覺問題，培育學(xué)生解決問題的思路、方法和實力。最終再利用所獲得的學(xué)問和方法，解決類似的生活問題。在這一過程中讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。 其他的科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，如：整理處理資料的方法、探討與溝通的方法等在課堂教學(xué)中都有所體現(xiàn)。 四、過程扎實有效。 這是最值得稱道的地方，在如此重大的課堂競賽中

23、能做到扎扎實實，不走過場，足見老師的課堂教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)意識在提高?？吹綄W(xué)生們在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)細(xì)致、反復(fù)地視察、分析、記錄信息數(shù)據(jù)，將探究活動進(jìn)行究竟，真是難能珍貴呀！ 五、借助多媒體，豐富了學(xué)生的認(rèn)知。 如：滕州市北關(guān)小學(xué)張英老師執(zhí)教的斜面。課起先放映怎樣搬運物體。再比如山亭區(qū)北莊中心校的陳靜老師執(zhí)教的蘋果為什么回落地，在上課起先時播放了一段關(guān)于牛頓思索蘋果落地的視頻，讓生調(diào)動各種感官初步知道地球引力的發(fā)覺情形，引發(fā)起探究蘋果落地是怎么回事的欲望。現(xiàn)在多媒體已成為教學(xué)中不行缺少的協(xié)助手段，倍受師生的青睞。 值得我學(xué)習(xí)的地方還有許多，但同時也有不足之處。 如：老師所采納的試驗都是課本上供應(yīng)的，

24、可自己創(chuàng)新設(shè)計試驗，這樣會更出彩。再比如：出現(xiàn)了不少拖堂現(xiàn)象，究其緣由是老師指導(dǎo)的過多，過細(xì)，唯恐試驗失敗，其實在試驗失敗中發(fā)覺問題，此時的指導(dǎo)更具有實效性。 如何更有效的發(fā)揮課堂四非常鐘的作用，更好的提高課堂效率。隨著課改的不斷深化，信任都會得到解決。讓我們共同期盼科學(xué)教學(xué)更加絢麗輝煌的明天！ 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得6 本學(xué)期，我參與了鄉(xiāng)飲教辦組織的的科學(xué)教研活動，觀摩了多位科學(xué)前輩的示范課，接著又聽了多位老師的反思和多位老師的評課。對我來說，這是一次珍貴的學(xué)習(xí)機會。活動之后受益匪淺，寫下了自己的感受，勉勵自己。 第一，正確相識科學(xué)課程、注意學(xué)習(xí)。 觀念是行動的先導(dǎo)。我剛起先教科學(xué)，對科學(xué)這門課程

25、知之甚少，從這學(xué)期剛起先我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學(xué)習(xí)教科學(xué)。通過這次教研活動之后，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確。要想教好科學(xué)，首先要學(xué)好課標(biāo)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。”學(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材，探討教材，專研教法，才能目標(biāo)明確，不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上，再象董老師指導(dǎo)的那樣接著深化學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣，不但要注意汲取式學(xué)習(xí)，還要主動參與各級論文、案例等評比活動。更重要的要主動參與各級部門組織的教研活動，以研促學(xué)。 其次，觀摩了一節(jié)課例。 林霞老師的三年級課例。我感受良多，因為我也是教

26、三年級的科學(xué)課，而且我在上周也在三年級上了這節(jié)課。整一節(jié)課老師的教學(xué)設(shè)計、課堂語言點撥實力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評價、探究活動等方面都是值得我好好學(xué)習(xí)的。本節(jié)課讓我感受到：（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛好是尤為重要。林霞老師先用課件展示了幾幅圖片并創(chuàng)設(shè)疑問引發(fā)學(xué)生探究愛好。有了對科學(xué)課的學(xué)習(xí)愛好學(xué)生在接下來的活動中都表現(xiàn)得激情洋溢。（2）在學(xué)生動手試驗的過程中，林霞老師注意了試驗探究的層次性。他先讓學(xué)生視察，讓學(xué)生發(fā)覺問題，感覺出其中的不便，比如怎么可以自由的。學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上提出可以用開關(guān)解決這個問題。于是林霞老師就因勢利導(dǎo)得讓學(xué)生們起先了更高層次的試驗利用生活中的現(xiàn)象更困難的。這

27、種由淺入深，按部就班的分層次試驗，更有利于培育和保持學(xué)生探究的愛好，更有利于他們動手操作實力提高和創(chuàng)建思維的開發(fā)。（3）本節(jié)課還有一大亮點，在試驗完畢展示匯報的時候，老師不但讓試驗勝利的小組上臺展示勝利的方法，而且讓沒勝利的小組展示他們的連接方法以發(fā)覺問題，在這一點上老師注意了面對全體學(xué)生，為每一個學(xué)生供應(yīng)了公允的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。取得了特別好的教學(xué)效果！ 張麗老師的課特別精致，無論各方面都值得我去學(xué)習(xí)。老師的導(dǎo)課特別新奇，大大激發(fā)了學(xué)生的探究愛好。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心這一理念。在這節(jié)課中，我認(rèn)為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的打算和組織上，就像她說得那樣她為學(xué)生

28、供應(yīng)了有結(jié)構(gòu)的材料：視察材料試驗材料拓展材料。 第三，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。 要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必需整合，沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機滲透，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合，特殊是與青少年科技活動整合使學(xué)生主動參加青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外學(xué)校還可以主動開展科學(xué)課外實踐活動，主要目的就是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實踐實力的培育，同時增長學(xué)生的科學(xué)學(xué)問。我們學(xué)校兩個科學(xué)老師開了兩個其次課堂，科學(xué)試驗課堂和探究試驗課堂。對于提高學(xué)生的動手實力拓展學(xué)生的科學(xué)學(xué)問起到了特別重要

29、的作用。 以上只是我個人的一點小小的見解，現(xiàn)在我對科學(xué)這門課已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的愛好，今后我會在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上接著學(xué)習(xí)，努力耕耘，在張麗老師和各位前輩的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得7 11月3日，x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手閱歷匯報溝通在xx小學(xué)實行，這一次的匯報溝通包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報課，再一個是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)驗。這一次的匯報溝通，可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃。 從五位老師的身上，我真正看到人沒有隨隨意便勝利的，只有通過自己不斷地努力，不斷地超越自己，才能達(dá)到勝利的頂點。這一點從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自

30、身沒有精彩的優(yōu)點，一般話不算好，長的不是很美麗，但是他有一顆主動向上的心態(tài)，仔細(xì)干事情的實力，所以今日她勝利了，勝利當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒時間看書，沒時間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí)，而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的狀況下，仍舊堅持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點，結(jié)合她們的課，談一點自己的心得體會。 第一節(jié)是xx老師，xx老師長的很清秀，很文雅，這也使她的課，看起來很安靜，講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很安靜，但是在這種安靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思索。

31、它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。 其次節(jié)是xx老師的，徐老師始終是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，老師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們主動動腦，主動參加，老師與學(xué)生形成了一種特別和諧的互動，這種互動似乎是在簡潔的對話，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運轉(zhuǎn)，所以徐老師的課是特別高效的，看起來也是比較輕松的。更使我感動的是，徐老師最終一個環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的學(xué)問聯(lián)想到盲人，進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后肯定要探討某種東西來幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要探討，想要探究的欲望，體

32、現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。 第三節(jié)是xx老師的，宋老師看上去，就是一位很踏實的老師，所以她的課看起來生活化，實在。以一塊小面包導(dǎo)入新課，它能夠達(dá)到人體的哪一站，綻開了課堂，很實在，學(xué)生聽起來簡潔易懂。 第四節(jié)是xx老師的，xx老師年輕美麗，一看就很干練，所以她的課最大的特點就是干凈、利索。沒有一點廢話，用她本人的話說，她這個人不太喜愛黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把原來很難的東西處理的簡潔化，用一個很直觀的課件處理了一個學(xué)生很難理解的東西。 第四節(jié)是xx老師的，xx老師文雅、美麗。一看就是個細(xì)心的人，所以我特殊佩服她在生活中能夠去視察某些東西，某些植物、動物的現(xiàn)象。其實這一種生活習(xí)慣，也就鑄就了她

33、的課堂也是很細(xì)致、注意讓學(xué)生視察，注意讓學(xué)生通過自己的視察和思索得出結(jié)論。 五位老師各有自己不同的特點，但是他們體現(xiàn)的都是一個道理，那就是注意學(xué)生，注意學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生經(jīng)過自己的揣測、探究、驗證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中，我肯定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍，仔細(xì)鉆研教材，來提高自己的課堂，做到盡善盡美。 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得8 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在完全的探究活動，學(xué)生經(jīng)驗了猜想設(shè)計探究驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，老師留意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、觀賞者的身份參加到學(xué)生的探究活動中。在設(shè)計試驗的過

34、程中，留意培育學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與溝通，并讓學(xué)生以小組為單位匯報，學(xué)生的匯報雖然有的不完整，但留意了能對學(xué)生的回答適時補充，并擅長剛好捕獲學(xué)生隨時出現(xiàn)的才智火花，給他們以確定，給他們以激勵。通過層層深化的探究活動，學(xué)生能自己分析和探討生活中的事例，提出自己的探討問題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計試驗安排、選擇試驗材料、開展試驗探討、得到試驗結(jié)論。在探究活動中，留意了小組內(nèi)的相互合作和視察探討。在試驗的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的緣由。 科學(xué)教學(xué)注意培育學(xué)生愛好，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，

35、這也是新課標(biāo)所要求的。“你們真棒！”?！澳銈冋嫦褚粋€小科學(xué)家！我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)覺更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”這些語言的確定與激勵，體現(xiàn)了教學(xué)活動組織者、引導(dǎo)者的作用。在課上時，我常常說：“你們真棒！”，這不僅使學(xué)生有了勝利的體驗，更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的愛好。 在科學(xué)探究過程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)探討的方法、思維的方式，又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動，并在探討活動中培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（即培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法）同時，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生相互享受各自探討的成果，達(dá)成共識，形成結(jié)論。對于學(xué)生的評價既關(guān)注學(xué)

36、問與技能的理解和駕馭和科學(xué)探究的過程體驗，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展，能主動與同伴進(jìn)行溝通和合作，能否主動主動地參加探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進(jìn)行，重視對學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題和實踐操作實力的評價。 小學(xué)科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱難的工作，但是我信任作為科學(xué)課老師的我們，肯定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不斷地充溢自我、提高自我、完善自我，為教化事業(yè)貢獻(xiàn)一份力氣。 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得9 一、課前打算是關(guān)鍵，老師在充分的打算中教學(xué)。 老師的課前打算包括：備課、教具打算、試驗器材、相關(guān)課件等

37、。備課時要深挖教材，找準(zhǔn)學(xué)問點、重點、難點。教學(xué)思路清，有藝術(shù)性吸引學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，信息容量特別大。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的崛起，不但給現(xiàn)代教化帶來了極大的沖擊，也給現(xiàn)代教化注入了新的生命，使其產(chǎn)生了一次重大飛躍。許多困惑老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的問題都可以在網(wǎng)絡(luò)資源下得到解決。 二、引導(dǎo)視察，讓學(xué)生在豐富的情感體驗科學(xué) 視察是學(xué)生獲得情感體驗最有效的途徑?？茖W(xué)教學(xué)應(yīng)通過視察試驗制作活動進(jìn)行探究，要通過使學(xué)生對身邊的自然事物視察，發(fā)覺和提出問題。在詳細(xì)的教學(xué)實踐中，我認(rèn)為要指導(dǎo)好學(xué)生視察活動，應(yīng)當(dāng)留意做好以下三個方面的打算： 1視察活動前，要讓學(xué)生明確視察的目標(biāo)要求，使每一位視察對象都帶著問

38、題去視察，知道自己在視察活動中應(yīng)當(dāng)視察什么，不應(yīng)當(dāng)視察什么，重點視察什么，通過視察活動應(yīng)達(dá)到什么目的，以防止視察過程中的盲目性。 2從實際動身，選準(zhǔn)正確的視察方法。最基本的視察方法有三： 一、視察動態(tài)改變的事物，要按時間依次進(jìn)行視察； 二、視察靜態(tài)事物或比較分散的事物，可按空間依次由上至下或由遠(yuǎn)至近進(jìn)行視察； 三、對困難的單體事物進(jìn)行視察。教學(xué)過程老師要依據(jù)不同的視察類型選準(zhǔn)科學(xué)正確的視察方法。 3培育良好的視察習(xí)慣。教學(xué)過程中可結(jié)合講解中外科學(xué)家從事科學(xué)探討的例子教化學(xué)生視察時要有“毅力”，“毅力”是養(yǎng)成良好視察習(xí)慣的必要條件；視察要“手勤”，要擅長剛好記錄，積累資料；視察要“多思”，五官并

39、用，手腦協(xié)調(diào)，要好求甚解，擅長質(zhì)疑。 三、激活思維，讓學(xué)生在大膽提出問題中學(xué)科學(xué)問題是引發(fā)思維的動力 愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”擅長發(fā)覺問題，提出問題是洞察力敏銳的一種表現(xiàn)，也是具有創(chuàng)新意識的表現(xiàn)，因此，教學(xué)中應(yīng)非常重視培育學(xué)生自主探究發(fā)覺問題和提出問題的實力。在激活思維這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)主動創(chuàng)設(shè)肯定的問題情境，創(chuàng)設(shè)民主、寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生都踴躍發(fā)言，大膽提出自己要探討的問題和理論假設(shè)，并造成學(xué)生在相識上的沖突，引發(fā)其劇烈的問題意識，這樣在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中由于學(xué)生是自己帶著問題去學(xué)習(xí)和探究，因此能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。 四、指導(dǎo)試驗，讓學(xué)生在真正動手動腦中學(xué)科學(xué) 1

40、學(xué)生試驗前，老師要為學(xué)生打算好有典型和有結(jié)構(gòu)性的材料，讓孩子們帶著疑問，按自己的想法去選擇材料做試驗，驗證自己的想法和假設(shè)是否正確，在這一過程中進(jìn)一步培育學(xué)生的動手動腦實力，同時又使他們體驗到科學(xué)課學(xué)習(xí)的樂趣。 2學(xué)生試驗時，老師應(yīng)使學(xué)生明的確驗的目的要求，材料的名稱及在動手操作時應(yīng)留意的問題，在此基礎(chǔ)上再組織引導(dǎo)學(xué)生獨立設(shè)計試驗，并精選出最佳的設(shè)計方案，進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。同時，學(xué)生在試驗活動中老師還要做好巡回指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生試驗勝利時，老師應(yīng)賜予主動表揚，和他們一起共享試驗勝利帶給的喜悅，當(dāng)發(fā)覺學(xué)生試驗失敗時，老師還要賜予學(xué)生適時的引導(dǎo)與激勵，同他們共同分析查找試驗失敗的緣由，使全部的學(xué)生都主動主動

41、地參加到學(xué)習(xí)科學(xué)中來。 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得10 今日，我去了“浙江省自然博物館”，里面的東西可多了，特別好玩！ 一進(jìn)門，進(jìn)入眼簾的是很多的自然標(biāo)本，最大的是鯨鯊和灰鯨龍。我喜愛的棕熊等別的動物當(dāng)然就是小標(biāo)本了。再往里面走就是“恐龍大展廳”了，里面放著很多龍的骨架，我最喜愛的沱江龍，長6米，用四條腿走路，我擺出了許多pose和它合影。我和小摯友還在一只蜀龍的化石下合影，這是屬龍頸項長長的，有12米呢，它也是用四只足行駛的。 通過一條長長地電梯，我們來到了二樓，二樓講解并描述的是“地球生命的故事”。一個電子地球儀，不停的轉(zhuǎn)動，把地球每部位都呈現(xiàn)給看。過了一條長長的遂道，在遂道里我們望見了：銀河、金星

42、、木星、睡醒好多好多，我們就沉醉在這神奇的太空中。 到了礦物廳，里面有許多的小水晶，好多寶貴的石頭。我最喜愛的是紫水晶。這一一塊巨大的水晶石，中間是空的，四周的顏色呈淺紫色，越到中心顏色越深，我真想把這些深深淺淺的紫水晶摘下來，做成水晶項鏈，水晶手鏈，水晶耳環(huán)，我?guī)е@些水晶，就成了美麗的“水晶公主”了。 沿著一條長長的隧道拾級而上，到了三樓的原始森林，好多好多的樹，一片綠色。我們還體驗了一次當(dāng)恐龍，我發(fā)覺恐龍的兩只眼睛看到的東西是不一樣的，媽媽告知我這是因為恐龍的兩只眼睛長在頭的兩側(cè)，不在同一個平面，所以看到的不一樣。 今日，我真快樂，學(xué)到這么多學(xué)問。惋惜，時間有限，我們戀戀不舍地離開了自然

43、博物館。下次我還要來，仔細(xì)致細(xì)地視察個夠。 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得11 20 xx年xx月xx日xx日，我有幸參與了“臨沂市小學(xué)科學(xué)研討會暨小學(xué)生小獨創(chuàng)、小制作、小論文評比活動”。雖然只有短短的兩天，卻讓我學(xué)習(xí)到了許多之前未曾接觸過的學(xué)問。我的思想又一次更新，教化觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，這次主要培訓(xùn)了科學(xué)教學(xué)中“解暗箱”這一課型。通過學(xué)習(xí)，我明確了老師在教學(xué)中，不能拘泥于課本，而應(yīng)躍出課本，激勵學(xué)生親歷、體驗，以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)有質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)將我的心得小結(jié)如下： 作為一名初次接觸科學(xué)的老師，我感到很迷茫。在科學(xué)課上，我原委該教什么？怎樣教？這些問題時時刻刻縈繞心頭，始終得不到順當(dāng)?shù)慕鉀Q。通過這兩天的培訓(xùn)，

44、使我對科學(xué)的課型有了進(jìn)一步的相識，也對教學(xué)策略有了更深化的體會。在這次學(xué)習(xí)中，我很幸運的傾聽了四位優(yōu)秀老師的探討課。邢麗梅老師的落落大方、周曉靜老師的溫文爾雅、顏世萍老師的淡定從容、吳士珂老師的幽默詼諧都給我留下了深刻的印象。四位老師的課堂教學(xué)均立足于生活實際，關(guān)注課堂的生成點，使學(xué)生在好玩、有序、有目的的科學(xué)學(xué)習(xí)活動中不知不覺的度過一堂課。課上，授課老師對課堂的掌控，對細(xì)微環(huán)節(jié)的處理，無不表露出老師扎實的基本功。對三維目標(biāo)的處理也是恰到好處，注意培育學(xué)生的探究實力，同時也對科學(xué)學(xué)問加以應(yīng)用，在教學(xué)過程中，老師剛好訂正了學(xué)生的模糊意識，指導(dǎo)學(xué)生通過不斷的試驗，分析問題，繼而解決問題，得出正確的

45、結(jié)論。這些都是我在平常的教學(xué)中所欠缺的，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)以致用，不斷提高自己的教化教學(xué)質(zhì)量。 聽課的過程中，給我印象最深的就是每位老師都很注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。這是我們許多農(nóng)村小學(xué)普遍簡單忽視的問題。“好習(xí)慣可以使人終身受益”，培育習(xí)慣關(guān)鍵在小學(xué)時期。四位老師在這方面做的特別到位，這也讓我進(jìn)一步反思了我的教學(xué)，須要進(jìn)一步提升的空間還很大！ 大會總結(jié)時，王玉強老師對科學(xué)這一科目提出的“七個注意”使我受益匪淺。“七個注意”即注意猜想的合理性、注意問題的針對性、注意設(shè)計方案的好用性、注意動手操作的科學(xué)性、注意小組探討的實效性、注意匯報溝通的深刻性、注意感知材料的豐富性和典型性。很有價值的總結(jié)

46、，也給我的科學(xué)教學(xué)很好的導(dǎo)航。我將仔細(xì)反思，爭取早日提升自己的教學(xué)水平。我在驚慌工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特殊是作為一名小學(xué)的科學(xué)老師，在學(xué)生的心目中好像懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程()中，由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)閱歷不足，總覺得自己在各個方面的學(xué)問還欠缺，教學(xué)上時常遇到一些學(xué)問上的難點。所以平常我要抓緊時間給自己“充電”，以防“掉隊”。 這次培訓(xùn)是充溢、勞碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我相識到，為了我們的教化，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時到處都要注意加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，有目的地總結(jié)教化閱歷，反思教學(xué)實踐，一切從實際動身，切實擔(dān)負(fù)起

47、老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得12 學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究必定要借助肯定的探究材料，這是實現(xiàn)兒童科學(xué)探究過程的必要條件。小學(xué)科學(xué)課的探究材料包括可供視察、探究的全部信息材料和實物材料。如課本、圖冊、課外讀物、媒體信息、兒童生活中的所見所聞和熟識的物品、四周的環(huán)境、試驗儀器、電教媒體材料等等。供應(yīng)學(xué)生科學(xué)的試驗儀器有的時候也是特別有必要的，但是試驗室的儀器簡單使學(xué)生肯定的生疏感，同時也不利于學(xué)生課后接著進(jìn)行科學(xué)探究。 在教學(xué)中，我盡量采納貼近學(xué)生生活的試驗材料，學(xué)生生活中的牛奶盒、可樂瓶、生日蛋糕的泡沫盒等等都是老師們進(jìn)行科學(xué)探究試驗的好材料。比如教學(xué)科學(xué)教

48、材聲音的產(chǎn)生的時候，不是用特地的試驗器材音叉，而是供應(yīng)給學(xué)生生活中一些材料，比如學(xué)生的塑料直尺，紙張等常見的材料，要求學(xué)生想各種方法使它們發(fā)出聲音來。學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷會想出各種各樣的方法來，使直尺等物體發(fā)出聲音來，忙得不亦樂乎。 又如，在教學(xué)科學(xué)教材溫度計的隱私試驗的時候，我供應(yīng)給學(xué)生的試驗材料是小藥瓶和學(xué)生喝牛奶用的透亮塑料管，而不是試驗室的燒瓶和玻璃管，試驗的效果同樣很志向。教學(xué)中假如一味運用特地的試驗器材會制約了學(xué)生課外的科學(xué)探究活動。供應(yīng)學(xué)生隨處可見的生活化的試驗材料，有愛好的學(xué)生就可以利用課余時間作進(jìn)一步的科學(xué)探究了。 如在教學(xué)科學(xué)教材好玩的浮沉現(xiàn)象一課時，我就為學(xué)生供應(yīng)了一組

49、生活中常見的物體（馬鈴薯、泡沫塊、橡皮、回形針、小木塊、小鐵塊等等），讓學(xué)生揣測哪些物體是沉，哪些物體是浮，并把你認(rèn)為是沉的.物體放一堆，浮的物體放一堆。學(xué)生探究得興趣盎然。 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得13 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)小學(xué)3至6年級的科學(xué)教學(xué)工作和微機教學(xué),依據(jù)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的狀況,我校詳細(xì)狀況和本人的教學(xué)閱歷，談?wù)勎椅疫@學(xué)期的體會。 由于中高年段學(xué)生具有劇烈的新奇心和主動的探究欲，對科學(xué)上課時的要求較苛刻，咱們學(xué)校沒有試驗室，也試驗器材，但為了充分培育學(xué)生動手實力，我讓學(xué)生自己帶器材，雖然簡陋了些，但學(xué)生愛好深厚，主動響應(yīng)。同時平常充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，尤其高空拋蛋活動，全員學(xué)生參與，最大限度的培育

50、了學(xué)生的動手想象實力。 二、科學(xué)課要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 要培育科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展試驗，實事求是的科學(xué)看法，剛好地記錄視察到的現(xiàn)象，能長期堅持視察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。發(fā)揮本校優(yōu)勢資源，去操場參與實踐活動。 三、科學(xué)老師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。 科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的學(xué)問，對老師的學(xué)問要求很高，因此我要剛好補充學(xué)問儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的看法和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。 老師應(yīng)從教學(xué)的打算、教學(xué)的實施、教學(xué)的評價三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效

51、益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時老師還應(yīng)具備一種反思的意識，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為駕馭相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對詳細(xì)的情景做出相應(yīng)的決策，獲得最大的教學(xué)效益。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教化。 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得14 小學(xué)科學(xué)課要注意學(xué)生的動手實力，老師做導(dǎo)演，學(xué)生做演員。擔(dān)當(dāng)科學(xué)課的教學(xué)以來，每次上課，我都會有一些新的收獲，以下是本人對科學(xué)課教學(xué)的幾點心得： 老師要變更自己的角色 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以學(xué)問的傳授為重點，老師在課堂上將學(xué)問和技能加以分解，一部分一部分地教給學(xué)生，最終將各部分學(xué)問組成整體，學(xué)生只需聽、練、背，記住教材中的學(xué)問即可。老

52、師的角色是教學(xué)的限制者，教學(xué)活動的組織者、教材內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)的評判者。多年來，我們已習(xí)慣了這種角色，總是依據(jù)自己的設(shè)計思路進(jìn)行教學(xué)。那么，當(dāng)代老師的角色是什么呢?科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：科學(xué)老師應(yīng)細(xì)心呵護兒童與生俱來的新奇心，培育他們對科學(xué)的愛好和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與四周世界有關(guān)的科學(xué)學(xué)問，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法從這個觀點來看，小學(xué)科學(xué)老師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中讓孩子們自己提出問題進(jìn)行探究，在他們的摸索過程中賜予幫助和引導(dǎo)，而不是簡潔地傳授系統(tǒng)學(xué)問。老師充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)是學(xué)生科學(xué)探究的合作者、引導(dǎo)者和參加者。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，交往意味著人人參加，意味著同等對話。 在科

53、學(xué)的探究過程中，老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師應(yīng)和孩子們一起找尋答案，在探究科學(xué)的道路上成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體。這種學(xué)習(xí)方式的變更，使老師長期以來的高高在上的傳道、授業(yè)、解惑的地位發(fā)生改變，老師從學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)變成學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)做到：學(xué)生在自主視察、試驗或探討時，老師要主動地看，仔細(xì)地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時駕馭課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，采納適當(dāng)?shù)姆绞?/p>

54、，給學(xué)生精神上的勸慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。留意培育學(xué)生的自律實力，留意教化學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。老師應(yīng)全程參加學(xué)生的探究活動，激勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生探究，代替學(xué)生思索，老師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙者。 課堂教學(xué)要從問題入手 科學(xué)課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，老師得用課改的新思想、新理念指導(dǎo)著自己的教學(xué)，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望學(xué)問的愿望去學(xué)習(xí)，教會孩子駕馭解決問題的方法，這樣，學(xué)生從提出問題，經(jīng)過一系列的探討過程，運用一系列的科學(xué)方法，最終把問題解決了，才是科學(xué)教化的全過程。在經(jīng)驗過程和運用方法的探討過程中，學(xué)生必定會獲得相關(guān)的學(xué)問，駕馭肯定的技能，發(fā)展肯定的情感看法價值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實現(xiàn)、要達(dá)到的目標(biāo)。 假如學(xué)生有了這種找尋學(xué)問的方法，將來在工作、生活中遇到問題的時候，就知道到哪兒去找尋學(xué)問，就能知道在眾多的學(xué)問中，知道怎樣選擇對自己有用的學(xué)問，知道用這些學(xué)問可以干什么，知道怎么去解決自己所面臨的問題。 在課堂教學(xué)中，老師還要擅長培育學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生提出問題。我們希望能聽到這樣的聲音：希望同學(xué)們在課堂上能夠大膽地提出問題，仔細(xì)地思索問