失眠給我?guī)?lái)的驚喜

1、失眠給我?guī)?lái)的驚喜身邊的人都知道我是個(gè)夢(mèng)特別多的人。因?yàn)槲页８齻儑Z叨前一天夜里夢(mèng)見(jiàn)些什么。正因?yàn)閴?mèng)多，所以常常從夢(mèng)中驚醒，醒來(lái)之后，往往就再也睡不著了。于是，我就開(kāi)始折騰。不是從床的這頭換到那頭，就是抱著枕頭跑到女兒的床上去睡。就這樣，還是常常會(huì)睡不著。于是，只能躺在床上胡思亂想了。想來(lái)想去，盡是些煩人的家庭瑣事。越想越睡不著覺(jué)。常常是凌晨四點(diǎn)左右醒，一直到六點(diǎn)過(guò)后才能迷迷糊糊的瞇一會(huì)兒。為此，我很煩很煩。直到前些天，我無(wú)意中從蒼梧晚報(bào)的“海州灣”欄目上發(fā)現(xiàn)了一篇文章，作者的名字我記不大清楚了。我只記得文章的篇名叫煩惱的背面。文章主要講：作者家的房子在鬧市口，那里不僅車多，而且人也特別的多，

2、嘈雜混亂。每天早上五點(diǎn)鐘，準(zhǔn)時(shí)無(wú)法睡覺(jué)，一切方法都用過(guò)了，就是無(wú)法入睡。為此，他非常非常的煩惱。后來(lái)，他的同事提醒他：“你真是個(gè)生在福中不知福?。∧慵业奈恢枚嗪冒?，有超市，有菜市場(chǎng)，有賣早點(diǎn)的，交通又方便，那是好多人夢(mèng)寐以求的地方啊。”他仔細(xì)一想，可不是嗎，的確如同事所說(shuō)啊。于是，他換了種生活態(tài)度。睡不著了，干脆起來(lái)，走到窗前，觀察樓下的人和事，居然有了收獲。于是，他把自己的見(jiàn)聞或感受寫(xiě)成了文章，還試著投了稿。居然發(fā)表了，而且，一發(fā)不可收拾。慢慢的，煩惱沒(méi)有了，相反，他很享受這些煩惱帶給他的這份驚喜。他的文章，讓我想到了自己的煩惱。我和他的煩惱是多么的相似??！我為什么不能像他那樣，享受一下失眠

3、給我?guī)?lái)的煩惱呢？于是，每當(dāng)我睡不著覺(jué)時(shí)，我就會(huì)想一些與教學(xué)有關(guān)的事情。還真給我?guī)?lái)了不少驚喜。前不久，我們學(xué)校響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，讓每位老師寫(xiě)首小詩(shī)，內(nèi)容自選。這可把我們難倒了，我們沒(méi)寫(xiě)過(guò)什么小詩(shī)??？怎么寫(xiě)??？第二天，我再次失眠。我躺在床上，看著窗外透進(jìn)來(lái)的月光，想起往年這個(gè)時(shí)候，正是農(nóng)民焚燒秸稈的時(shí)候，我們是不可能見(jiàn)到這么明亮的月光的。這都是政府出臺(tái)的禁燒令好啊！我又想起前一天學(xué)校布置的任務(wù)。于是，我想：古人不是常會(huì)寫(xiě)一些謳歌政治的文章嗎！我何不寫(xiě)首小詩(shī)來(lái)贊美一下禁燒令呢？回憶往年這時(shí)候，我們是不敢出門的，因?yàn)?，空氣中彌漫著嗆人的煙味，弄得人們睜不開(kāi)眼睛。而今年卻不一樣，乾坤朗朗，人們心情舒暢。

4、于是，我想出來(lái)下面四句詩(shī)：往年十月農(nóng)忙時(shí)，濃煙滾滾暗天日。而今有了禁燒令，乾坤朗朗日月明。后來(lái)，我又給這首小詩(shī)定了個(gè)題目，就叫禁燒令。不管別人怎么說(shuō)，我對(duì)這小詩(shī)是很滿意的。因?yàn)樗屛覈L到了失眠給我?guī)?lái)的喜悅。有了這次的經(jīng)歷之后，我變得不怕失眠了，不用為了睡覺(jué)而睡覺(jué)了。因?yàn)槲铱梢岳眠@段時(shí)間來(lái)想一些教學(xué)上的問(wèn)題。年月日的晚上，我接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的通知：月日上午第三節(jié)課，縣視導(dǎo)人員要聽(tīng)我的課。于是，我準(zhǔn)備好教案和課件，就上床睡覺(jué)了。日凌晨，我再次從夢(mèng)中醒來(lái)。我躺在床上，想起前一天準(zhǔn)備的教案和課件，總覺(jué)得不是太滿意。尤其是拓展題部分，顯得很不自然。原來(lái)內(nèi)容是成語(yǔ)積累。課件出示與1課開(kāi)天辟地相關(guān)的成語(yǔ)有：

5、混沌不分昏天黑地等個(gè)成語(yǔ)。目的是讓學(xué)生記住這個(gè)成語(yǔ)?？晌铱傆X(jué)得不太好，認(rèn)為學(xué)生不太容易記住。我想：如果讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)記個(gè)成語(yǔ)，是不是更容易記住呢？于是，我把“成語(yǔ)積累”換成了“對(duì)號(hào)入座”。讓學(xué)生在課文中找出與這個(gè)成語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。這樣，學(xué)生既熟悉了課文的內(nèi)容，又能很容易的記住這個(gè)成語(yǔ)了上課的效果就可想而知了。當(dāng)天，我的這個(gè)設(shè)計(jì)，受到了視導(dǎo)組人員的表?yè)P(yáng)。這是失眠給我?guī)?lái)的又一個(gè)驚喜?？赡苁橇?xí)慣的原因，日的凌晨，我又一次醒來(lái)。想起日上課的過(guò)程，覺(jué)得還有可以改進(jìn)的地方。如果我把切入點(diǎn)放在課文的最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生先找出全文的中心句：盤古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生成世間萬(wàn)物。再讓學(xué)生從課文中能體現(xiàn)盤古神力和身軀化物的語(yǔ)句來(lái)加以體會(huì)，效果是不是會(huì)更好？再或者，就讓學(xué)生直接從上面提到的那個(gè)成語(yǔ)入手，讓學(xué)生直接從課文中找相應(yīng)的內(nèi)容，效果或許也會(huì)很不錯(cuò)。盡管后來(lái)的想法沒(méi)有付諸行動(dòng)，但是，我認(rèn)為，方法還是切實(shí)可行的。我會(huì)在以后的教學(xué)活動(dòng)中合理利用的。瞧，失眠給我?guī)?lái)了這么多的思考和驚喜。你們是不是該為我高興