江蘇無錫市錫山區(qū)檔案史志館招考聘用檔案史志輔助人員2人（必考題）模擬卷及答案

1、江蘇無錫市錫山區(qū)檔案史志館招考聘用檔案史志輔助人員2人（必考題）模擬卷及答案答題時(shí)間：120分鐘 試卷總分：100分 試卷試題：共500題題型單選題多選題填空題判斷題簡答題公文寫作合計(jì)統(tǒng)分人得分一.單選題(共200題)1.下面關(guān)于明代科舉四級考試的排列，正確的一項(xiàng)是_。A: 鄉(xiāng)試-院試-會(huì)試-殿試B: 院試-會(huì)試-鄉(xiāng)試-殿試C: 院試-鄉(xiāng)試-會(huì)試-殿試D: 鄉(xiāng)試-會(huì)試-院試-殿試參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：明代實(shí)行四級考試制，即院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試。在院試以前有小考。考生參加縣試和府試及格者稱“童生”。然后參加省、府所在地方書院考試，院試及格，稱“生員”，俗稱“秀才”或“相公”

2、。秀才有參加鄉(xiāng)試的資格。鄉(xiāng)試三年一次，由皇帝派主考官主持。鄉(xiāng)試都在秋天舉行，這一年稱“大比之年”，鄉(xiāng)試考中的稱“舉人”，第一名稱作“解元”。鄉(xiāng)試第二年，在京城舉行會(huì)試，舉人才有資格參加。會(huì)試在春天舉行，考中的稱“貢生”，第一名稱作“會(huì)元”。貢士要參加皇帝親自主持的一場考試，這場考試叫“殿試”。殿試分三甲出榜，考中的都“進(jìn)士”。一甲三名，賜“進(jìn)士及第”，第一名稱“狀元”，第二名稱“榜眼”，第三名稱“探花”，合稱“三鼎甲”。二甲若干人，賜“進(jìn)士出身”，三甲若干人，賜“同進(jìn)士出身”。故本題正確答案為C。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題2.依法治國”是社會(huì)主義法治理念的核心內(nèi)容。下列關(guān)于“依法治國”的表述錯(cuò)誤的

3、是_。A: 依法治國以國家法律體系的健全、完善、規(guī)范、系統(tǒng)、協(xié)調(diào)為必要條件B: 依法治國依賴于法制完備，法律健全完備了，法治就實(shí)現(xiàn)了C: 依法治國應(yīng)當(dāng)樹立憲法法律的權(quán)威D: 依法治國的實(shí)現(xiàn)，必須以規(guī)范和制約公權(quán)力為前提，做到職權(quán)法定、有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)受監(jiān)督、違法受追究參考答案: B本題解釋:參考答案:B【解析】法制完備是法治建設(shè)的重要先決條件，是法治國家的重要標(biāo)志，也是法治建設(shè)的首要目標(biāo)。法制完備首先是形式意義上的完備，即法律制度的類別齊全、規(guī)范系統(tǒng)、內(nèi)在統(tǒng)一，故A項(xiàng)正確。實(shí)質(zhì)意義上的完備則指法律制度適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，滿足社會(huì)發(fā)展的客觀要求，同時(shí)符合公平正義的價(jià)值要求。法制完備是依法治國的前

4、提，但真正達(dá)到法治還有其他的內(nèi)涵，故B項(xiàng)說法不準(zhǔn)確。依法治國還有樹立憲法法律的權(quán)威和制約公權(quán)力，做到職權(quán)法定、有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)受監(jiān)督、違法受追究等內(nèi)涵，故C、D項(xiàng)正確。本題答案為B。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題3.下列用語中只有_屬于公文“請示”的結(jié)束語A: 特此函達(dá)B: 此致，敬禮C: 當(dāng)否，請指示D: 請盡快辦理參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：請示適用于向上級機(jī)關(guān)請求指示、批準(zhǔn)。所以一定要注意措辭，“當(dāng)否，請指示”是請示的結(jié)束語。4.十七大報(bào)告指出，我國“市場體系不斷健全，宏觀調(diào)控繼續(xù)改善，政府職能加快轉(zhuǎn)變”。下列行為屬于宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)手段的是_。A: 國家提高農(nóng)產(chǎn)品收購價(jià)格B: 物價(jià)部

5、門核準(zhǔn)公共交通的價(jià)格C: 國家修訂個(gè)人所得稅法D: 工商部門給新辦企業(yè)發(fā)放營業(yè)執(zhí)照參考答案: A本題解釋:參考答案:A【解析】A解析經(jīng)濟(jì)手段是指國家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)政策（價(jià)格、稅收、財(cái)政、信貸、利率、匯率、扶貧、產(chǎn)業(yè)政策等）和計(jì)劃，通過對經(jīng)濟(jì)利益的調(diào)整而影響和調(diào)節(jié)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的措施。提高農(nóng)產(chǎn)品收購價(jià)格是國家利用價(jià)格杠桿，調(diào)整收入分配，提高農(nóng)民收入的一種手段，故選A。本題容易錯(cuò)選B，公共交通屬于社會(huì)公共服務(wù)，屬于行政手段調(diào)控的范圍。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題5.中國首次載人航天獲得圓滿成功的飛船是_A: “神舟”四號B: “神舟”五號C: “風(fēng)云”一號D: “嫦娥”一號參考答案: B本題解釋:【答案】B。解

6、析：“神舟”五號是我國首次發(fā)射的載人航天器，于2003年10月15日將楊利偉送入太空。故選B。6.近幾年，我國都要發(fā)行一定數(shù)量的國債，這是國家_。A: 解決財(cái)政赤字的重要途徑B: 增加財(cái)政收入的根本措施C: 抑制通貨膨脹的有效方法D: 增加投資擴(kuò)大內(nèi)需的舉措?yún)⒖即鸢? A本題解釋:【答案】A。解析:發(fā)行國債有彌補(bǔ)財(cái)政赤字、籌集建設(shè)資金、調(diào)控宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、公開市場業(yè)務(wù)操作的作用。中央政府發(fā)行國債的目的往往是彌補(bǔ)國家財(cái)政赤字。故本題答案選A。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題7.能源是人類社會(huì)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類利用能源大致經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期，依次是_。A: 薪柴時(shí)期、煤炭時(shí)期、油氣時(shí)期B: 薪柴時(shí)期、油氣時(shí)期、

7、煤炭時(shí)期C: 煤炭時(shí)期、油氣時(shí)期、電力時(shí)期D: 畜力時(shí)期、熱力時(shí)期、電力時(shí)期參考答案: A本題解釋:【解析】歷史上，人類利用能源大致經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期：薪柴時(shí)期、煤炭時(shí)期和油氣時(shí)期。第一次能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換從薪柴轉(zhuǎn)向煤炭，前后經(jīng)歷了130年。第二次能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換從煤炭轉(zhuǎn)向油氣（石油、天然氣），前后經(jīng)歷了100年。本題所屬考點(diǎn)-科技生活8._ A: AB: BC: CD: D參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：每組圖形中相同小圖形的數(shù)量分別為2、3、4，且第一組第一個(gè)圖形中含有曲線，第二、三個(gè)圖形都只有直線：第二組第一個(gè)圖形中只有直線，第 二、三個(gè)圖形都只含有曲線，由此選擇C。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題9

8、.關(guān)于通貨膨脹,下列說法錯(cuò)誤的是_。A: 貨幣過多是通貨膨脹的總體特征B: 有價(jià)證券的價(jià)格上漲屬于通貨膨脹C: 個(gè)別商品價(jià)格隨季節(jié)的變化而變化不屬于通貨膨脹D: 通貨膨脹不是物價(jià)水平一時(shí)的上漲,而是持續(xù)一定時(shí)期的物價(jià)上漲參考答案: B本題解釋:B.解析：通貨膨脹，是指在一段時(shí)間內(nèi)，一般物價(jià)水平或價(jià)格水平持續(xù)、顯著上漲的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。如 果貨幣的實(shí)際供應(yīng)量超過流通中所需要的貨幣量，就會(huì)導(dǎo)致通貨膨脹。貨幣供應(yīng)量過多是導(dǎo)致通貨膨脹的原因之一。AD正確。有價(jià)證券的價(jià)格上漲不屬于通貨膨脹，相反，通貨膨脹率上升在某些情況下，會(huì)對部分有價(jià)證券產(chǎn)生價(jià)格下降的影響。B錯(cuò)誤。C項(xiàng)個(gè)別商品價(jià)格上漲是由于季節(jié)性因素的影響

9、，因此不屬于通貨膨脹。故本題 答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題10.在新民主主義革命道路的探索過程中，要堅(jiān)持把馬克思主義普遍原理同中國具體革命實(shí)踐相結(jié)合，其哲學(xué)原理的依據(jù)是_。A: 矛盾的內(nèi)因和外因關(guān)系原理B: 矛盾的普遍性和特殊性關(guān)系原理C: 主要矛盾和次要矛盾關(guān)系原理D: 矛盾的同一性和斗爭性關(guān)系原理參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：中國的具體革命實(shí)際是矛盾的特殊性，馬克思主義普遍原理是矛盾的普遍性，把馬克思主義普遍原理同中國具體革命實(shí)踐相結(jié)合是對矛盾的普遍性和特殊性關(guān)系原理的具體運(yùn)用。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題11.上海零點(diǎn)市場調(diào)查公司將上海、北京、廣州三地家庭的子女

10、教育與養(yǎng)成費(fèi)用支出情況做了一個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)三地家庭為子女教育支付給學(xué)校的費(fèi)用水平，以北京為最低;而在其他教育支出方面，以上海家庭的支出水平顯著較低;以總體水平而論，上海孩子所獲得的零花錢和所需家長承擔(dān)的生活費(fèi)用也低于京穗。通過這段文字我們可以知道，廣州家庭_A: 給孩子的零花錢少于北京B: 為子女教育支出總體水平高于上海C: 在其他教育方面的支出水平介于北京、上海之間D: 為子女教育支付給學(xué)校的費(fèi)用水平介于北京、上海之間參考答案: B本題解釋:正確答案是B考點(diǎn)細(xì)節(jié)判斷題解析本題屬于細(xì)節(jié)判斷題。通過對文段的分析可知，在為子女教育支付給學(xué)校的費(fèi)用水平排列為京滬、穗;在其他教育支出方面排列為：滬京、穗

11、;總體水平上零花錢和生活費(fèi)排列為：滬第56條規(guī)定：“國務(wù)院根據(jù)憲法和法律，制定行政法規(guī)。”故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題46.批復(fù)適用于答復(fù)下級機(jī)關(guān)的請示事項(xiàng)。_參考答案: 正確本題解釋:【答案】Y。解析：黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例第八條規(guī)定，批復(fù)適用于答復(fù)下級機(jī)關(guān)請示事項(xiàng)。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題47.陳述性知識主要以概念、產(chǎn)生式的形式表征。_ 參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：陳述性知識主要以概念、命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式表征，程序性知識以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)表征。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識48.“權(quán)利”是公民依法享有的，不跟“義務(wù)”相對,如：公民有言論自

12、由的權(quán)利。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：我國憲法第33條規(guī)定，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和 法律規(guī)定的義務(wù)。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題49.市場經(jīng)濟(jì)是以計(jì)劃作為資源配置的基礎(chǔ)性手段的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:參考答案:錯(cuò)誤(否)答案解釋:錯(cuò)。解析：市場經(jīng)濟(jì)是，是市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題50.中華人民共和國憲法規(guī)定：“中華人民共和國勞動(dòng)者有休息的權(quán)利，此規(guī)定屬于法律規(guī)范中的授權(quán)性法律規(guī)范。_參考答案: 正確本題解釋:參考答案:正確(是)答案解釋:【解析】按照法律規(guī)范的行為模式的不同，可以分為授權(quán)

13、性規(guī)范、義務(wù)性規(guī)范和禁止性規(guī)范1、授權(quán)性規(guī)范授權(quán)性規(guī)范，是規(guī)定人們可以為一定的行為或者不為一定的行為，以及可以要求他人為一定的行為或者不為一定的行為的法律規(guī)范。2、義務(wù)性規(guī)范義務(wù)性規(guī)范，是規(guī)定人們必須積極作出一定行為的法律規(guī)范。3、禁止性規(guī)范禁止性規(guī)范，是規(guī)定禁止人們作出一定行為或者必須不為一定行為的法律規(guī)范。禁止性規(guī)范也可以說是一種義務(wù)性規(guī)范。禁止性規(guī)范與義務(wù)性規(guī)范的區(qū)別在于：義務(wù)性規(guī)范是設(shè)定作為義務(wù)，禁止性規(guī)范卻是設(shè)定不作為義務(wù)。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題五.簡答題(共35題)1.學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修，作為任課教師，第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二

14、天仍有許多學(xué)生遲到，當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個(gè)學(xué)生遲到。還有一次，一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點(diǎn)評的報(bào)紙沒買，下次他會(huì)說作業(yè)本沒帶。這樣幾個(gè)星期下來，我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課?！彼@才有所收斂。問題：請從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。 參考答案: 參考解析：本案主要反映了“我”和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時(shí)期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定（

15、即規(guī)則層面），如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無關(guān)的任務(wù)等。這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些頑皮學(xué)生，教師們無計(jì)可施，只得用“罰站”“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實(shí)學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。 雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師的處理方法與中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范背道而馳。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。我覺得教師應(yīng)該采用“說理”教育來對待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生多付出一點(diǎn)愛，多花時(shí)間在他

16、們身上。他們感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，就會(huì)改正缺點(diǎn)，努力做得更好。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識2.新課程改革的具體目標(biāo)是什么? 參考答案: 參考解析：（1）改變課程的基本價(jià)值取向。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。 （2）整合課程結(jié)構(gòu)。改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。（3）將課程內(nèi)容與生活相聯(lián)系。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加

17、強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。（4）使課程實(shí)施過程更加生動(dòng)、合理。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。（5）調(diào)整課程評價(jià)方式。改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。（6）實(shí)行三級課程管理。改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識3.

18、最近發(fā)展區(qū) 參考答案: 參考解析：最近發(fā)展區(qū)：前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基根據(jù)對兒童智力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究，提出了兒童發(fā)展的兩種水平，第一種是現(xiàn)有水平，第二種水平則是指尚處于形成的階段，即最近發(fā)展區(qū)。維果斯基認(rèn)為，教育就是變最近發(fā)展區(qū)水平為兒童的現(xiàn)有水平，從而促進(jìn)兒童的成熟和發(fā)展。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識4.簡述班主任工作的藝術(shù)。 參考答案: 參考解析：班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格和教育機(jī)制等方面素質(zhì)的綜合反映與體現(xiàn)。班主任工作藝術(shù)包括語言藝術(shù)、管理藝術(shù)、情感藝術(shù)和身體藝術(shù)等。班主任工作藝術(shù)是充分顯示班主任人格魅力的綜合藝術(shù)。 2特點(diǎn)：（1）獨(dú)特性（2）情感性（3

19、）創(chuàng)造性3班主任工作藝術(shù)的形成基礎(chǔ)（1）具有一顆愛心（2）具有高尚的品格（3）具有扎實(shí)的專業(yè)知識本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識5.簡述學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對遷移的影響。 參考答案: 學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件； 原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平對遷移起到至關(guān)重要的作用；學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認(rèn)知技能或認(rèn)知策略以及對認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略，這也影響著遷移的產(chǎn)生。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識6.讀下列材料，回答問題。單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘，王謹(jǐn)同學(xué)又在翻來覆去弄試卷，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會(huì)他又在下面翻找著什么，我只得來一個(gè)“

20、殺一儆百”了?！巴踔?jǐn)”，我大聲喝道，“你在干什么？”他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”我聽了氣不打一處來，“你”竟一時(shí)語塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深地吸了一口氣，竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤怒?！澳?，既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故作輕松地說。他可能考慮到自己當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。問題：當(dāng)學(xué)生不愿聽課時(shí)，作為教師該怎么辦？這時(shí)如何做才能協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系？ 參考答案: 學(xué)生不愿意聽課不能強(qiáng)行他去聽。課堂上提倡教學(xué)民主非常重要，師生之間的“換位思考”是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，只有走進(jìn)他

21、們，深入其中，知其所想，給其所需，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)他們喜聞樂見的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法，才是學(xué)生最為欣賞的。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論基礎(chǔ)知識7.某居民小區(qū)旁邊有一家具廠，由于某種原因，廠方?jīng)]有廢氣處理設(shè)備，各種生產(chǎn)中的有害氣體未經(jīng)處理直接排放到空氣中，嚴(yán)重影響居民的正常生活，許多居民還出現(xiàn)咳嗽、頭痛等反應(yīng)，小區(qū)居民怨聲載道。居民與廠方多次交涉，廠方均以缺少資金為由，拒絕安裝廢氣處理設(shè)備,仍然繼續(xù)生產(chǎn)，廢氣排放量有增無減。忍無可忍的居民準(zhǔn)備結(jié)伴向家具廠討個(gè)說法，一場群體性事件即將發(fā)生。問題：如果由你處理此事，你準(zhǔn)備怎么辦？參考答案: 首先，要安撫小區(qū)

22、居民,讓其推選代表，表達(dá)自己的訴求。在聽取訴求后，向居民承諾馬上調(diào)査家具廠的廢 氣排放情況，并盡快處理。其次，抽調(diào)相關(guān)部門工作人員，成立調(diào)査小組，實(shí)地調(diào)查家具廠的廢氣處理情況，以及 對小區(qū)居民造成的危害。再次，在調(diào)査清楚后，責(zé)令家具廠購置廢氣處理設(shè)備，并對小區(qū)居民身體危害情況進(jìn)行 賠償。如果家具廠拒絕整改，則強(qiáng)制其關(guān)停。最后，向小區(qū)居民公布處理結(jié)果。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題8.簡述傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型劃分。 參考答案: （1）膽汁質(zhì)；（2）多血質(zhì)；（3）粘液質(zhì)；（4）抑郁質(zhì)。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識9.請談?wù)勛龊谜{(diào)查研究總體上應(yīng)該把握些什么。（4分）參考答案: 總體上應(yīng)當(dāng)把握理論要與單位實(shí)際情

23、況相結(jié)合，要注意每個(gè)細(xì)節(jié)避免形式主義，無論是團(tuán)隊(duì)建設(shè)愿景設(shè) 立，還是流程再造，都要實(shí)事求是；而每個(gè)環(huán)節(jié)如目標(biāo)確立、調(diào)研、評價(jià)階段都要注重與單位各部門深人溝通，注 重實(shí)效。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題10.簡要說明性格與氣質(zhì)的關(guān)系。 參考答案: 參考解析： （1）性格與氣質(zhì)的聯(lián)系如下：性格和氣質(zhì)都屬于穩(wěn)定的人格特征。性格和氣質(zhì)互相滲透，彼此制約，兩者相互影響。這表現(xiàn)在：第一，氣質(zhì)影響到一個(gè)人對事物的態(tài)度和行為方式，因而使性格帶上某種氣質(zhì)的色彩和具有某種特殊的形式；第二，氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展，以及形成的速度；第三，性格也可以掩蔽和改造氣質(zhì)，指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展，使它服從于生活實(shí)踐的要求。（2）性格與氣質(zhì)的

24、區(qū)別如下：氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會(huì)影響大；氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，性格的可塑性強(qiáng)；氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚；氣質(zhì)無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識11.什么叫有意義學(xué)習(xí)？有意義學(xué)習(xí)的條件有哪些？ 參考答案: 參考解析： 有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，這既是有意義學(xué)習(xí)的含義，也是劃分機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。有意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料性質(zhì)的影響，也受學(xué)習(xí)者自身因素的影響。它受以下條件的制約。（1）學(xué)習(xí)材料的邏輯意義。（2）有意義學(xué)習(xí)的心向。（3）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R，以便與新知識進(jìn)行

25、聯(lián)系。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識12.簡述美國的“開端計(jì)劃”有哪些特點(diǎn)。 參考答案: 參考解析：（1）政府以立法的形式促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等，并為此持續(xù)投入資金； （2）提供綜合性服務(wù)，保障兒童未來發(fā)展的公平；（3）重視與家庭和社區(qū)的合作，發(fā)揮家庭、社區(qū)在促進(jìn)教育公平中的作用。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識13.黃某9歲喪父，與母親一起生活。一天，鄰居單某家的雞少了一只，說是黃某所為。后黃某母親與單某發(fā)生爭吵。黃某因而對單某懷恨在心。一日，單某來黃某家串門，黃某假裝為其倒荼，將其事先準(zhǔn)備好的一包劇毒農(nóng)藥倒入茶中。單某回家后毒發(fā)身亡。經(jīng)查，黃某在作案時(shí)僅差5天就滿14周歲。問：黃某的行為是否構(gòu)成犯

26、罪？ 參考答案: 參考解析：本案中，黃某的投毒行為不構(gòu)成犯罪。根據(jù)我國刑法第十七條的規(guī)定，不滿14周歲的未成年人屬于完全不負(fù)刑事責(zé)任的年齡階段，對于其所實(shí)施的危害社會(huì)的行為一律不追究刑事責(zé)任，而不管其所實(shí)施的行為的性質(zhì)和類型。 我國刑法規(guī)定，確定某種行為構(gòu)成犯罪必須要具備主客觀要件，即犯罪構(gòu)成包括犯罪主體、犯罪主觀方面、犯罪客體和犯罪客觀方面。其中犯罪主體是指實(shí)施刑法所禁止的危害社會(huì)的行為并且依法應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任的自然人和單位。自然人作為犯罪主體，必須是達(dá)到刑事責(zé)任年齡、具有刑事責(zé)任能力的人。刑法對刑事責(zé)任年齡作了如下規(guī)定：已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；未滿14周歲的人，完全不負(fù)刑事責(zé)任；

27、已滿14周歲不滿16周歲的人犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰；因不滿16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護(hù)人加以管教，在必要的時(shí)候也可以由政府收容教養(yǎng)。本案例中黃某因其年齡不滿14周歲，屬于未達(dá)到法定刑事責(zé)任年齡，因此黃某雖實(shí)施了投毒行為，仍不能構(gòu)成犯罪主體，不能予以刑事處罰。但可以責(zé)令其家長或監(jiān)護(hù)人加以管教，必要的可以由政府收容教養(yǎng)。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識14.請你談?wù)剬逃纳A(chǔ)的理解。 參考答案: 1）生命價(jià)值是教育的基礎(chǔ)性價(jià)值。 人類自超越動(dòng)物進(jìn)入人

28、界，其生命的生存與發(fā)展就不能沒有教育。人們?nèi)绻煌ㄟ^教育使先人對生產(chǎn)工具、語言工具和類經(jīng)驗(yàn)等學(xué)習(xí)和掌握，就不具備成為人，在人類社會(huì)生存的條件。教育對生命潛能的開發(fā)和發(fā)展的需要的滿足，成了教育重要的基礎(chǔ)價(jià)值，教育應(yīng)能成為創(chuàng)造幸福人生和人類社會(huì)進(jìn)步的重要工具。（2）生命的精神能量是教育轉(zhuǎn)換過程的基礎(chǔ)。眾所周知，教育活動(dòng)是由教育者、受教育者和教育納入三個(gè)最基本的要素構(gòu)成的活動(dòng)，這三者中更為本體性的構(gòu)成是生命的精神能量，是教育中最大的投入和原料。教師在教育中的付出固然有體力，但只有體力的投入不可能產(chǎn)生出教育的效應(yīng)，教師只有付出了精神的投入，從態(tài)度到情感，從知識到能力、從智慧到意志，才可能對學(xué)生的身心發(fā)

29、展產(chǎn)生影響。從學(xué)生角度也是如此。教育的內(nèi)容，從表面來看似乎不具備生命的形態(tài)，但它本質(zhì)上依然是生命精神能量的產(chǎn)物。教育內(nèi)容不僅是人類生命的精神能量的外化和各種形式的對象化存在，而且是人類生命的精神能量高質(zhì)量和高度凝聚的產(chǎn)物，是人類生命的精神能量在教育中的集中體現(xiàn)。正是教育內(nèi)容的這一本質(zhì)構(gòu)成，使它有可能在不同的時(shí)代、地域間傳承，被不同的人學(xué)習(xí)理解和掌握。教育活動(dòng)就其過程本質(zhì)來看是人類精神能量通過教與學(xué)的活動(dòng)，在不同主體之間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換和新的精神能量的生成過程。（3）生命體的積極投入是學(xué)習(xí)教育成效的基礎(chǔ)。教育活動(dòng)中最重要的因素是人：教師和學(xué)生。他們在教育活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)三種狀態(tài)：第一知識教師和學(xué)生都處在

30、被動(dòng)的執(zhí)行他人意志的狀態(tài)；第二種是教師處在主動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生處在被動(dòng)狀態(tài)；第三種是教師和學(xué)生都處在主動(dòng)狀態(tài)。在上述三種狀態(tài)中都可能出現(xiàn)不同的合作程度，組成一些不同類型的教育活動(dòng)和師生關(guān)系，不僅會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，而且會(huì)對學(xué)生的人格發(fā)展產(chǎn)生不同的影響，對教師的職業(yè)態(tài)度與專業(yè)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)。我國目前中小學(xué)中大量存在的是第一、二種情況，在一定意義上是對人的生命本質(zhì)的扭曲。所以基礎(chǔ)教育的積極成效和成功遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能只局限在考試和升學(xué)上，我們關(guān)注的是人的生命質(zhì)量的提高，而它仍然要有生命擁有者的自主、能動(dòng)的投入才能實(shí)現(xiàn)。總之，教育是基于生命的事業(yè)，以上是對教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的

31、提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識15.如何促進(jìn)學(xué)前兒童想象的發(fā)展？ 參考答案: 參考解析：（1）豐富學(xué)前兒童的表象，發(fā)展其言語表現(xiàn)力； （2）在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中創(chuàng)造學(xué)前兒童想象發(fā)展的條件；（3）在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)前兒童大膽想象；（4）創(chuàng)造自由寬松的氣氛，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)前兒童的自由創(chuàng)造。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識16.小學(xué)教育是我國教育制度的組成部分，它是在學(xué)前教育的基礎(chǔ)之上，對_歲的兒童實(shí)施的學(xué)校教育。 參考答案: 612歲 本題解釋:參考解析：【答案】612歲本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識17.發(fā)展關(guān)鍵期 參考答案: 參考解析：發(fā)展關(guān)鍵期是心理學(xué)家根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展

32、不平衡性而提出的一個(gè)概念，又稱發(fā)展最佳期。發(fā)展關(guān)鍵期是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個(gè)最好的發(fā)展期。在這一時(shí)期，對個(gè)體某一方面的訓(xùn)練可以獲得最佳成績，錯(cuò)過了這一時(shí)期，訓(xùn)練的效果就會(huì)降低。 本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識18.學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練要遵循哪些原則? 參考答案: 【參考答案】學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練遵循以下原則： （1）主體性原則主體性原則是指任何學(xué)習(xí)策略的使用都有賴于學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性的充分發(fā)揮。主體性原則既是學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的目的，又是必要的方法和途徑。（2）內(nèi)化性原則內(nèi)化性原則是指訓(xùn)練學(xué)生不斷實(shí)踐各種學(xué)習(xí)策略，逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)能力，并能在新的情境中加以靈活應(yīng)用。（3）特定性原則學(xué)習(xí)策略

33、一定要適于學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類型。（4）生成性原則生成性原則是指學(xué)習(xí)者要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成某種新的東西。（5）自我監(jiān)控原則自我監(jiān)控原則是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道何時(shí)、如何應(yīng)用他們的學(xué)習(xí)策略，并能反思和描述自己對學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用過程。（6）個(gè)人自我效能感原則個(gè)人自我效能感原則是指教師給學(xué)生一些機(jī)會(huì)使他們感覺到策略的效力以及自己使用策略的能力。本題所屬考點(diǎn)-學(xué)習(xí)心理19.寧夏一家企業(yè)耗巨資從國外進(jìn)口一套機(jī)器設(shè)備，本指望借此抓住發(fā)展機(jī)會(huì)，卻不曾想工人技術(shù)達(dá)不到要求而導(dǎo)致設(shè)備閑置，最終企業(yè)被拖垮了。遼寧本溪重型汽車制造廠從美國引進(jìn)一套計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)，美國專家預(yù)言中國人要想操作這臺設(shè)備需要花兩年

34、的學(xué)習(xí)時(shí)間。但是自學(xué)成才的該廠高級工程師李連才經(jīng)過幾個(gè)月時(shí)間就迅速掌握了設(shè)備的操作技術(shù)，為企業(yè)贏得了時(shí)間，創(chuàng)造了效益。澳大利亞一家體育用品公司分別在天津、深圳兩地投資辦廠，兩年后天津的廠利稅達(dá)到2000多萬，深圳的廠卻連年虧損。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在其他條件均不相上下的情況下，前者擁有大批訓(xùn)練有素的技術(shù)工人，后者卻多是未經(jīng)培訓(xùn)的民工。根據(jù)所學(xué)的教育學(xué)知識，分析上述材料。 參考答案: 【答案要點(diǎn)】（1）教育與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系，社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的規(guī)模速度、方法手段等，教育對社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有重要的影響作用。 （2）教育對生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

35、主要是通過兩方面來實(shí)現(xiàn)的。一是通過培養(yǎng)高素質(zhì)的、掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的勞動(dòng)力來實(shí)現(xiàn)的；另一方面是通過科學(xué)技術(shù)和知識的再生產(chǎn)來實(shí)現(xiàn)的。正如材料中所述，企業(yè)和工廠只有掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和高素質(zhì)的勞動(dòng)力，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，贏得高額的利潤。（3）綜合以上三個(gè)案例，我們可以得知，教育對生產(chǎn)力發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重要的影響。因此，我們要加強(qiáng)對個(gè)體的教育。本題所屬考點(diǎn)-教育與社會(huì)的發(fā)展20.規(guī)則游戲 參考答案: 【答案】規(guī)則游戲：規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲，旨在促進(jìn)教育教學(xué)任務(wù)的完成，因而又稱教學(xué)游戲。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識21.遺忘的規(guī)律和特點(diǎn)有哪些？ 參考答案: （1）不重

36、要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容易遺忘； （2）機(jī)械識記比意義識記、無意識記比有意識記易遺忘；（3）艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律表明，遺忘進(jìn)程不均衡，有“先快后慢”的特點(diǎn)；（4）關(guān)于遺忘的原因，消退說認(rèn)為不經(jīng)復(fù)習(xí)強(qiáng)化的內(nèi)容，逐漸完全遺忘；干擾說認(rèn)為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘；本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識22.簡述幼兒園教育評價(jià)應(yīng)注意的問題。 參考答案: 參考解析：（1）樹立正確的評價(jià)觀。 評價(jià)就是一種價(jià)值判斷，以什么樣的評價(jià)觀為指導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致什么樣的評價(jià)結(jié)果。因此，在進(jìn)行幼兒園教育評價(jià)過程中，評價(jià)者首先應(yīng)具有正確的評價(jià)觀念。（2）與日常教育工作相結(jié)合。幼兒園教育評價(jià)并不是超越幼兒園日常工作之外的額外工作，

37、它本身就是教育過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要“在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行”（見幼兒園教育指導(dǎo)綱要），這樣做才能保證評價(jià)信息的真實(shí)可靠。（3）充分、合理地運(yùn)用評價(jià)結(jié)果。幼兒發(fā)展評價(jià)是否對幼兒園教育質(zhì)量的提高起到促進(jìn)作用，還要看如何利用評價(jià)的結(jié)果。對教師的評價(jià)結(jié)果的發(fā)布方式更要注意個(gè)別化，不能隨意公布，造成教師的反感或緊張。應(yīng)注重評價(jià)的診斷功能，引導(dǎo)教師通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，從而促進(jìn)教師的成長。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識23.簡述教學(xué)中運(yùn)用練習(xí)法的基本要求。 參考答案: 【答案要點(diǎn)】（1）教師要使學(xué)生明確練習(xí)目的和要求；（2）練習(xí)的題目要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、鞏固以及基本技

38、能的提高；（3）教師要教給學(xué)生正確的練習(xí)方法，并對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行及時(shí)的檢查和反饋；（4）在練習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力和習(xí)慣；（5）練習(xí)方式要多樣化。 本題所屬考點(diǎn)-教學(xué)24.為什么說教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？ 參考答案: （1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向； （2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻；（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識25.神經(jīng)系統(tǒng) 參考答案: 參考解析：神經(jīng)系統(tǒng)是生命活動(dòng)的重要調(diào)節(jié)系統(tǒng)，人體之所以能夠成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，保持各種生理活動(dòng)的正常進(jìn)行，正是因?yàn)樯窠?jīng)系統(tǒng)具有支配與調(diào)節(jié)的作用。 本題所

39、屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識26.范例教學(xué)的基本理論可以概括為三三四五，即三個(gè)性三個(gè)統(tǒng)一四個(gè)階段五個(gè)分析。請簡要說明三個(gè)統(tǒng)一的內(nèi)涵。 參考答案: 參考解析： （1）解決問題與系統(tǒng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一；（2）掌握知識與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一；（3）主體與客體（學(xué)生與教材）的統(tǒng)一。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識27.簡述如何培養(yǎng)幼兒情緒 參考答案: 要培養(yǎng)幼兒情緒需采取以下幾種措施： （1）營造良好的情緒環(huán)境。嬰幼兒情緒發(fā)展主要依靠周圍情緒氣氛的熏陶。因此，教師要努力保持和諧的情緒氣氛，并且與幼兒之間建立良好的師生情。（2）成人的情緒自控。對孩子的愛，是孩子情緒發(fā)展的必要營養(yǎng)，成人要給孩子以愉快的、穩(wěn)定的情緒示范和感染

40、。家長要避免喜怒無常，不過分溺愛和吝惜愛；教師也應(yīng)把憂傷留在教室外，情緒飽滿地進(jìn)課堂，理智對待每個(gè)幼兒的情緒和態(tài)度。（3）采取積極的教育態(tài)度。教師要樹立正確的教育態(tài)度，教育過程中以肯定為主，多鼓勵(lì)進(jìn)步；要學(xué)會(huì)傾聽，耐心傾聽孩子說話；教學(xué)方式上要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用暗示和強(qiáng)化等教育技巧。（4）幫助孩子控制情緒。教師在處理學(xué)生情緒問題的時(shí)候，需要靈活或綜合運(yùn)用轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法等干預(yù)技能，同時(shí)逐漸引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識28.淘淘是個(gè)有思想、有個(gè)性的小朋友，老師剛與他接觸時(shí)幾乎無從下手，覺得很難溝通。但是經(jīng)過幾天的觀察，老師發(fā)現(xiàn)淘淘其實(shí)很聰明，一遇到新鮮事就會(huì)發(fā)問，他的

41、好奇心特別強(qiáng)，而且與其他小朋友相處的挺好，可就是不愿意上課。上第一節(jié)課的時(shí)候，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課的時(shí)候，老師課前與小朋友做了3個(gè)游戲，這吸引了淘淘的注意力，也過來加入到游戲隊(duì)伍當(dāng)中。此時(shí)老師表揚(yáng)了他，還給他貼上了五角星，淘淘非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課都給你貼小星星?！蹦翘旆艑W(xué)以后，老師在班上表揚(yáng)了淘淘，他的興趣馬上高漲起來。后來，老師與淘淘成為了“好朋友”，下課的時(shí)候他會(huì)與老師玩、聊天，也愿意上課了，而且有時(shí)候還提出好多問題。小朋友和老師都夸淘淘進(jìn)步大，也都越來越喜歡他了。結(jié)合案例，試分析教師與幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意哪些問題。 參考答案: 參考解析： （1

42、）注意傾聽。教師要用言語和非言語的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話，在傾聽時(shí)，教師要有耐心，還要細(xì)心揣摩和理解幼兒言語中潛在的意義。（2）注意身體姿勢。一個(gè)具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時(shí)，會(huì)注意自己的聲音、姿態(tài)以及運(yùn)用和強(qiáng)調(diào)的詞語。（3）語言的表達(dá)要簡明，易于理解。（4）在與孩子溝通的時(shí)候，教師可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識29.取得教師資格證并不意味著教師是一個(gè)成熟的專業(yè)人員，當(dāng)了一輩子教師也并不意味著專業(yè)性都得到了發(fā)展。判斷這種說法的正誤，并從教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的角度陳述理由。 參考答案: 參考解析：（1）這種說法是正確的。 （2）教師

43、個(gè)體的專業(yè)發(fā)展是教師作為專業(yè)人員，從專業(yè)思想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個(gè)專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的過程。由此可知，教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)漫長的過程，而取得教師職業(yè)資格只是這一過程的開端。（3）教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容有六點(diǎn)：專業(yè)理想的建立；教師的專業(yè)人格；專業(yè)知識的拓展與深化；專業(yè)能力的提高；專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)的完善；專業(yè)自我的形成。要實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化，就教師而言，要善于學(xué)習(xí)、恒于研究、勤于反思、勇于實(shí)踐。當(dāng)了一輩子教師只能說明從事教師職業(yè)的時(shí)間長，不能說明在這個(gè)過程中教師的作為。因此，這種說法是正確的。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識30

44、.運(yùn)用所學(xué)原理，解釋下述材料所體現(xiàn)的不同的兒童發(fā)展觀，并提出自己的看法。墨子：染于蒼則蒼，染于黃則黃，所人者變，其色也變?；魻枺阂粌傻倪z傳勝過一噸的教育。桑代克：人的智慧80%決定于基因，17%決定于訓(xùn)練，3%決定于偶然機(jī)會(huì)。 參考答案: 【出題思路】本題考查考生對影響兒童身心發(fā)展因素的掌握。 【參考答案】（1）墨子的兒童發(fā)展觀屬于環(huán)境決定論。墨子認(rèn)為人處在什么樣的環(huán)境下就會(huì)成為什么樣的人，主要是忽略了人的主觀能動(dòng)性對個(gè)體發(fā)展的決定影響。（2）霍爾和桑代克的兒童發(fā)展觀屬于遺傳決定論。霍爾和桑代克的觀念都夸大了遺傳對人的身心發(fā)展的影響，忽略或者弱化了環(huán)境、教育的力量。（3）我認(rèn)為人的身心發(fā)展受到

45、遺傳、環(huán)境、教育以及人的主觀能動(dòng)性四方面的影響，其中遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供了生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，對人的身心發(fā)展的影響不會(huì)像霍爾和桑代克所認(rèn)為的占主導(dǎo)地位；環(huán)境和教育是影響人身心發(fā)展的外部因素，其中學(xué)校教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，對人的身心發(fā)展具有重要的影響；個(gè)體在與環(huán)境之間的相互作用中所表現(xiàn)出來的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體從潛在可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。所以人的身心發(fā)展是這四個(gè)因素共同作用的結(jié)果，不應(yīng)相互割裂。本題所屬考點(diǎn)-教育與人的發(fā)展31.教學(xué)過程的基本特點(diǎn)(基本規(guī)律)有哪些? 參考答案: 參考解析：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合； （2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一；（3）教學(xué)過

46、程中知、情、意的統(tǒng)一；（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的統(tǒng)一。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識32.某小學(xué)三年級學(xué)生在操場上上體育課，學(xué)習(xí)打籃球，體育教師給學(xué)生講解完打球要點(diǎn)和有關(guān)注意事項(xiàng)后，把班上的同學(xué)分為幾個(gè)組，練習(xí)投籃和搶籃板球。張某（10歲）和王某（10歲）分在一個(gè)組內(nèi)。因場地不平，張某在搶球時(shí)不慎摔倒在地，恰巧被奔跑上來的王某踏在腿上，致使小腿骨折。此時(shí)，教師正在指導(dǎo)其他小組練球。張某住院三個(gè)月，醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)加上張某父母誤工費(fèi)共計(jì)約6000元。有人說這6000元應(yīng)該由體育教師支付，請對這一說法進(jìn)行分析。 參考答案: 參考解析： 根據(jù)對案例的分析和我國有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，案例中

47、安全事故的責(zé)任完全由體育教師來承擔(dān)是不合理的。總體說來在這場事故中，學(xué)校、學(xué)生、教師和家長都是有責(zé)任的。首先，學(xué)生是在學(xué)校正常的教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)安全事故，學(xué)校對確保在校學(xué)生的安全負(fù)有不可推卸的責(zé)任。.我國義務(wù)教育法第十六條明確規(guī)定，學(xué)校建設(shè)，應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教育教學(xué)需要；應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生和教職工安全。同時(shí)，我國于2002年頒布的學(xué)生傷害事故處理辦法中也提到，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對在校學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育；應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定，建立健全安全制度，采取相應(yīng)的管理措施，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患。因此，鑒于該事故發(fā)生在正常的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中。加上學(xué)校

48、場地不平存在安全隱患而未采取措施，因而學(xué)校應(yīng)當(dāng)負(fù)主要責(zé)任。其次，在事件當(dāng)中，老師按正常體育課教學(xué)規(guī)范上課，而且事前給同學(xué)講解過動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。然而，當(dāng)存在安全隱患時(shí)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)生傷害事故處理辦法中明確規(guī)定，學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的，依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。該體育教師明知學(xué)校場地不平存在安全隱患，仍然組織體育教學(xué)活動(dòng)，同樣負(fù)有不可推卸的責(zé)任。.再次，王某踏上張某腿部導(dǎo)致其受傷，無論有意還是無意，都是由于其行為直接造成張某的傷害，因此需要承擔(dān)一定責(zé)任。最后，學(xué)生傷害事故處理辦法中規(guī)

49、定，未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人（以下稱為監(jiān)護(hù)人）應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識33.小學(xué)生小明轉(zhuǎn)學(xué)到A學(xué)校，進(jìn)校后學(xué)習(xí)成績由中下一直往下滑，常不交作業(yè)，上課打瞌睡，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性都不高。他的父母都從商，家境比較富裕，父母并不溺愛孩子，同時(shí)對學(xué)習(xí)的要求不高，只要求有進(jìn)步。小明靦腆，不愛參加文體活動(dòng)，很想有一個(gè)良好的人際關(guān)系。但因?yàn)橐婚_始給周圍同學(xué)的印象不好，因此得不到同學(xué)們的認(rèn)可，導(dǎo)致人際關(guān)系較差，有時(shí)被欺負(fù)，因?yàn)楸容^膽小，所以也不敢說。根據(jù)上述材料，請回答下列問題：（1）該同學(xué)哪些基本需要沒有得到滿足？（3分）（2）從需

50、要的關(guān)系分析小明成績下滑的原因。（4分）（3）請分析如何幫助他擺脫困境。（7分） 參考答案: 參考解析：（1）馬斯洛是當(dāng)代美國人本主義心理學(xué)家。他的需要層次理論是最富有影響力的需要理論。早期，他根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序，把需要分成了五個(gè)層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。這里的自我實(shí)現(xiàn)的需要由低到高可以分為認(rèn)知需要、審美需要和自我創(chuàng)造需要。后來他又補(bǔ)充了求知需要和審美需要，即需要由五個(gè)層次擴(kuò)充為七個(gè)層次。小明的歸屬與愛的需要、尊重的需要沒有得到滿足，無法融人班集體，有種不及別人的心理壓力，得不到同學(xué)們的尊重。 （2）馬斯洛對這七種需要進(jìn)行了進(jìn)一步的區(qū)分：位

51、于需要層次底部的四種需要被稱為缺失需要，它們是個(gè)體生存所必需的，必須得到一定程度的滿足。但是，這些需要一旦滿足，由此產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)就會(huì)消失。后三種需要是成長需要，它雖不是我們生存所必需的，但對于我們適應(yīng)社會(huì)來說卻有重要的積極意義。也就是說，缺失需要使我們得以生存，成長需要使我們能夠更好地生活。較低級的需要至少必須部分滿足之后才會(huì)出現(xiàn)對較高級需要的追求。小明的歸屬與愛的需要和尊重的需要等基本需要得不到滿足，造成他在集體環(huán)境中沒有歸屬感、安全感，在學(xué)習(xí)生活中得不到價(jià)值感和滿足感，自尊心受損，情感沒有寄托，影響了成長需要的產(chǎn)生和實(shí)現(xiàn)。（3）教師應(yīng)該調(diào)整處境不利兒童在集體中的地位，對不受歡迎的兒童的訓(xùn)練，

52、要取得家長的理解和支持；教師要客觀地把兒童在班集體中的不良處境以及進(jìn)步及時(shí)地通報(bào)給家長，以利于相互配合工作；對處境不利的兒童訓(xùn)練和指導(dǎo)的同時(shí)，還要對班級集體加強(qiáng)教育，改變集體對這些處境不利兒童的看法，形成一個(gè)良好的集體心理氣氛，使不受歡迎的兒童體會(huì)到集體的吸引力和溫暖。教師還需要從小學(xué)生自我意識方面進(jìn)行培養(yǎng)：首先，引導(dǎo)小學(xué)生正確地認(rèn)識自我、評價(jià)自我，使其找到自身的價(jià)值所在，增強(qiáng)他的自信心；其次，讓他了解自己在班集體中的地位，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為其創(chuàng)造成功體驗(yàn)，發(fā)展其自尊心；最后，發(fā)掘小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，使其悅納自我，培養(yǎng)積極的情感體驗(yàn)。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識34.簡述幼兒教師的“教”和幼兒

53、的“學(xué)”之間的關(guān)系。 參考答案: 參考解析： 【答案要點(diǎn)】在幼兒園教育活動(dòng)中，包含教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩類活動(dòng)。兩類活動(dòng)相互交織，不可分割。（1）教師的“教”，是指教師對幼兒施加教育影響?！敖獭钡幕顒?dòng)主要通過兩個(gè)途徑進(jìn)行：一是直接地“教”；二是間接地“教”。前者是教師按照教育目的，直接地把教育內(nèi)容傳遞給幼兒；后者是指教師通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?，比如利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。（2）幼兒的“學(xué)”。幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體，其是否接受知識、到何種程度，主要依賴于幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力、情感等。幼兒的學(xué)包括“接受學(xué)習(xí)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”等形式。前者是指學(xué)

54、習(xí)者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式；后者是幼兒通過動(dòng)手操作、親自實(shí)踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識35.10.按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，及教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，如何維護(hù)其權(quán)利？ 參考答案: 【答案要點(diǎn)】 （1）可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理；，（2）可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級

55、人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。本題所屬考點(diǎn)-教師法六.公文寫作(共35題)1.材料一在歐美等國家,人們已經(jīng)習(xí)慣于超前消費(fèi)，如美國人在年輕的時(shí)候就利用信貸買房子,在付了首付后，他按合同的規(guī)定供月付,等到老了后,既還清了房貸,又得到了房子,還享受了生活。目前，美國市場上個(gè)人信用消費(fèi)已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，消費(fèi)者選擇的余地也越來越大，得到信用消費(fèi)的渠道越來越多。這些渠道包括:零售信用、房屋分期付款、汽車分期付款、家電和家具分期付款、保險(xiǎn)、公用事業(yè)服務(wù)（水電氣等）、租房、電話卡、汽油卡、服務(wù)信用（法律服務(wù)和醫(yī)療保健服務(wù)）、旅游和娛樂信用等。美國信用消費(fèi)在商業(yè)銀行總貸款所占比重約為30%50%。

56、有信用卡公司統(tǒng)計(jì)顯示，美國人平均擁有3張以上信用卡。2000年美國銀行卡消費(fèi)就已經(jīng)達(dá)到9290億美元，占全部信用消費(fèi)的66.78%。今天，銀行信用卡成為了美國個(gè)人信用的主要載體。作為世界上大力推行信用消費(fèi)的商業(yè)銀行，花旗銀行集團(tuán)在全球范圍內(nèi)擁有5800萬張有效信用卡，其中在美國本土就有3800萬張。2000年年度，花旗銀行集團(tuán)實(shí)現(xiàn)信用卡發(fā)卡利潤為17.6億美元，位居全球第一。材料二信用卡債務(wù)是澳大利亞金融市場這兩年來付息債務(wù)中發(fā)展最快的一種。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前信用卡平均債務(wù)額升至2771澳元，而需要支付利息的信用卡平均債務(wù)額則升至2036澳元，比2005年增長了10%。2008年5月份加息后，澳洲人

57、的反應(yīng)是采取“繼續(xù)花錢”的方法,更多地使用信用卡購物，而最終又無法按時(shí)償還信用卡上的債務(wù)。盡管信用卡債務(wù)的罰息很高，消費(fèi)者們還是習(xí)慣于拖欠。有數(shù)據(jù)顯示，美國個(gè)人信用卡未付清債務(wù)高達(dá)6200億美元，平均每個(gè)信用卡用戶欠款高達(dá)3949美元,如果剔除幾乎接近一半及時(shí)還清債務(wù)的信用卡用戶，這個(gè)數(shù)字還要翻一番，有些用戶擁有許多張信用卡，然后用一張卡的錢去還另一張卡的債務(wù)，這也導(dǎo)致了部分人債務(wù)累累，甚至申請家庭破產(chǎn)。材料三從20世紀(jì)70年代開始，美國汽車制造商通用電氣，以及美國大型零售公司就巳經(jīng)開始使用自動(dòng)化系統(tǒng)來維護(hù)客戶信用記錄。如美國的零售商通常通過一張調(diào)查表格對申請人的收人、財(cái)產(chǎn)、信譽(yù)、工作經(jīng)歷、住

58、所、還款記錄等逐項(xiàng)打分，最后給出總體判斷。隨著信用數(shù)字采集自動(dòng)化程度的提高，應(yīng)用的范圍也更加廣泛，全球性的信用報(bào)告系統(tǒng)已經(jīng)逐步形成，美國銀行突破了各種行業(yè)壁壘最后也加人全美的信用報(bào)告系統(tǒng)中。信用在西方一些國家堪稱是一個(gè)人在社會(huì)存在的“通行證”。在美國，每個(gè)有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人都有一個(gè)社會(huì)保障號碼，人們申請工作、領(lǐng)取工資、租房、賦稅等都要出示和登記這個(gè)號碼。每個(gè)人的每一筆收人、納稅、借貸、還款情況都會(huì)被記錄在案。在美國，信用幾乎伴隨著人的一生，因此美國人十分重視信用記錄，因?yàn)橐坏┯胁涣嫉挠涗?，那么對他們生活中的各個(gè)方面都會(huì)產(chǎn)生消極影響，無論是申請信用卡、保險(xiǎn)、教育貸款、汽車貸款、住房貸款及找工作，都會(huì)

59、遇到困難，從而使每個(gè)美國人都有較好的信用意識,他們都會(huì)定期向有關(guān)信用中介服務(wù)機(jī)構(gòu)查詢自己的信用報(bào)告，盡可能避免在信用中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的信息數(shù)據(jù)庫中留下自己的不良記錄。（一）請用不超過150字的篇幅,簡要概括西方信用消費(fèi)的現(xiàn)狀。（10分）參考答案: 【參考答案】西方信用消費(fèi)發(fā)達(dá)。在美國，信用消費(fèi)渠道越來越多，信用卡成為個(gè)人信用消費(fèi)的主要載體。然而.無論是在美國，還是澳大利亞，信用卡使用者都面臨債務(wù)突出的問題，由此導(dǎo)致部分人群負(fù)債累累，甚至破產(chǎn)。鑒于此，全球性的信用報(bào)告系統(tǒng)逐步形成,信用記錄成為一個(gè)人在社會(huì)生存的“通行證”，人們對其重視程度不斷提高。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題2.材料一2012年11月8日

60、15時(shí)許，浙江省嘉興市中級人民法院對備受矚目的17人制售死豬肉案作出一審判決:法庭審理查明，2008年年底，被告人董某、陳某合伙在嘉興市南湖區(qū)鳳橋鎮(zhèn)三星村董某家中設(shè)立非法屠宰場，從事死豬的屠宰、加工和銷售，非法牟利。法院以生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪判處董某、陳某、姚某3人無期徒刑；以生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪或銷售偽劣產(chǎn)品罪分別判處張某等10人有期徒刑五年至十二年不等；以生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪分別判處車某等4人有期徒刑一年六個(gè)月至三年六個(gè)月不等。材料二據(jù)報(bào)道，山東有些姜農(nóng)使用“神農(nóng)丹”種植生姜，“神農(nóng)丹”的主要成分是一種叫涕滅威的劇毒農(nóng)藥，50毫克就可使一個(gè)50公斤重的人死亡，所以不能直接用于蔬菜瓜果。涕滅