人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)：第一章第一節(jié)中國(guó)早期人類的代表-北京人說(shuō)課

1、人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)：第一章第一節(jié)中國(guó)早期人類的代表北京人-說(shuō)課人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)：第一章第一節(jié)中國(guó)早期人類的代表北京 流 程 學(xué)情分析教材分析 教學(xué)方法 目標(biāo)分析 教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)中國(guó)早期人類的代表北京人說(shuō)課 流 程 學(xué)情分析教材分析 教學(xué)方法 目標(biāo)分析 教學(xué) 流 程 學(xué)情分析教材分析 教學(xué)方法 目標(biāo)分析 教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)中國(guó)早期人類的代表北京人說(shuō)課 流 程 學(xué)情分析教材分析 教學(xué)方法 目標(biāo)分析 教學(xué)元謀人北京人 第三單元一、教材分析生活時(shí)間地位生活時(shí)間特征發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)發(fā)現(xiàn)意義中國(guó)早期人類的代表北京人說(shuō)課發(fā)現(xiàn)過(guò)程元謀人北京人 第三單元一、教材分析生活時(shí)間地位生活時(shí)間特征發(fā)

2、流 程 學(xué)情分析教材分析 教學(xué)方法 目標(biāo)分析 教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)中國(guó)早期人類的代表北京人說(shuō)課 流 程 學(xué)情分析教材分析 教學(xué)方法 目標(biāo)分析 教學(xué)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：七年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸歷史學(xué)科，關(guān)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)科特點(diǎn)還未掌握。已有的知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生通過(guò)觀看電視劇等影視作品，對(duì)本課已經(jīng)有了一定了解，但不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不能區(qū)分文學(xué)作品和史實(shí)之間的區(qū)別。 二、學(xué)情分析已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：七年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸歷史學(xué)科，關(guān)于學(xué)習(xí)方法和 流 程 學(xué)情分析教材分析 教學(xué)方法 目標(biāo)分析 教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)中國(guó)早期人類的代表北京人說(shuō)課 流 程 學(xué)情分析教材分析 教學(xué)方法 目標(biāo)分析 教學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀知

3、識(shí)與能力過(guò)程與方法課標(biāo)要求知道北京人的特征,了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義；知道元謀人的歷史地位；知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)。1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)+小組合作互助學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)合作精神，發(fā)揮集體學(xué)習(xí)的最大價(jià)值；2.史料學(xué)習(xí)法，學(xué)會(huì)從史料中分析歷史問(wèn)題的能力，培養(yǎng)論從史出的能力。從人類不斷進(jìn)化、演變的過(guò)程中，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造世界和人類本身。三、目標(biāo)分析中國(guó)早期人類的代表北京人說(shuō)課情感態(tài)度知識(shí)與能力過(guò)程與方法課標(biāo)要求1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)+小組合教學(xué)重點(diǎn)：北京人教學(xué)難點(diǎn)：北京人發(fā)現(xiàn)的意義三、目標(biāo)分析教學(xué)重點(diǎn)：北京人三、目標(biāo)分析 流 程 學(xué)情分析教材分析 教學(xué)方法 目標(biāo)分析 教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)中國(guó)早期

4、人類的代表北京人說(shuō)課 流 程 學(xué)情分析教材分析 教學(xué)方法 目標(biāo)分析 教學(xué)自主學(xué)習(xí)+合作探究史料研讀分析歸納四、教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)+合作探究四、教學(xué)方法 流 程 學(xué)情分析教材分析 教學(xué)方法 目標(biāo)分析 教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)中國(guó)早期人類的代表北京人說(shuō)課 流 程 學(xué)情分析教材分析 教學(xué)方法 目標(biāo)分析 教學(xué)初中歷史新授課的適用模式：（一）多元導(dǎo)入 明確目標(biāo)（二）自主學(xué)習(xí) 合作交流（三）代表匯報(bào) 教師點(diǎn)撥（四）拓展提升 難點(diǎn)突破（五）課堂小結(jié) 單元回歸（六）鏈接會(huì)考 達(dá)標(biāo)測(cè)試五、教學(xué)模式初中歷史新授課的適用模式：（一）多元導(dǎo)入 明確目標(biāo)五、教 流 程 學(xué)情分析教材分析 教學(xué)方法 目標(biāo)分析 教學(xué)模式教學(xué)

5、設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)中國(guó)早期人類的代表北京人說(shuō)課 流 程 學(xué)情分析教材分析 教學(xué)方法 目標(biāo)分析 教學(xué)六、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間預(yù)設(shè)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 明確目標(biāo) 5分鐘（二）自主學(xué)習(xí) 合作交流 8分鐘（三）代表匯報(bào) 教師點(diǎn)撥 7分鐘（四）拓展提升 難點(diǎn)突破 10分鐘（五）課堂小結(jié) 單元回歸 5分鐘（六）鏈接會(huì)考 達(dá)標(biāo)測(cè)試 10分鐘六、教學(xué)設(shè)計(jì)1. 圖片導(dǎo)入，明確目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖與目的：圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)思考，引入正題。1. 圖片導(dǎo)入，明確目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖與目的：設(shè)計(jì)意圖與目的：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及小組合作互助能力。掌握基本歷史知識(shí)。2. 自主學(xué)習(xí)，合作交流【自學(xué)指導(dǎo)】獨(dú)立完成組內(nèi)討論小組匯報(bào)教師點(diǎn)撥設(shè)計(jì)意圖與目的：2.

6、 自主學(xué)習(xí)，合作交流【自學(xué)指導(dǎo)】獨(dú)立完成3. 代表匯報(bào)，教師點(diǎn)撥設(shè)計(jì)意圖與目的：通過(guò)填寫(xiě)表格，明確北京人的特征。3. 代表匯報(bào)，教師點(diǎn)撥設(shè)計(jì)意圖與目的：3. 代表匯報(bào)，教師點(diǎn)撥設(shè)計(jì)意圖與目的：通過(guò)填討論歸納總結(jié)火的使用對(duì)人類進(jìn)化的影響。3. 代表匯報(bào)，教師點(diǎn)撥設(shè)計(jì)意圖與目的：4. 拓展提升，難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)意圖與目的：通過(guò)討論，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。元謀人、北京人、山頂洞人，距離我們生活的年代非常的遙遠(yuǎn)，那現(xiàn)代人是如何發(fā)現(xiàn)并深入研究這些遠(yuǎn)古居民的生活狀況的呢？4. 拓展提升，難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)意圖與目的：元謀人、北京人、山頂設(shè)計(jì)意圖與目的： 學(xué)生梳理知識(shí)體系，鞏固知識(shí)的掌握。5. 課堂小結(jié)，單元回歸設(shè)計(jì)意圖與目的：5. 課堂小結(jié)，單元回歸6. 鏈接會(huì)考，達(dá)標(biāo)檢測(cè) 學(xué)生獨(dú)立完成出示答案，同桌互換、互批小組記分，當(dāng)堂反饋 考完后要馬上判卷，或互換、或組長(zhǎng)代批1、采用0.1-0.4的“郎式加分法”，通過(guò)得分了解學(xué)生的掌握情況。2、試卷情況要馬上反饋，不要等到下一節(jié)課；如果出現(xiàn)共性問(wèn)題，老師要拿出解決方案，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題在課后要做好補(bǔ)差合上課本、合上導(dǎo)學(xué)案，正正規(guī)規(guī)考6. 鏈接會(huì)考，達(dá)標(biāo)檢測(cè) 學(xué)