2022三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文蘇教版教案

1、2022三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文蘇教版教案 2022三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文蘇教版教案1 葡萄葉的夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“累”，會(huì)寫8個(gè)字，能參照本課詞語(yǔ)庫(kù)自主積累詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌。 3、了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢(mèng)想而付出努力的可貴精神。體會(huì)葡萄葉奮斗的快樂(lè)與收獲的幸福。 4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、為理想而努力的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦這首詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)葡萄葉為了理想奮斗的快樂(lè)和收獲的幸福。培育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識(shí)。

2、 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、葡萄圖片或?qū)嵨铩?教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) (一)激趣引入課題 1、秋天到了，老師給同學(xué)們帶來(lái)了什么禮物呢?(出示葡萄圖片，貼在黑板上。)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?(晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄、寶石一樣的) 2、你喜歡它們嗎?這些可愛的香甜的葡萄啊，是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是“葡萄葉的夢(mèng)”。 3、板書課題：1、葡萄葉的夢(mèng) 4、讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(葡萄葉是什么樣子的?它的夢(mèng)是什么樣的?) 5、葡萄葉的夢(mèng)是一首很美的詩(shī)歌。同學(xué)們的疑問(wèn)會(huì)在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)自己解決，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)吧! (二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1、學(xué)生

3、翻書到第1頁(yè)，一邊看課文一邊聽課文錄音。 2、聽了這首詩(shī)，你有什么感受嗎?(學(xué)生能說(shuō)出一點(diǎn)即可，如“葡萄葉很美，果實(shí)累累就是葡萄葉的夢(mèng)”等等。不能說(shuō)出也不必強(qiáng)求，可在后面的朗讀中再感受。) 3、自由讀課文。自由選擇方法識(shí)字。可邊讀課文邊將不認(rèn)識(shí)的字劃記出來(lái)，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。也可以先讀課后的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認(rèn)識(shí)的字，可請(qǐng)教同學(xué)或老師。 4、同桌互相聽讀課文，將課文讀準(zhǔn)讀通。 5、檢查生字讀音。 (1)出示生字卡片，指名認(rèn)讀： 薄、淺、翠、芳、獲、營(yíng)、贊 (2)認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的多音字：累：果實(shí)累累(li)、積累(li)、勞累(li) (3)溝通難點(diǎn)字的識(shí)記

4、方法?！氨?、芳、獲、營(yíng)”四個(gè)字都是草字頭，可歸類識(shí)記?！按洹薄百潯弊钟泄餐攸c(diǎn)，可以用熟字相加的方法識(shí)記。 讀準(zhǔn)平舌音字：翠、贊;后鼻音字：營(yíng) (三)再讀課文，把詩(shī)歌讀流利 1、將生字回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語(yǔ)。 薄薄的、淺綠色的、翡翠、芳香、獲取 營(yíng)養(yǎng)、果實(shí)、累累、贊美 2、用自己喜歡的方式自由讀課文。 3、檢查評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生朗讀這首詩(shī)歌，老師適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓舞。 4、這首詩(shī)一共有幾節(jié)?你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。 (四)指導(dǎo)學(xué)生寫字 1、觀察本課要書寫的8個(gè)字，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么。 淺：右邊不要寫成三撇，不能少一橫，不能丟掉一點(diǎn)。 翠：上面的“羽”字為了讓筆，“把腳

5、伸直了”，“橫折鉤”寫成“橫折”。漢字中還有很多像這樣的“讓筆”，如“從”、“贊”等。 沿：右邊的上部“幾”字“橫折彎鉤”變成“橫折彎”。 營(yíng)：草字頭下不能寫成“官”。 贊：上邊的左面一個(gè)“先”最后一筆要變成“豎提”。 2、自由書空寫一寫。 3、將每個(gè)字描紅一個(gè)，臨寫兩個(gè)。寫完后，同桌互相評(píng)價(jià)。 (五)作業(yè)設(shè)計(jì) 1、把這首詩(shī)歌讀流利，讀給家人聽。 2、用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。 3、查字典，了解“翠”、“釀造”、“惟一”等字詞的意思。 第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)檢查 1、檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。 2、開火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。 3、指名朗讀詩(shī)歌。 (二)理解課文，感悟朗讀 1、過(guò)渡：葡萄葉在

6、春天里，做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，那是一個(gè)果實(shí)累累的夢(mèng)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)夏天的釀造，這個(gè)夢(mèng)在秋季到來(lái)的時(shí)候變成了令人喜悅的現(xiàn)實(shí)。 2、你喜歡葡萄葉嗎?你喜歡它的什么?(葡萄葉的形美，葡萄葉的夢(mèng)美，葡萄葉的付出美。) 3、朗讀感受葡萄葉的形美。 (1)拿出準(zhǔn)備好的葡萄葉片，讓同學(xué)們觀察，說(shuō)一說(shuō)葡萄葉片的顏色、形狀。 (2)詩(shī)歌中是怎樣描寫葡萄葉片的?找出詩(shī)句來(lái)讀一讀。 “薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠;軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被。” 指名讀，集體評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩(shī)句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎? 鼓舞學(xué)生發(fā)揮想像，描述葡萄葉。 4、葡萄葉的夢(mèng)是什么?它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎? (1)引導(dǎo)學(xué)生找到文中的

7、句子讀一讀，了解葡萄葉的夢(mèng)是“果實(shí)累累”，它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了：“這時(shí)葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開心的淚?！?(2)拿出準(zhǔn)備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)你所感受到的“葡萄葉的夢(mèng)”。(香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的) (3)我們?cè)谫澝榔咸训奶鹈罆r(shí)，不會(huì)忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實(shí)現(xiàn)果實(shí)累累的夢(mèng)而努力的呢? 5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的二、三節(jié)。 (1)跟同桌一起研讀這兩節(jié)，想想葡萄葉的奮斗。 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。有什么不理解的地方。 (2)葡萄葉是怎樣努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的? “從陽(yáng)光里尋找糖，向秋風(fēng)中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營(yíng)養(yǎng)果實(shí)的肥?！?你從

8、這兩句中感受到了什么?(葡萄葉堅(jiān)持不懈地努力。葡萄葉不放過(guò)任何一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。) 再讀這一節(jié)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。 (3)多么可敬的葉啊!它“用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美?！弊屛覀円黄饋?lái)讀一讀這一節(jié)，表達(dá)我們對(duì)它的敬佩和祝福。 (4)有了這樣的堅(jiān)持與付出，葡萄葉的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，豐收的喜悅讓它變得更美麗。指名讀第三節(jié)，讀出喜悅和贊美。 6、討論學(xué)習(xí)第四節(jié)。 猜一猜：為什么“這時(shí)葉子悄悄地笑了”?為什么說(shuō)“滴滴露珠是開心的淚”? 引導(dǎo)學(xué)生充分想像當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后，葡萄葉會(huì)對(duì)葡萄說(shuō)些什么。 齊讀第四節(jié)，讀出葡萄葉的幸福。 (三)感情朗讀，背誦詩(shī)歌 1、自由有感情地練讀課文。 2、引導(dǎo)誦讀詩(shī)歌：“薄薄的葉

9、片，像” (四)引申拓展 1、你喜歡這篇課文中的葡萄葉嗎?為什么?它有什么精神值得我們學(xué)習(xí)? 2、這首詩(shī)歌像其他詩(shī)歌一樣，也很壓韻，它的韻腳是什么? 好好讀一讀，體會(huì)這首詩(shī)的韻腳翠、被、美、醉、肥、淚。 3、你想更多的了解葡萄嗎?除了作家高洪波為我們寫的這首詩(shī)以外，老師讀到另一篇很美的散文，那就是作家汪曾祺寫的葡萄月令，摘抄了一些，送給同學(xué)們吧! 2022三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文蘇教版教案2 團(tuán)結(jié)的力量 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、老師取出一根竹筷，指名上臺(tái)折斷。 2、老師取出剩下的九根筷子，捆成一捆，指名上臺(tái)折筷子。 3、學(xué)生反饋：折不斷。 4、導(dǎo)入：一根筷子孤零零的當(dāng)然容易折斷，而九根筷子捆在一起互相依

10、靠，當(dāng)然不容易折斷，這就是團(tuán)結(jié)的力量。 5、板書課題。 二、讀通課文，學(xué)習(xí)生字詞 1、學(xué)生自由讀課文，碰到生字讀讀記記。 2、分段指名讀課文。 3、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。 4、出示文中生字新詞，指名帶讀。 5、說(shuō)說(shuō)：這些生字在讀音和書寫上要注意什么? 6、老師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。 三、再讀課文，感知大意 1、學(xué)生正確、流利地朗讀課文。 2、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一個(gè)什么故事? 3、根據(jù)提示把課文分為兩個(gè)部分。 (1)兒子不團(tuán)結(jié)，農(nóng)夫日夜擔(dān)憂。 (2)長(zhǎng)老想辦法教育兒子們要團(tuán)結(jié)。 4、分段反饋，評(píng)議。 四、學(xué)習(xí)第一部分，了解農(nóng)夫的擔(dān)憂 1、學(xué)生自由讀課文1、2自然段。 2、畫出這兩段中描寫農(nóng)

11、夫心理的語(yǔ)句。 3、指名反饋： (1)他們的父親為此很傷腦筋。 (2)老父親為這事日夜擔(dān)憂。 4、老師引導(dǎo)理解，體會(huì)兒子的不團(tuán)結(jié)，父親的憂愁。 (1)“父親為此傷腦筋”中“為此”指的是為了什么? (2)“父親為這事日夜擔(dān)憂”中的“這事”又指什么事? (3)學(xué)生找出文中描寫兒子表現(xiàn)的語(yǔ)句，進(jìn)行朗讀。 (4)引導(dǎo)體會(huì)句中“總是、有時(shí)、仍然，像一盤散沙”，感悟兒子們的極不團(tuán)結(jié)，極端自私，從而意會(huì)農(nóng)夫的憂愁。 5、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文1、2自然段。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、老師出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。 2、說(shuō)說(shuō)：故事中的農(nóng)夫?yàn)榱耸裁词旅嫒找箵?dān)憂? 3、齊讀課文第1、2自然段。 4、導(dǎo)入

12、：看著8個(gè)親兄弟如同8個(gè)陌生人，農(nóng)夫?qū)嵲跊](méi)有辦法，只好去請(qǐng)教村里最有學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)老，結(jié)果如何呢? 二、學(xué)習(xí)第二部分，了解長(zhǎng)老的辦法 1、學(xué)生默讀課文38自然段。 2、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)老用了一個(gè)什么辦法教育這些兒子? 3、學(xué)生齊讀課文47自然段，感知長(zhǎng)老的辦法。 (1)從文中找出描寫兒子們折筷子的句子，朗讀，比較。 (2)體會(huì)一根筷子容易折斷，而八根筷子折不斷。 4、讀課文第8自然段，體會(huì)長(zhǎng)老的用意。 (1)指名讀農(nóng)夫的話。 (2)練習(xí)將話中的感嘆句改為陳述句。 (3)結(jié)合農(nóng)夫的話，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)老的用意。 (4)有感情地齊讀農(nóng)夫的話。 5、導(dǎo)言：大家都明白了長(zhǎng)老的用意，那兒子們明白了嗎?他們是怎么做的? 6、學(xué)習(xí)課

13、文第9自然段。 (1)指名反饋提出的問(wèn)題。 (2)理解“輕聲地互相道歉、親親熱熱地?cái)v扶老父親”，感悟兒子們痛改前非。 (3)想像：獨(dú)生子們互相道歉時(shí)會(huì)怎么說(shuō)? (4)有感情地齊讀課文第九自然段。 三、總結(jié)全文，拓展體會(huì) 1、學(xué)生齊讀全文。 2、說(shuō)說(shuō)：你從這篇文章中得到什么啟示? 3、拓展：你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)團(tuán)結(jié)就是力量嗎? 4、溝通：展示、介紹有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的成語(yǔ)或格言。 2022三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文蘇教版教案3 馮婉貞 第一課時(shí) 一、了解時(shí)代背景 1、播放有關(guān)英法聯(lián)軍入侵北京的電影片段。 2、老師結(jié)合畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，引導(dǎo)學(xué)生感知時(shí)代背景。 3、老師導(dǎo)言：英法聯(lián)軍入侵北京，老百姓們家毀人亡，過(guò)著痛苦的

14、生活，于是，他們團(tuán)結(jié)組織起來(lái)，保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)，涌現(xiàn)出了許多英雄人物。今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位女英雄。 4、板書課題，學(xué)生讀題。 二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)馮婉貞 1、老師導(dǎo)讀：馮婉貞到底是什么人呢? 2、學(xué)生自由讀課文第一自然段。 3、指名反饋，介紹馮婉貞。 4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第一自然段。 5、理解詞語(yǔ)：“燒殺搶掠，無(wú)惡不作”，體會(huì)英法聯(lián)軍的窮兇極惡。 三、初讀課文，了解大意 1、老師導(dǎo)言：課文主要寫了馮婉貞的一件什么事呢? 2、學(xué)生自由輕聲讀課文。 3、分段指名讀文。 4、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。 說(shuō)說(shuō)：課文主要寫了馮婉貞的一件什么事? (主要寫了馮婉貞制定作戰(zhàn)計(jì)劃，組織鄉(xiāng)親們打敗敵人的故

15、事。) 5、學(xué)生正確、流利地齊讀課文。 四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解故事發(fā)生的原因 1、老師導(dǎo)言：文中幾次提到敵人被打敗?(兩次)第一次是被誰(shuí)打敗的? 2、文中第幾自然段寫馮三保副食鄉(xiāng)親們打敗敵人的? 3、學(xué)生自由讀課文第二自然段。 4、指名介紹：馮三保是怎樣組織鄉(xiāng)親們打敗敵人的? 5、引導(dǎo)想象：馮三保回村是怎么布置大家迎敵的? 6、理解文中詞語(yǔ)“喊聲震天、紛紛倒下、連滾帶爬、狼狽逃跑”，體會(huì)鄉(xiāng)親們的勇猛以及敵人的慘敗。 7、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第二自然段。 8、老師導(dǎo)言：打了勝仗，好好休息一下，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下本課的生字新詞。 五、學(xué)習(xí)本課生字詞 1、老師出示文中由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

16、 2、從文中抽出生字，讀讀記記。 3、指名說(shuō)說(shuō)：學(xué)習(xí)這些生字時(shí)要注意什么? 4、老師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)。 5、學(xué)生獨(dú)立書寫生字，結(jié)束課堂。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1、老師出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。 2、有感情地朗讀課文1、2自然段。 3、導(dǎo)入新課：馮三保組織鄉(xiāng)親們打敗了英國(guó)兵，大家都十分興奮，都在慶祝勝利，只有馮婉貞站在一邊不做聲，她在干什么呢? 二、學(xué)習(xí)課文36自然段，體會(huì)馮婉貞的聰慧、勇敢 1、指名讀課文第三自然段。 2、說(shuō)說(shuō)：當(dāng)別人都在為打了勝仗而興奮時(shí)，馮婉貞在干什么? 3、學(xué)生有感情地齊讀馮婉貞說(shuō)的話，體會(huì)馮婉貞的深謀遠(yuǎn)慮。 4、老師導(dǎo)言：馮婉貞想出對(duì)策了嗎? 5、學(xué)生分

17、角色朗讀課文第三自然段，體會(huì)馮婉貞的聰慧。 6、老師導(dǎo)言：馮婉貞是如何根據(jù)作戰(zhàn)計(jì)劃組織鄉(xiāng)親們又一次打敗敵人的?(引入學(xué)習(xí)課文46自然段) (1)學(xué)生大聲讀課文46自然段。 (2)指名說(shuō)說(shuō)馮婉貞是怎樣組織大家打敗前來(lái)報(bào)仇的敵人的? (3)學(xué)生有感情地齊讀課文46自然段。 (4)引導(dǎo)聯(lián)想：你現(xiàn)在知道馮婉貞制定的作戰(zhàn)計(jì)劃是什么嗎? (5)啟發(fā)感悟：從這個(gè)故事中，你感覺(jué)到馮婉貞是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)找出文中具體語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。 A、學(xué)生自由發(fā)言。 B、老師引導(dǎo)體會(huì)文中的重點(diǎn)詞句，感悟人物的特點(diǎn)。 馮婉貞帶著勇士埋伏。 馮婉貞他們一動(dòng)不動(dòng)。 馮婉貞大喊一聲：“沖啊!”，舉刀就砍，拿劍就刺。 馮婉貞看出敵人的花招

18、，大聲喊 學(xué)生反饋、朗讀以上句子，體會(huì)馮婉貞的聰慧、機(jī)智、勇敢。 敵人根本沒(méi)有防備，只得 敵人一槍也放不了，有的有的有的 引導(dǎo)讀以上描寫敵人的句子，體會(huì)敵人的慘敗，感悟馮婉貞的聰慧、機(jī)智，制定的作戰(zhàn)計(jì)劃十分周密。 7、學(xué)生有感情地齊讀課文36自然段。 三、總結(jié)復(fù)述，體會(huì)用詞 1、老師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理清文章段落，弄清各段主要內(nèi)容。 2、指名復(fù)述課文內(nèi)容。(即用自己的話講文中的故事)集體評(píng)議。 3、同桌合作，你說(shuō)我聽。 4、回到文中，找出四字詞語(yǔ)。 5、指名讀詞，討論：用上這些詞語(yǔ)有什么好處? 6、學(xué)生自由發(fā)言，老師引導(dǎo)體會(huì)這些詞語(yǔ)表達(dá)得準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)。 7、齊讀詞語(yǔ)。 2022三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文蘇

19、教版教案4 一個(gè)馬掌釘 第一課時(shí) 一、認(rèn)識(shí)馬掌與馬掌釘，導(dǎo)入新課 1、出示馬掌圖片，認(rèn)識(shí)馬掌。 2、簡(jiǎn)介給馬兒休馬掌的作用。 3、出示馬掌釘圖片，認(rèn)識(shí)馬掌釘?shù)挠锰帯?4、導(dǎo)入新課：相傳，在很久以前，英格蘭的理查三世與亨利伯爵準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)，來(lái)爭(zhēng)奪英格蘭的王位，在戰(zhàn)場(chǎng)上，理查三世因?yàn)橐黄ヱR而戰(zhàn)敗，丟了自己的國(guó)家，丟了王位，究其原因，卻是因?yàn)樯倭艘粋€(gè)馬掌釘，這是怎么回事呢?今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)馬掌釘。 二、初讀課文，了解大意，理清段落 1、學(xué)生輕聲自由讀課文。 2、標(biāo)出段落序號(hào)。 3、分段開火車讀課文，評(píng)議正音。 4、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一個(gè)什么故事? 5、指名反饋，評(píng)議補(bǔ)充。 6、出示提示，要求

20、按提示把課文分為四個(gè)部分。 (1)準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)。 (2)釘馬掌，少釘子。 (3)掉馬掌，打敗仗。 (4)相傳，一個(gè)馬掌釘丟了一個(gè)國(guó)家。 7、指名反饋分段，評(píng)議。 三、學(xué)習(xí)“釘馬掌”，感受馬夫與鐵匠的馬虎 1、學(xué)習(xí)課文第一部分。 (1)齊讀課文第一自然段，了解故事發(fā)生的原因。 (2)理解“決一死戰(zhàn)” (3)有感情地朗讀課文第一自然段。 2、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解釘馬掌的過(guò)程。 (1)分角色朗讀課文。 (2)指名說(shuō)說(shuō)：這個(gè)部分主要寫什么? (3)談?wù)劊簭闹心阌X(jué)得馬夫與鐵匠各是什么樣的人?說(shuō)說(shuō)你的理由。 (4)老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)感受馬夫與鐵匠做事馬虎，責(zé)任心不強(qiáng)。 (5)學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課

21、文。 四、小結(jié)設(shè)疑 1、因?yàn)轳R夫與鐵匠做事馬虎，急于完成任務(wù)，結(jié)果理查的戰(zhàn)馬上釘了三個(gè)馬掌，掛了一個(gè)馬掌，理查騎上這匹戰(zhàn)馬又是如何作戰(zhàn)的，請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀課文。 2、布置作業(yè)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、男女生分角色齊讀課文112自然段。 2、指名說(shuō)說(shuō)這部分主要寫了什么? 3、導(dǎo)入：理查騎著掛著一個(gè)馬掌的戰(zhàn)馬去決戰(zhàn)，結(jié)果又如何呢? 二、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解掉馬掌打敗仗 1、指名讀課文第1315自然段。 2、思考：戰(zhàn)斗打響了，理查是怎么表現(xiàn)的?當(dāng)一個(gè)馬掌掉了之后，情況又發(fā)生了什么變化?結(jié)果呢? 3、指名逐題反饋，評(píng)議。老師適時(shí)引導(dǎo)體會(huì)。 4、學(xué)生有感情地朗讀這幾自然段，體會(huì)掉馬掌給理查帶來(lái)的

22、悲痛與絕望。 三、學(xué)習(xí)課文第四部分，讀懂民謠，明理 1、指名讀民謠。齊讀。 2、引導(dǎo)體會(huì)民謠中用詞的準(zhǔn)確、精練：少、掉、倒、敗、丟。 3、討論：因?yàn)橐粋€(gè)馬掌丟了一個(gè)國(guó)家，你同意這種看法嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。 4、學(xué)生暢所欲言。 5、老師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象、透過(guò)表面情況去看本質(zhì)：因?yàn)轳R夫與鐵匠的一個(gè)疏忽，少了一個(gè)馬掌釘，掛了一個(gè)馬掌才釀成理查的慘敗，使他丟了自己的國(guó)家。 四、總結(jié)全文，得到啟示 1、學(xué)生分角色有感情地齊讀課文。 2、說(shuō)說(shuō)：你學(xué)習(xí)這篇課文后得到什么啟示? 3、明理：做事要有責(zé)任心，不能馬虎，敷衍了事，否則會(huì)造成嚴(yán)重的后果。 2022三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文蘇教版教案5 九月九日憶山東兄弟 一、教學(xué)目標(biāo) 1、查找有關(guān)資料，了解生平及創(chuàng)作背景。 2、展開豐富想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。 3、品重點(diǎn)字詞，美讀詩(shī)句，體會(huì)表達(dá)的思想感情。 4、培育學(xué)生閱讀古詩(shī)的愛好和能力。 二、教學(xué)重點(diǎn) 想象詩(shī)中描寫的情景，體會(huì)表達(dá)的感情。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板錄音機(jī) (一)溝通課前查找資料、板題解題 1、學(xué)生溝通。(學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料;有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。) 2、誰(shuí)會(huì)背王維的詩(shī)。 師：同學(xué)們懂得真多，今天我們?cè)偻蹙S的一首詩(shī)。板題：九月九日憶山東兄弟 解題：從詩(shī)歌的題目中你了解到什么?(“九月九日”