鄂教版語文第三冊第八單元教案

1、文檔編碼 : CQ3N3N7I2L4 HE2V8X3J9J1 ZB9N4Y3B2B3一、單元主題 本單元教材是圍繞“ 生命的贊歌” 為話題組織材料；學習內(nèi)容包括一個識字,三篇課文,一首古詩,語文 樂園和口語交際；二、單元內(nèi)容識字四課文王二小、小草的生命、夸父追日古詩誦讀回鄉(xiāng)偶書語文樂園 八三、單元要點 1、學會課后田字格中的 34 個生字,會認雙橫線中的 33 個生字,熟識多音字“ 當、縫” ；2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,并能背誦古詩,能通過朗讀感悟課文的內(nèi)容 , 領(lǐng)會王二小的機警勇 敢,感受小草堅強的生命力,在神奇的想象中感受夸父寵愛光明、執(zhí)著追求的精神,從而培養(yǎng)孩子們豐富的 想象才

2、能；3、進一步明白形聲字的構(gòu)字特點,領(lǐng)會按偏旁歸類識字的方法,激發(fā)同學學習漢字的愛好,培養(yǎng)獨立識字的 才能；在教學中,要留意趣味性,要讓同學歡快地參與到學習過程中去；教學課文時,要在指導同學讀通讀 懂的基礎(chǔ)上,善于啟示同學開放想象,鼓勵同學大膽想象課文內(nèi)容,當心呵護同學天真豐富、布滿稚趣的想 象才能；課題第八單元主題：英雄贊歌課1課時時教認知目標學會課后田字格中的34 個生字,會認雙橫線中的33 個生字,熟識多音字“ 當、縫” ；才能目標進一步明白形聲字的構(gòu)字特點,領(lǐng)會按偏旁歸類識字的方學法,激發(fā)同學學習漢字的愛好,培養(yǎng)獨立識字的才能；目德育情意目標能正確、流利、有感情的朗讀課文,并能背誦古詩

3、,能通標過朗讀感悟課文的內(nèi)容, 領(lǐng)會王二小的機警勇敢,感受小草堅強的生命力,在神奇的想象中感受夸父寵愛光明、執(zhí)著追求的精神,從而培養(yǎng)孩子們豐富的想象才能；教學重點學會課后田字格中的34 個生字,會認雙橫線中的33 個生字,熟識多音字“ 當、縫” ；難點能通過朗讀感悟課文的內(nèi)容, 能通過朗讀感悟課文的內(nèi)重難點容, 激發(fā)孩子們樂于想象的欲望,從而培養(yǎng)孩子們豐富的想象才能；教學過程生第一課時預(yù)設(shè)成一、 PPT導入,檢查預(yù)習情形,并總結(jié)；師：在生活中有許許多多的學問需要我們?nèi)W習,同時也期望同學們學會將學到的學問運用大生活中去；1、檢查預(yù)習情形； （讀課文,標自然段,圈畫生字,寫音序,找四字詞語；）2

4、、落實的好的同學要夸獎,落實的不好同學確定要登記記載,請小老師們督促完成；二、檢查讀本單元的重點詞語認讀,關(guān)注多音字；1、形近字（從字卡中挑選；）2、多音字 3 、重點詞語：三、朗讀課文,整體感知；王二小1、同學自主認讀生字；留意：“ 助” “ 哨” “ 順” “ 殺” “ 沖” 是翹舌音,“ 英” 是后鼻音；3、. 從段落中畫出直接寫圖意的句子讀一讀；4、. 出示句子：他常常一邊放牛,一邊幫忙八路軍放哨；從這句話中,你知道了什么？小草的生命1、學習要求會認會寫的生字 10 個；“ 窮” 是后鼻音,“ 值” 和“ 實” 是翹舌音,“ 結(jié)” 是多音字,生字“ 結(jié)” 和“ 實” 可以組成輕聲詞語“

5、 堅固” ；3、分自然段指名讀；懂得“ 巖縫” ：巖縫里有什么？沒有什么？夸父追日1、說說主要內(nèi)容：現(xiàn)在我們來完成第一個任務(wù),誰來說說課文主要講了一件什么事？（1）指名說；出示提示,幫忙同學學會概括；這個神話故事主要講了夸父（）,就去追趕 ,追到（）時,他倒下來變成了（）,他的手杖變成了（）；（3）同桌互說,指名說,齊說五、書寫課后的生字,先觀看每一課生字的字形和結(jié)構(gòu),然后,每一課重點示范；板 書 設(shè) 計夯 實 基第八單元主題：英雄贊歌識字四、王二小、小草的生命、夸父追月1、書寫課本中的漢字；2、老師引導同學在寫字本上書寫每一課的每一個漢字；礎(chǔ)教 學 反 思課題識字四課一課時時教認知目標學過學

6、會課后田字格中的6 個生字,會認3 個生字；其中生“ 重” 為多音字；學才能目標學習用一般話正確流利的朗讀課文；目德育情意目標通過學習本課,初步明白我國的一些民俗和一些基本的民標俗學問,從而明白我國悠久的歷史文化；教學重點學會課后田字格中的6 個生字,會認3 個生字；其中“ 重” 為多音字；難點通過學習本課前半部分,初步明白我國的一些民俗和一些重難點基本的民俗學問；教程第一課時預(yù)設(shè)成一、看圖導入；師：今日我們學習的識字四就告知了我們許多我國的傳統(tǒng)節(jié)日；二、初讀詩歌；1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準；假如 仍有不熟識的字,做上記號,可以問問老師和同學；2

7、、出示生字卡片,檢查生字讀音；（1）自由認讀；（2）請“ 小老師” 來帶讀生字；（3）出示生字卡片,同學齊讀,打亂次序分組讀；（4）去掉拼音,隨機抽讀；3、記憶生字；你記住了哪些字？是怎么記住的？（同學溝通記字方法）仍沒有記住的字,可以在學習課文的過程中連續(xù)識記；4、再讀課文,這次要把詞語讀得通順、流利；5、小老師帶讀；6、全班齊讀；三、學習課文；1、自由朗讀課文 116 頁,小組內(nèi)讀熟詞語；2、小老師帶讀,全班齊讀；3、將詞語和對應(yīng)的圖畫連起來；4、集體訂正；1、自由朗讀課文 116 頁,小組內(nèi)讀熟詞語；2、小老師帶讀,全班齊讀；3、將詞語和對應(yīng)的圖畫連起來；4、集體訂正；5、想想：在這些節(jié)

8、日中,你和你的全家是如何度過的？6、指名在全班說；7、評說；三、學寫生字；1、觀看,讀記生字；2、同學獨自觀看田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫；3、范寫“ 磚” ；4、同學臨寫,留意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢；5、對比觀看,品字；要求同學寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導同學品嘗字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美；6、評析；你的哪一個字寫得最好 .好在哪里？；板 書識字四設(shè)傳統(tǒng)節(jié)日）計夯1、聽寫：鳴叫、含苞待放、落葉、聞名、歸來2、組詞：吟（）烏（）聞（）實含（）鳥（）問（）基3、挑選：銀行（hang xing）落葉（ luo la4、謄寫書中的故事；礎(chǔ)教 學 反 思課認知目標王二小課一課時題

9、時教熟識“ 王、助、哨” 等14 個生字,會寫“ 王、從” 等六個字；學才能目標能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復述整個故事；初步懂得德育情意目標“ 把字句” 和“ 被字句” 的區(qū)分；目學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神,培養(yǎng)同學從小樹立寵愛標祖國、珍愛現(xiàn)實生活的思想感情；教重點體會二小的機警勇敢、不怕犧牲的精神；學難點體會二小的機警勇敢、不怕犧牲的精神；重難 點教學過程生成第一課時預(yù)設(shè)一、導入：1、揭題,讀題 2、學習“ 王” 的字音、書寫二、整體感知 1、用自己寵愛的方式朗讀,留意讀準字音,把課文讀通順,標產(chǎn)生字并 多讀幾遍,不懂的地方標上“ ？” ；2、同桌合作,相互讀一讀；3、

10、小組合作,組長組織學習生字并檢查把握的情形；4、匯報：（1）出示卡片,指名讀,正音,想方法記住這個字；（2）開火車讀,給生字找個伴侶；三、品讀感悟 1、學習 12 段,明白二小帶敵人進埋伏圈的緣由；（1）自由讀（2）出示句子：他常常一邊放牛,一邊幫忙八路軍放哨；簡介抗日戰(zhàn)爭的時代背景,幫忙懂得“ 兒童團員” 、“ 常?！?、“ 放哨” 、“ 掃蕩” 的意思；（3）句式訓練：一邊 一邊 （4）觀看圖,想像迷了路的日本鬼子觀看二小時的情形,誰能來說一 說、演一演；過渡：面對自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢？2、學習 35 段,感悟二小是個機警勇敢、不怕犧牲的小英雄；（1）自由讀,初步感悟：你

11、覺得二小怎么樣？從哪幾句話可以看出？（2）小組爭辯,匯報；（3）出示句子：王二小把敵人帶進了埋伏圈；敵人被王二小帶進了埋伏圈；指名讀或齊讀,想想這兩句話有什么區(qū)分；（4）懂得“ 四周八方” ,想像上了當?shù)臄橙诵睦飼趺聪?怎么做？演一演；（5）（輕緩、哀思的語氣）知道自己上了當?shù)娜毡竟碜泳箽埧岬臍⒑?了小小年紀的二小,八路軍叔叔們含著眼淚,高喊著：“ 沖?。橥醵?仇！” 毀滅了全部敵人；體會八路軍叔叔們的心情有感情地讀一讀最終一段 四、升華情感1引導同學觀看插圖中王二小的神態(tài),想象出王二小的語言、行動和內(nèi) 心活動,制造性地復述課文；2找出文中最打動你的句子讀一讀,讀出感情；再以唱歌王二小

12、的 樂曲為伴音,指導同學有感情地朗讀課文；3把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事,在班隊活動課 開展“ 學習小英雄、爭當小英雄” 活動；板 書王二小設(shè) 計毀滅敵人1、聽寫：助殺人為樂、殺敵、埋伏、水溝、可憐夯2、挑選：上當（dang dang）；3、仿寫句子：實例句：王二小一邊放牛,一邊幫忙八路軍放哨；基,礎(chǔ)4、謄寫最終一自然段；教 學 反 思課題小草的生命課一課時時教認知目標在讀文中初步感知詞語的搭配,會寫四個生字：實、值、堅、化；學才能目標通過讀課文,感受小草堅強的生命力目德育情意目標通過讀課文,感受小草堅強的生命力；標教學重點在讀文中初步感知詞語的搭配,會寫四個生字：實、值、堅

13、、化；重難點難點教學過正確、流利、有感情地朗讀課文；生程第一課時預(yù)設(shè)成一、復習導入1、齊讀課題；2、復習生詞；指名讀,齊讀；3、回憶 1-3 自然段,朗讀巖石媽媽和小草的對話；二、品讀感悟（一）學習第 4-6 自然段 1、自由讀 4-6 自然段,邊讀邊畫出描寫小草生長的句子；指名讀 2、指導朗讀第 4 自然段（1）自由讀第四自然段,巖縫里的小種子是怎樣長出嫩芽的？（2）相機懂得“ 滋潤” ,指導朗讀,讀出小種子的努力；（3）抓住“ 冒” 指導朗讀,體會小種子從貧困的巖石縫里冒出嫩芽的用勁和不簡潔；3、指導朗讀第 5 自然段（1）自由朗讀第 5 自然段,陽光、春風、雨露是怎樣關(guān)懷小嫩芽的？（2）

14、指導朗讀：抓住“ 照耀” 、“ 愛撫” 體會陽光的溫和,小種子努力生長；指名讀、齊讀；聯(lián)系生活懂得“ 輕拂” ,感受春風的柔和、舒服和小種子的快快長大；指名讀、男女生賽讀；抓住“ 培養(yǎng)” 體會雨露的慈愛,感受小種子的努力；分組賽讀；（3）想象小草在成長過程中會遇到什么困難？（4）面對幫忙和大自然中的種種困難,小草會怎么想、怎么說呢？4、指導朗讀第 6 自然段（1）小草到底長得怎么樣了？相機簡筆畫懂得“ 健壯” “ 堅固” ,指導朗讀（2）出示第4 段和第6 段（描寫小草生長的句子）,小種子靠著自己的努力和伴侶的關(guān)心,長得這么的健壯、堅固,真為他興奮,我們一起來夸夸他！（3）巖石媽媽是怎么說、怎

15、么做的？出示句子,指名讀,相機指導朗讀；（二）、學習第 7 自然段（1）自由讀第 7 段,看看詩人是怎么頌揚小草的？（2）指名讀,指導朗讀（3）男女生競賽讀三拓展升華 1、假如你是詩人,你就站在小草身邊,你會怎么頌揚他？同位說、指名說2、小結(jié)：小草的種子不管是落到巖縫里,仍是沙漠里,他都沒有埋怨,他努力的生長、快樂的生活；我們也要和他一樣,不管遇到任何困難都要堅強的面對,永久保持一顆樂觀的心；四,學寫生字：1、出示生字,讀一讀 2、說一說你怎么記住這幾個字？3、老師范寫“ 堅” ,同學練習書寫；板1、聽寫：窮苦、冒火、發(fā)芽、體育、堅決小草的生命）書設(shè)堅強的生命力計夯擔憂（ dan dan）2、

16、挑選：堅固（jieshi jieshi）實3、組詞：結(jié)（）但（）值（）化（基潔（）擔（）直（）花（）礎(chǔ)4、謄寫巖石或者小草說的話；教學反思課題夸父追日課一課時時教認知目標學過感受夸父的巨人形象；生明白課文內(nèi)容,體會神話傳奇的神奇；學才能目標目體會夸父身上所折射出來的人文精神,樹立戰(zhàn)勝自然,改德育情意目標標造自然的信心,培養(yǎng)堅強不息、堅強拼搏的精神；教學重點培養(yǎng)獨立閱讀才能；重難點難點體會夸父身上所折射出的精神和優(yōu)秀品質(zhì)；教程第一課時預(yù)設(shè)成一、揭示課題,質(zhì)疑問難1. 出示“ 夸父” ； 你能把這個詞語讀正確嗎？ 2. 出示課題：“ 夸父追日” ；齊讀課題 ；二、初讀課文,理清脈絡(luò)1. 請同學們自

17、由讀讀課文,看看課文哪些自然段寫了夸父為什么要追日？哪些自然段寫了他是怎么追日的？寫夸父追到日沒有,又是哪個自然段？ 1 夸父為什么追日是課文的第一自然段； 舉薦一個同學來讀,讀正確,讀流利； 2 哪幾個自然段寫了“ 夸父追日” 的經(jīng)過呢？（2 4）這三個自然段生字比較多,讓我們先來讀讀這些生字；A 出示“ 虞淵渭河瀚海大澤” 指名讀；你有什么發(fā)覺？詞語都讀得特殊正確,請三位同學來讀讀課文2、 3、4 段,能把課文也讀正確嗎？（3）我們一起來讀一下“ 夸父追日” 的結(jié)果,也就是最終一個自然段；三、品讀課文,體會精神 一 研讀“ 夸父追日” 的緣由 1. 夸父為什么要追日呢？請再自由讀讀課文第一

18、自然段；2. 你讀懂了什么？預(yù)設(shè)： A“ 我不寵愛黑暗,我寵愛光明；”評判：“ 黑暗光明” 這是一對 應(yīng)當怎么把它讀好？B“ 我要去追趕太陽,把它抓住,讓它固定在天上,讓大地永久布滿光明；” 二 研讀“ 夸父追日” 的經(jīng)過；夸父是怎么追日的呢？咱們來分小組合作爭辯；出示“ 與日逐走渴欲得飲道渴而死” 讀一讀這三個詞； 出示 1. 請每組挑選一個詞語,結(jié)合課文 2 4 自然段來讀；出示句式：夸父把手杖奮力向前一拋,這是為了（挽留太陽、給人們指明方向 師：把夸父這種在困境中乃至絕境中,仍然堅強不息的精神讀出來；你有什么感受？預(yù)設(shè)： A 遺憾；夸父仍沒有追到日就死了,真遺憾；B 傷心； 不是傷心,是

19、惋惜； 夸父為了追太陽,渴死在路上,真惋惜；C 了不得；夸父為了自己的追求,為了太陽的光明,而甘愿用生命來交換；這 種執(zhí)著、這種貢獻和犧牲精神讓我們?yōu)橹袊@；四、課外拓展,1. 其次天早晨,當太陽從東方升起,接著讀（課文最終一段）2. 同學們,假如你就是那個追尋光明的人；當你吃著鮮美的桃子,看著茂密的桃林,你有什 么想對夸父說的？請你寫下來；板 書 設(shè) 計夯 實 基夸父追日 寵愛光明、追求光明1、聽寫：夸父、呼氣、手杖、抽芽、樹枝、留學2、挑選：香噴噴 pen pen 傷心（ nan nan）3、謄寫文中的比如句和擬人句；礎(chǔ)教 學 反 思課題第八單元主題：英雄贊歌課1課時時教認知目標學會課后田

20、字格中的34 個生字,會認雙橫線中的33 個生字,熟識多音字“ 當、縫” ；才能目標進一步明白形聲字的構(gòu)字特點,領(lǐng)會按偏旁歸類識字的方學法,激發(fā)同學學習漢字的愛好,培養(yǎng)獨立識字的才能；目德育情意目標能正確、流利、有感情的朗讀課文,并能背誦古詩,能通過朗讀感悟課文的內(nèi)容, 領(lǐng)會王二小的機警勇敢,感受小草標堅強的生命力,在神奇的想象中感受夸父寵愛光明、執(zhí)著追求的精神,從而培養(yǎng)孩子們豐富的想象才能；重點 學會課后田字格中的 34 個生字,會認雙橫線中的 33 個生教學 字,熟識多音字“ 當、縫” ；重難點 難點 引導同學養(yǎng)成自主識字的習慣,進一步明白形聲字的構(gòu)字特點,激發(fā)同學學習漢字的愛好；教 學

21、過 程第 一 課 時生預(yù) 設(shè)成一、聽寫 課后生字組成的詞語、課文中的重點詞語以及常見的四字詞語 二、背誦經(jīng)典段落1、三篇課文中的重點段落；2、課后要求背誦的段落；3、背誦小草的生命的第 5、6、 7 自然段；三、朗讀課文,整體感知；王二小1、說說王二小是個什么樣的孩子？（機警、勇敢、不怕犧牲）他小小年紀就為愛惜人民群眾的利益,為抗日戰(zhàn)爭貢獻出了自己的生命,所以我們稱他為小英雄；王二小永久活在我們心里；2、引導同學一心向善,盡自己的才能賜予身邊的人美好的愿望；小草的生命1、朗讀課文中的重點段落；2、體會小草和巖石的語言描寫；3、體會熱心的同學的語言描寫；夸父追日重點句子句子一：于是,夸父拿著手杖

22、,提起長腿,邁開大步,像風似的奔跑,向著西斜的太陽追去,一瞬時就跑了兩千里；1個別讀,你覺得神奇在哪兒？2感悟“ 一瞬時” 、“ 兩千里”句子二：咕嘟咕嘟,立刻間兩條大河的水都給喝干了,可是仍沒止住渴；1給“ 立刻間” 換詞,讀句子句子三：他仍沒到大澤,就像一座大山頹然倒了下來,大地和山河都由于他的倒下發(fā)出巨響；1想像：這個時候,夸父已經(jīng)累得怎樣？懂得“ 頹然” ；三、生字結(jié)構(gòu)的分類；1、本單元的生字在結(jié)構(gòu)上可以分化成哪幾類？2、寫音序現(xiàn)場批閱；板書 第八單元主題：英雄贊歌設(shè)計夯1、聽寫 課后生字組成的詞語、課文中的重點詞語以及常見的四字詞語 2、背誦小草的生命中的3、 5 自然段；實基2、礎(chǔ)

23、教 學 反 思課題古詩誦讀：課時教認知目標過熟識詩中的2 個生字,有感情地朗讀和背誦古詩；生學通過品讀詩句明白詞句的含義；才能目標目德育情意目標體會詩人思念家鄉(xiāng)的思想感情；標教學重點懂得“ 偶、鬢、衰、客、” 等字的意思,會寫“ 鬢、難點衰” 兩個字,懂得詩句的意思能有感情朗讀這首詩；重難點體會詩人感嘆萬千的真實情感；教學程第一課時預(yù)設(shè)成教學目標：1、2、教學重點：教學難點：一、導入：出示“ 鄉(xiāng)” 請給這個字組詞；“ 家鄉(xiāng)” “ 家鄉(xiāng)” “ 鄉(xiāng)親” “ 鄉(xiāng)情” “ 月是家鄉(xiāng)明,人是家鄉(xiāng) 親” 仍有一句話說,樹高千尺,葉落歸根；中國人都有一種思鄉(xiāng)的情結(jié)；有一位詩人,他三十六歲離開 家鄉(xiāng),八十六歲

24、才回到闊別己久的家鄉(xiāng),寫下了一首詩回鄉(xiāng)偶書；板書課題 1、簡介作者 2、重點書寫：偶師板書偶,邊釋字形,同學跟著書空右半邊；讀“ 偶” ；3、懂得題意：偶,偶然的意思,偶書呢,偶然間寫下的詩；偶然間寫下的詩常常是看到了什么,聽到了什么,才有了一時的感受,詩人賀知章回家時看 到了什么,聽到了什么,又有什么感受呢,我們就要來細細地讀一讀他寫的這首詩；二、初讀古詩,明白大意 三、再讀古詩品嘗詩情 1、誰能說說作者回鄉(xiāng)看到什么,聽到什么了？重點懂得“ 兒童相見不相識,笑問客從何處來；”師旁白：是啊,又興奮,又傷心,這時候的賀知章老爺爺看著家鄉(xiāng)的變化,聽著家鄉(xiāng)話真是 悲喜交加??；板書：悲喜交加 2、仍有

25、兩句應(yīng)當用怎樣的語氣來讀呢？師問：假如你是村里的小孩子,觀看了一個八十多歲的不熟識的老爺爺來了,你會怎么問 ??？師答：是啊,離開家鄉(xiāng)的日子實在太久了,以至于孩子們都把我當作遠來的客人啦；這是賀 知章老爺爺深深的嘆息啊,能帶著這種心情讀一讀嗎？3、你從笑問客從何處來這句體會出作者什么的感情來了？賀知章到底是不是客呢？你是怎么知道的？同學爭辯；重點懂得“ 少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰；”你想帶著怎樣的心情來讀這首詩呢 師引讀：由于五十多年沒有回到家鄉(xiāng)了,是多么的興奮和興奮??；帶著歡快的心情讀詩；離開的時候仍是小孩子,而回來的時候已經(jīng)頭發(fā)都白了,很傷感；帶著傷感的心情讀；是啊,又興奮,又傷心,這時候的賀知章老爺爺看著家鄉(xiāng)的變化,聽著家鄉(xiāng)話真是悲喜交加 ??；板書：悲喜交加；帶著這咱復雜的感嘆萬千的情感讀詩；4、指名朗讀整首詩,師生共同點評,評議要點：你覺得他讀出了詩人的什么感情；5、齊讀,背誦；四、拓展：讀賀知章的另一首回鄉(xiāng)偶書；板 書 設(shè) 計夯 實 基1、背誦并且照圖畫說詩句的大致意思給家長聽；2、默寫礎(chǔ)教 學 反 思課題語文樂園八課三時 課 時教認知目標教讀詞語,依據(jù)字形猜猜字的意思,在教學中引導同學分析字形,生從中發(fā)覺規(guī)律；讀詞語,熟識象聲詞；學才能目標讀句子,加標點,為同學的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)