鄂教版語(yǔ)文五上《我的寫作夢(mèng)》word教案

1、文檔編碼 : CD1J8G4P4A4 HJ4K7X3V10V2 ZP4P1J5U3L2名師精編 優(yōu)秀教案1、我的寫作夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字；2、能正確流利地朗讀課文；3、明白敘事詩(shī)的寫法,把握課文的主要內(nèi)容；4、結(jié)合課文內(nèi)容,體會(huì)“ 我” 的心情,感悟“ 我” 追求理想的樂(lè)趣和積極 向上、樂(lè)觀自信的生活態(tài)度,學(xué)習(xí)“ 我” 執(zhí)著堅(jiān)決的精神品質(zhì)；教學(xué)重難點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容, 感悟詩(shī)中表達(dá)的對(duì)理想的執(zhí)著追求以及積極向上、樂(lè)觀 自信的生活態(tài)度；課時(shí)劃分： 2 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入；每個(gè)人都有自己的理想,小時(shí)候的理想就更多、更杰出了；你們都有哪些夢(mèng)

2、想呢？指名回答后老師小結(jié)；下面,讓我們一起去明白課文中那位小伴侶的理想,出示課題： 1、我的寫作夢(mèng) 齊讀課題 二、初讀感悟,掃清障礙；1、自由讀課文；要求讀準(zhǔn)字音,記住字型；2、出示生字,指名認(rèn)讀；和他一起去追尋理想吧！師強(qiáng)調(diào)：“ 踮” 讀作三聲（踮起中讀作二聲） ,“ 儲(chǔ)” 是翹舌音；“ 載” 是多音字,本文中讀作三聲,它仍有一個(gè)讀音是“zi ”齊讀生字；3、指名朗讀課文；師生共同訂正錯(cuò)誤的讀音；4、自由讀課文；名師精編 優(yōu)秀教案摸索：課文圍繞寫作夢(mèng)寫了哪些事？（1）獨(dú)立完成后,在小組內(nèi)進(jìn)行溝通；老師巡察,進(jìn)行單獨(dú)地輔導(dǎo)；對(duì)同學(xué)中好的閱讀習(xí)慣和方法予以確定,并在 全班推廣；（2）全班溝通,幫

3、忙同學(xué)理清文章次序；三、細(xì)讀品位,體會(huì)意境；1、指名讀第 1 節(jié)；說(shuō)一說(shuō)：這一節(jié)寫的什么內(nèi)容？（ “ 我” 寄信）2、默讀第一節(jié)；摸索感悟：寄信時(shí)“ 我” 的心情如何,你是從哪些詞語(yǔ)中感受到的？你從這 節(jié)詩(shī)中仍知道了些什么？（1）老師巡察,單獨(dú)輔導(dǎo)；（2）全班溝通,老師依據(jù)同學(xué)回答小結(jié)并板書(shū)；老師應(yīng)抓住“ 沉甸甸”板書(shū)：期望 熱切、“ 踮起” 、“ 很高、很遠(yuǎn)” 等詞語(yǔ)深化體會(huì)；（3）請(qǐng)同學(xué)演繹“ 我” 寄信的動(dòng)作；指名讀詩(shī)協(xié)作同學(xué)表演；師生進(jìn)一步溝通體會(huì)；3、老師小結(jié)；這封沉甸甸的信寄托著“ 我” 對(duì)理想地追求,對(duì)“ 理想”“ 我” 是如此 的期望、熱切,“ 我” 是多么期望自己的理想能夠成

4、真??！ “ 我” 的理想能夠成真 嗎？它能夠飛得很高、很遠(yuǎn)嗎？下節(jié)課我們一起來(lái)掀開(kāi)這個(gè)謎底；四、課堂練習(xí)；1、謄寫生字詞；2、熟讀課文；其次課時(shí) 一、回憶導(dǎo)入；通過(guò)上節(jié)課地學(xué)習(xí),我們知道了作者有一個(gè)寫作夢(mèng),他期望自己的作品能夠 發(fā)表,他的這個(gè)理想實(shí)現(xiàn)了嗎？讓我們一起再次進(jìn)入詩(shī)中,去探詢結(jié)果吧！老師范讀課文；名師精編 優(yōu)秀教案二、精讀細(xì)品,深化體會(huì)；1、“ 我” 把作品寄出去后,想了些什么？（1）自由讀 2 5 節(jié)；將自己找到的答案勾畫(huà)下來(lái)；（2）小組溝通（3）全班溝通 2、從詩(shī)中我們可以深化地明白作者；從“ 我” 想到的這些內(nèi)容,你是否對(duì) 作者有了更多的明白呢？你認(rèn)為“ 我” 有哪些特點(diǎn)？是個(gè)

5、怎樣的人？（1）小組爭(zhēng)辯 老師巡察并參與爭(zhēng)辯；（2）指名溝通 老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)感悟；抓住“ 一每天” 體會(huì)“ 我” 的執(zhí)著的樂(lè)觀抓住“ 忘得干干凈凈”、“ 悄悄地” “ 又和伙伴們一起飛奔” 體會(huì)“ 我”抓住“ 讓全部的人都大吃一驚” 體會(huì)“ 我” 的積極向上和自信；（3）在溝通過(guò)程中指導(dǎo)同學(xué)將自己的體會(huì)和感受讀出來(lái)；3、教學(xué)最終一節(jié)；（1）指名朗讀（2）為什么作者將綠色的郵筒比作一只大大的儲(chǔ)蓄罐？（3）自讀課文,小組溝通爭(zhēng)辯；（4）全班溝通；三、回憶全文,升華感悟；1、全班齊讀全文；摸索：“ 我” 追求理想的過(guò)程順當(dāng)嗎？在追夢(mèng)的過(guò)程中“ 我” 學(xué)會(huì)了什么呢？2、全班爭(zhēng)辯溝通；3、老師小結(jié)：作者的追夢(mèng)之路特別坎坷,但正是在這一次次挫折中,他學(xué) 會(huì)了積極向上、 樂(lè)觀自信的面對(duì)生活, 學(xué)會(huì)了執(zhí)著堅(jiān)決的面對(duì)困難,可以確定作者離成功已經(jīng)不遠(yuǎn), 成功的大門已經(jīng)向他放開(kāi), 只要肯付出努力, 收成成功只是時(shí)間問(wèn)題；期望,你們也能向作者這樣,樂(lè)觀自信的生活,勇敢的在成功路上披名師精編 優(yōu)秀教案荊斬棘,早日實(shí)現(xiàn)自己的理想；4、齊讀課文；四、拓展練習(xí)；1、用“ 夢(mèng)” 字組詞,再選擇其中一兩個(gè)詞語(yǔ)寫句子；2、你怎樣看待作者的這個(gè)夢(mèng)？3