鄂教版語文五上《黃河源》word教案

1、文檔編碼 : CX6M5H2B6Z5 HE8K1W1Y7Z3 ZT4A5H9N8D5總第課時名師精編優(yōu)秀教案個人完善個人備課及集體爭辯教學(xué)內(nèi)容 11 黃河源 學(xué)情分析 對黃河缺乏明白,環(huán)保意識不強(qiáng) 1、 會認(rèn) 10 個生字,正確讀寫重點詞語；三維目標(biāo)2、 能正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分；3、 懂得課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)精確地運用詞語,體會字里行間的情感,感受祖國河山的美麗4、 明白黃河的變遷, 激發(fā)同學(xué)對母親河的寵愛之情,增強(qiáng)同學(xué)對母親的愛惜意識；1、懂得課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)精確地運用詞語,體會字里行間的情感,感受祖國河山的 美麗；教學(xué)重點2、引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文,想象黃河源頭的美麗環(huán)境,體會作

2、者對祖國如畫江山的熱；教學(xué)難點愛；3、重點學(xué)習(xí)課文對黃河源頭水的描寫,體會它的“ 好玩”、“ 晶瑩” 、“ 值得紀(jì)念”課文最終一段最終一句話的懂得；教法五環(huán)式學(xué)法合作探究教學(xué)預(yù)備小黑板等課時支配 2課時課前預(yù)習(xí)第一課時1.搜集與黃河有關(guān)的資料2.自同學(xué)字詞3.課文寫了什么內(nèi)容？教學(xué)環(huán)節(jié)4.找出不懂的地方老師教學(xué)行為同學(xué)學(xué)習(xí)行為預(yù)習(xí)導(dǎo)入黃河作為中華民族的母親河,自古以來就有許多文人墨客在觀看它之后, 留下了贊歌； 你們都記得哪些描寫黃河的匯報溝通出名的詩句？板書：黃河質(zhì)疑問難補(bǔ)充詩句提出感愛好的問題走近黃河源師：是啊, 君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)仍；中華民族的母親河培育了多少豪情萬丈的赤

3、子,到黃河的源頭去一覽清流奔涌,事；板書：黃河源一瀉千里, 曾是多少人夢寐以求的快在古人的心目中, 象黃河這樣宏大的河流,確定是來自神圣的地方補(bǔ)充相關(guān)資料教學(xué)環(huán)節(jié)名師精編優(yōu)秀教案同學(xué)學(xué)習(xí)行為個人完善老師教學(xué)行為整體感知檢查生字詞自學(xué)情形bin q自由讀文章,留意讀jn hun 準(zhǔn)字音,讀順句子險 峻緩 慢分 辨水 渠啊朗讀 辨析li o bzhuchli n 云霧繚繞碧 綠點 綴清 澈迷 戀留意讀音：繚、戀邊音；仍有綴、澈翹舌；走進(jìn)黃河源字形：峻俊駿辨辯辮撤澈轍溝通師：剛才,我們已經(jīng)走近黃河源,讀了課文黃河源,你有哪些感受？師：是啊, 最終見到了向往已久的黃河源頭了,就讓我們認(rèn)真默讀課文1 至

4、 5走進(jìn)它,走進(jìn)高山上這塊奇妙的盆地,來到有水的黃河源,自然段觀看黃河源的迷人的景色吧！勾圈點畫,在書上找找讓你心動的句子,并且想一想, 這些句子為什么能批注；打動你？（或者：黃河源哪些景色讓你沉迷？）班級溝通點撥 相機(jī)指導(dǎo)朗讀補(bǔ)充相關(guān)資料名師精編優(yōu)秀教案朗讀體會溝通回來整體出示第五自然段聯(lián)系上下文體會“ 啊” 包含了哪些情感？歸納回答剛才,我們隨著作者的介紹,走進(jìn)了黃河源頭近距離欣賞了；歸納起來,黃河源頭的景色為什么使人沉迷呢？讀句子出示句子： 向往已久的黃河源頭就要到了；啊,令人向往的黃河源竟是這樣好玩；啊！這就是黃河源頭嗎？捧起水,洗洗臉吧！這是多么值得紀(jì)念的呀！教學(xué)環(huán)節(jié)師：隨著作者一步

5、一步走進(jìn)黃河源,觀看越來越深化,對它體會表達(dá)的感情個人完善的感情也在發(fā)生著變化；無比向往, 急迫地想見到；特殊驚奇,布滿寵愛；無比有感情地朗讀課文一地寵愛,夾雜一絲擔(dān)憂,深深的民族自豪和自豪感情；至五自然段；第二課時同學(xué)學(xué)習(xí)行為老師教學(xué)行為復(fù)習(xí)舊學(xué)問名師精編優(yōu)秀教案回答黃河源頭的景色為什么使人沉迷呢？師：我順著小溪, 向遠(yuǎn)處望去, 好像看到水越匯越多,懂得課文最越流越大,（流過）草地, （繞過）高山, （越過）平原,終填詞于（匯成）奔騰的黃河,行程五千多千米,（流入）大海；后一段師：同樣都是水流,為什么要用上這些不同的詞語？爭辯溝通“ 流”指溪水、 空氣慢慢移動, “ 繞過”是不走最直接的路,

6、改由較遠(yuǎn)的路過去；青藏高原山勢高, 黃河源頭的水不可能沿著高山的走勢,必需繞開它； 其間水流在壯大,從平原越過,（跨過,跳過） ,經(jīng)過扎陵湖、鄂陵湖,一路接納眾多水流, 最終, 匯合成氣概磅礴的黃河水；從小溪流湖水滔滔河水大海,水勢越來越大, 依走勢而定, 一路歡歌,讀起來有氣概；不能換詞,用詞精確；回來整體,指導(dǎo)有感情齊讀；有感情齊讀師：讀著句子,你心里有怎樣的感悟？體會溝通有感情地齊讀；提示： 重點學(xué)習(xí)寫法, 用詞的精確性, 按次序觀看描寫,溝通學(xué)習(xí)收成在描寫所見的景物特點的同時,將所思、 所感相結(jié)合, 字里背誦學(xué)習(xí)寫法行間真實顯露出對母親河的寵愛之情；引導(dǎo)同學(xué)背誦寵愛的部分；師：在學(xué)習(xí)課

7、文“ ??！這就是黃河源頭嗎？捧起水,洗學(xué)習(xí)拓展,洗臉吧！這是多么值得紀(jì)念的呀！” 時,我們體會到作者無溝通談感受比地寵愛中夾雜一絲擔(dān)憂,后又被深深的民族自豪和自豪感關(guān)注黃河的情所取代；命運可是,同學(xué)們,今日我們的母親河的確在流淚??！或播放黃河的錄相,或利用收集的資料進(jìn)行溝通；【補(bǔ)充資料】 ：1、 濫挖蟲草2、 黃河的斷流；3、鼠害猖獗；名師精編 優(yōu)秀教案11 黃河源山溫存板書設(shè)計天藍(lán)）云精靈潔白迷人奇景源水好玩經(jīng)營值得紀(jì)念（所見所思所感）必做題一、比一比,再組詞?。ǎ┚彛ǎ┝牵ㄗ鳂I(yè)設(shè)計峻（）援（）繚（）駿（）暖（）嘹（）戀（）綴（）巒（）輟（）二、依據(jù)課文內(nèi)容填空（書66 頁第四題）提高題讀下面的句子,體會表達(dá)的感情