記憶災(zāi)難也是積累文化財(cái)富

1、記憶災(zāi)難也是積累文化財(cái)富1論述類閱讀注意以下幾點(diǎn)：1、文章不懂不透不做題。2、在讀懂基礎(chǔ)上劃分文章脈絡(luò)層次，以自己的理解概括層意，遇到某個(gè)層次段落較多的還要再細(xì)分，概括層次內(nèi)的論述內(nèi)容。3、運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫找出文中重要句子，只有把每一段的小論點(diǎn)、小中心提煉出來，才能對原文的輪廓形成大致的印象，才能分清作者主要說的是什么，分了幾個(gè)方面，每個(gè)方面又有哪些具體內(nèi)容21、請簡要概述本文的論述思路1、以馮的電影唐為例拋出觀點(diǎn)：浪漫的敘事風(fēng)格，忘卻（逃避）真實(shí)與殘酷而粉飾太平的故事，無助于我們理解災(zāi)難和治愈傷痛2、面對災(zāi)難我們應(yīng)該怎么做35、我們應(yīng)以怎樣方式記住災(zāi)難，以使其在歷史留存，并獲得豐富意義。（3、幸

2、存者記憶以什么方式保存使其產(chǎn)生意義）（4、承接上文列舉事例論述物證是激活記憶最有力證據(jù)）（5、進(jìn)一步論述我們面對災(zāi)難如何去記住，使其有意義，照應(yīng)上文）6、總結(jié)，災(zāi)難帶給人類的是巨大創(chuàng)傷，人類應(yīng)該去傾聽、尊重災(zāi)難記憶的價(jià)值，這樣人類才能繼往開來。32、災(zāi)難記憶可以概括為哪幾種形式？各有什么特點(diǎn)？考點(diǎn)掃描4考點(diǎn)掃描“篩選并整合文中信息”，是考試說明中現(xiàn)代文閱讀部分“分析綜合”的第一條要求，層級C。重點(diǎn)考查辨別、篩選并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本觀點(diǎn)，以及最能表達(dá)文章主旨和作者寫作意圖的語句等。所謂“篩選信息”，是從紛繁的語言材料中找出信息，提取主要信息，篩掉次要信息。所謂“整合信息”

3、，是根據(jù)試題的要求，對篩選出來的信息源進(jìn)行分類集中，重新組合。其是江蘇卷考察的重點(diǎn)，應(yīng)引起高度重視。52、災(zāi)難記憶可以概括為哪幾種形式？各有什么特點(diǎn)？（1）幸存者的個(gè)人記憶，特點(diǎn)：存在于個(gè)體內(nèi)心深處，消失快，不易傳播。（2）文化記憶，特點(diǎn)：以文化形式保存，可循環(huán)。（3）集體記憶，特點(diǎn)：進(jìn)入社會，在歷史中留存。答案方法總結(jié)6方法技巧（一）獲取信息的途徑1、從文章的基本概念中獲取信息：社會科學(xué)類和自然科學(xué)類的文章總是要運(yùn)用概念的，基本概念的含意就是文章的重要信息所在，在閱讀中要重視對下定義句子的理解。2從重要的句子中獲取信息：重要句子主要是指集中表述作者觀點(diǎn)態(tài)度、介紹某種情況，或集中反映文章主旨的

4、句子；也指那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、信息量大的句子。3從運(yùn)用的材料中獲取信息：文章運(yùn)用的材料總是明示或隱含著一定的信息，把它提取出來是獲取信息的有效途徑。（二）關(guān)于整合信息所謂整合信息，就是把分散的信息集中起來，把零碎的信息加以條理化、系統(tǒng)化，這樣方可對閱讀材料有更深一層的理解，獲得更有價(jià)值的東西。（三）篩選并整合文中的信息注意點(diǎn)1、把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，論述文要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。2、確定篩選信息的區(qū)間。信息篩選的依據(jù)主要是題干和文本。做題時(shí)先認(rèn)真分析題干，明確命

5、題指向，再回歸文本，找到篩選區(qū)域，概括重要信息點(diǎn)。課堂鞏固7鞏固示例：閱讀下面的文字，完成文后問題。人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會愛。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地，有一部悲歡離合的家史。在聽祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然。橫豎呼吸著同一的空氣。濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬縷沾著邊。一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的

6、烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像紋身的花紋，一輩子附在身上。問：從文中看，作者身上都打下了哪些“童年的烙印”?8可從親情、鄉(xiāng)境、家史、鄉(xiāng)情等方面來篩選。1、父母親族的愛2、家鄉(xiāng)的山水草木3、悲歡離合的家史4、鄰里鄉(xiāng)情?！窘馕觥看鸢福?3、分析作者以馮小剛電影、德國的藝術(shù)裝置絆腳石為例所表明的態(tài)度？（6分）否定電影唐山大地震用浪漫抒情的方式來忘卻災(zāi)難的真實(shí)與殘酷而粉飾太平的文化記憶方式；肯定絆腳石直面災(zāi)難帶來的創(chuàng)痛、尊重災(zāi)難記憶的文化記憶方式。有否定、肯定態(tài)度各1分；分析各2分，其中唐山大地震中浪漫抒情方式1分，“忘卻”或“粉飾”1分，絆腳石中“直面災(zāi)難”1分，“尊重災(zāi)難記憶”1分。意思對即可）104、作者認(rèn)為記憶災(zāi)難如何才能累積成文化財(cái)富？直面創(chuàng)痛，理解災(zāi)難；災(zāi)難