2020年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小池》教案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小池教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)的意思。正確、流暢地朗誦課文。背誦課文。想象詩(shī)中描繪的漂亮風(fēng)景，加強(qiáng)對(duì)自然光景的熱愛(ài)之情。默寫課文。學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗誦背誦課文。（出示漂亮的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。）同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物老是那么和睦的相處，使大自然這樣的漂亮。從古到現(xiàn)在不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊嘆過(guò)大自然的萬(wàn)物。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)此中的一首：小池（板書：2小池）介紹作者：這首詩(shī)是宋代的楊萬(wàn)里寫的。出示圖片，談?wù)効吹搅耸裁?？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片活力盎然的荷葉、幾個(gè)小小的錯(cuò)蜒）（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）詩(shī)人是怎么描繪這么美的小池的呢？

2、大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。學(xué)生自由讀詩(shī)。檢查自讀狀況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩(shī)，老師正音。全班齊讀。指導(dǎo)一、二句。1）指名讀詩(shī)的一二句。2）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：一道細(xì)流慢慢從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在夕陽(yáng)的照耀下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清楚可見(jiàn)。3）這么安靜的風(fēng)景，我們?cè)撛趺醋x呢？（聲音要柔和、甜美、速度稍慢）4）學(xué)生自由練讀。5）指名讀。6）男女競(jìng)賽讀。指導(dǎo)朗誦三、四句。1）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：荷葉剛才從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）2）哪位同學(xué)知道，這是描繪什么季節(jié)的池塘？為何？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛才

3、露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏季的時(shí)候）3）多么渺小而風(fēng)趣的大自然的片斷，居然被仔細(xì)的詩(shī)人察看到了。假如你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)如何來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？4）指名頻頻讀。讀出驚喜的語(yǔ)氣。（5）全班朗誦。、有感情的朗誦整首古詩(shī)。老師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖。指名說(shuō)想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，能夠和詩(shī)中的同樣，也能夠聯(lián)想更多的東西）全班競(jìng)賽背。你喜愛(ài)這首古詩(shī)嗎？為何？（板書：安靜、漂亮）小池不過(guò)大自然中的一個(gè)特別特別小的部分，大自然中還有更多漂亮的風(fēng)景呢。這些美景正等候著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去賞析，去贊嘆。自然，大自然更期望你們?nèi)?ài)惜萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)

4、愈來(lái)愈美，愈來(lái)愈多。給生字組詞。指導(dǎo)寫字。注意：“惜”字和“借”字的差別?！罢铡弊质巧舷聵?gòu)造。上邊的“日”和“召”同樣長(zhǎng)。默寫古詩(shī)。畫畫你心中小池的樣子。南宋有名詩(shī)人楊萬(wàn)里的七言絕句小池，以清爽開(kāi)朗的語(yǔ)言描繪了初夏荷花池的漂亮風(fēng)景，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然光景衷心的熱愛(ài)。教課中以漂亮的自然風(fēng)景錄像直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教課過(guò)程配以直觀的圖片幫助學(xué)生理解。教課媒體運(yùn)用適合、適量，為打破重、難點(diǎn)服務(wù)。媒體，作為語(yǔ)文講堂教課信息流傳的中介，其重要作用是無(wú)須置疑的。它固然只作為一種協(xié)助手段，但假如在教課中作適合、適量的運(yùn)用，能夠極大提升講堂教課的效率的，這一點(diǎn)在本教課設(shè)計(jì)中表現(xiàn)得較為顯然。本教課設(shè)計(jì)將錄像、圖片都