電大《兒童發(fā)展問(wèn)題咨詢(xún)與輔導(dǎo)》7月試題及答案

1、資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。試卷代號(hào):1348座位號(hào)口口中央廣播電視大學(xué)-第二學(xué)期”開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷）兒童發(fā)展問(wèn)題的咨詢(xún)與輔導(dǎo)試題7月一、名詞解釋?zhuān)ㄕ?qǐng)解釋下列術(shù)語(yǔ)，每小題5分，共15分）感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)分離性焦慮消退法二、簡(jiǎn)答題（簡(jiǎn)要回答下列各題，每小題15分。共45分）列舉兒童發(fā)展問(wèn)題形成的內(nèi)因？簡(jiǎn)述教師在課堂上應(yīng)如何幫助多動(dòng)癥兒童？如何初步發(fā)現(xiàn)幼兒園中有聽(tīng)力問(wèn)題的幼兒？三、論述題（請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，在把握理論要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，融入自己的認(rèn)識(shí)與理解，并進(jìn)行分析和論證，鼓勵(lì)有創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，20分）結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)兒童的交往技巧。四、案例分析題（請(qǐng)根據(jù)所給案例材

2、料，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析論證，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。鼓勵(lì)有創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，20分）8.童童長(zhǎng)得身強(qiáng)力壯，雖然只有4歲，但個(gè)頭超過(guò)了同齡人。她愛(ài)打 架，力氣大，鄰里及幼兒園的孩子都打不過(guò)她。她愛(ài)挑起事端，小朋友們 資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。都躲著她。老師家長(zhǎng)重復(fù)批評(píng)她，她口頭答應(yīng)不再打人，可是，自我約束 能力太差，一會(huì)兒憋不住勁，又去打人。每天媽媽去幼兒園接她，都有小 朋友告狀，說(shuō)她又打了誰(shuí)，或是毀壞了誰(shuí)的東西。根據(jù)以上材料分析，童童出現(xiàn)了怎樣的行為問(wèn)題？她為什么會(huì)這樣？該 如何進(jìn)行矯治？試卷代號(hào):1348中央廣播電視大學(xué)-第二學(xué)期”開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷

3、兒童發(fā)展問(wèn)題的咨詢(xún)與輔導(dǎo)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）7月一、名詞解釋?zhuān)ㄕ?qǐng)解釋下列術(shù)語(yǔ)，每小題5分.共15分）感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)指人的大腦不能順利地把從各種感覺(jué)器官傳來(lái)的信息進(jìn)行正確且有效 的分析和處理，以致個(gè)體與外界環(huán)境的接觸發(fā)生障礙，大腦對(duì)身體各器官 功能失去了控制和組合的能力，導(dǎo)致行為失調(diào)。（5分）分離性焦慮兒童在與最依戀的人分離后表現(xiàn)出過(guò)度的焦慮，擔(dān)心父母或自己在分 離后會(huì)受到傷害，如擔(dān)心父母之一會(huì)在某種意外事件中受到傷害、被謀殺 或被綁架等。因此，不愿離開(kāi)父母，拒絕去上學(xué)或單獨(dú)就寢，做與分離有 資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。關(guān)的噩夢(mèng)。并常常訴述頭疼、胃痛等

4、各種軀體不適癥狀。消退法指當(dāng)兒童表現(xiàn)出某種不良行為時(shí)，不給予正強(qiáng)化，不予理睬和關(guān)注， 從而導(dǎo)致該行為的出現(xiàn)頻率下降，直至兒童的這種不良行為消失。(5分)二、簡(jiǎn)答題(簡(jiǎn)要回答下列各題，每小題15分，共45分)列舉兒童發(fā)展問(wèn)題形成的內(nèi)因？(回答出大的要點(diǎn)，每點(diǎn)給2分，列 舉出小點(diǎn)，每點(diǎn)給1分，不超過(guò)滿(mǎn)分)遺傳作用。腦損傷或腦功能失調(diào)。(如，母親酗酒、吸煙、受射線(xiàn)輻射、胎 兒感染等等。) 生化失調(diào)。(如，神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)傳遞異常、營(yíng)養(yǎng)素缺乏、內(nèi)分泌 腺功能失調(diào)、低血糖、鉛中毒等。)先天或后天生理性問(wèn)題。(如，難產(chǎn)缺氧、疾病感染、中毒、代 謝障礙等。)簡(jiǎn)述教師在課堂上應(yīng)如何幫助多動(dòng)癥兒童？(每個(gè)要點(diǎn)3分)

5、采取措施控制兒童雙手、預(yù)防多動(dòng)。在講話(huà)或布置任務(wù)時(shí)適當(dāng)身體接觸，注視她們進(jìn)行交談。對(duì)表現(xiàn)良好的行為及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)內(nèi)容和方法要突出重點(diǎn)，上課形式生動(dòng)多樣，多給多動(dòng)癥兒資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。童操作和練習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)多動(dòng)癥兒童提的要求要恰當(dāng)，不能過(guò)于嚴(yán)格，對(duì)不良行為要適 當(dāng)處分。如何初步發(fā)現(xiàn)幼兒園中有聽(tīng)力問(wèn)題的幼兒？(每缺一點(diǎn)，扣2分)經(jīng)過(guò)以下表現(xiàn)：注意力不集中；側(cè)耳細(xì)聽(tīng)；語(yǔ)言能力差；(4 )不善于完成口頭指令；在安靜環(huán)境中做事效果比較好；(6 )喜歡跟著別人做事情；表現(xiàn)出一定的情緒和行為問(wèn)題；表現(xiàn)出一定的醫(yī)學(xué)征兆，如耳朵疼，流液體等。三、論述題(請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，在把握理論要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，融入自己的認(rèn)識(shí)與 理解，并進(jìn)行分析和論證，鼓勵(lì)有創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，20分)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)兒童的交往技巧。能夠經(jīng)過(guò)以下途徑培養(yǎng)兒童的交往技巧(