班主任工作案例

1、愛你01官步“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師 的崇高境界。”那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之 為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的 時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候；殊不知，錯過學(xué)生的一個教育機會，沒準(zhǔn)就 錯過學(xué)生的一輩子。“問題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被 賞識的愿望。對“問題學(xué)生”只有誠摯的師愛，才能填補他們心理的缺陷，消除 他們心理的障礙。所以，我們應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限 度地理解、寬容、善待“問題學(xué)生”。案例分析：一次，我去家訪，來到學(xué)生小岳家，剛一進門，孩子

2、的媽媽迎上來就問：“老 師，這小子在校是不是不聽話？ ”又有一次，我家訪完走出家門。聽到隔壁鄰居 七嘴八舌地議論著，“瞧，老師追到家里來了?！睆囊陨蟽墒吕?，不難看出，有些 家長（特別是問題學(xué)生的學(xué)生家長）把家訪看成了告狀。究其根源在于以往的教 師家訪，總是以報憂不報喜的行式出現(xiàn)。憂不報喜的家訪行式，其中的弊端是顯 而易見的。它不利于開展教師和家長的聯(lián)系；也不能使家長很理智的對待自己的 孩子，要么痛打一頓，要么無可奈何。針對這種情況，我做了點嘗試，舉例如下：我班有個學(xué)生奇奇，他課上不專心，課后作業(yè)不完成，不遵守紀(jì)律。教育過 兒次，效果不佳。告之家長，好景不長。有一次偶然的機會，我與語文老師閑談

3、中，得知他的美術(shù)成績較好，我抓住這個機會，當(dāng)著他的面向他的父母報喜，并 提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色，做個懂事的孩子就更好了。這下可真奏效，奇 奇上課認真了，課間能與同學(xué)和睦相處了。這時我又不失時機地寫了家校聯(lián)系單。 總之，該生一有進步，我就設(shè)法給他報喜，使他感到老師時刻在關(guān)注他，希望他 進步。這樣他就增強了自信心和自覺性，從而獲得了更大的進步。幾次成功家訪給我的啟示是：家訪時報喜有時比報憂更管用?？梢膊慌懦?外。作為教育工作者，作為班主任要以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一 個孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、案例回放:一位孩子在教室里喊：我的三十塊

4、錢不見了，教室里一片嘩然。我在得知情 況后，就馬上思考著怎么能更好地解決這個問題？遇到學(xué)生在班上丟錢的事，如 果班主任處理方式不當(dāng)，往往會傷害學(xué)生的自尊心,所以這次我采取能讓學(xué)生接 受的方式,既教育了那位拿錢的學(xué)生，又保護了他的自尊心，可謂一舉兩得。我首先悄悄地問旁邊的同學(xué)，是否看見有人動過孩子的書包，邊上的同學(xué)都 說沒有。到下午作業(yè)整理課時，我還是沒有調(diào)查出來。考慮到往下調(diào)查會傷害孩 子的自尊心，我于是把丟錢的孩子叫到辦公室里，在教室里對著所有的孩子說： 這三十元錢老師自己捐出來，希望那位同學(xué)記住，別人的東西你絕對不能要，如 果你有什么困難，你可以和老師說，不能因小失大。接著，我讓丟錢的孩子

5、走進 教室，告訴她錢找著了，以后注意保管自己的東西。案例啟示：嚴在該嚴時，表揚在細微處。對于教育而言，批評與表揚結(jié)伴同行，相融相 生。小學(xué)生隨著年齡的增長，在生理和心理上都逐步趨向成熟和完善，但他們的 自制能力和思維能力、分析問題能力和解決問題能力還不夠，他們的品德修養(yǎng)還 有待提高。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其開展下去, 必然導(dǎo)致從小到大，形成惡習(xí)。因此對于一些行為習(xí)慣上存在問題，會犯一些小 錯誤的同學(xué)要及時給制止，批評做的不好的地方，讓其充分認識到自身錯誤，爭 取改正。同時，作為班主任應(yīng)利用一切細小的事情，去表揚每位學(xué)生身上細小的 閃光點。古人說：“良言一句三冬暖。”

6、表揚學(xué)生能使學(xué)生精神振奮，增強前進的 動力。所以班主任要及時公開經(jīng)常表揚學(xué)生的優(yōu)點、長處。只有兩者有機地結(jié)合, 才能真正起到更好地教育學(xué)生的目的，才能讓學(xué)生更加健康快樂地成長。啟不：家長會召開之前，發(fā)給大家一份調(diào)查表，各位家長將有關(guān)孩子的學(xué)習(xí)、生活 情況以及遇到的疑惑寫下來。家長會上首先將家長們的問題進行了解釋和回答。 然后，讓家長代表交流自己育兒經(jīng)驗，最后，家長們也展開了討論。家長們既有 重點發(fā)言，也有各抒己見。大家都圍繞孩子的學(xué)習(xí)及成長中的有關(guān)問題進行了卓 有成效的討論。這種分批分層對話式、個性化的家長會，架起了教師與家長和諧溝通的橋梁，深得家長的好評。條文蛤85九今天中午飯剛吃完,樓同學(xué)

7、蹙著眉頭向我匯報，她錢包里的85元錢不見了。 哎！我最討厭破案了，現(xiàn)在的孩子心理素質(zhì)非常好，很難查的。所以我首先批評 了丟錢的女孩：誰讓你帶那么多錢的？樓同學(xué)低著頭不敢說話了。既然事情已經(jīng) 發(fā)生總要解決，怎么辦呢？我想了一會兒，就把樓同學(xué)叫到身邊，悄悄告訴她， 不動聲色，尋找線索。她馬上認真觀察，仔細詢問，我那么置身事外，看著孩子們 呢嘰嘰喳喳的鬧著、說著，10分鐘之后，有線索了有一個小男孩身上有50元錢， 還差35元，不管了，就從這里入手吧，上課鈴聲響了，孩子們開始午睡，我把 這位小男孩叫到辦公室，“50元錢哪來的？ ”我嚴肅地問，“我自己家?guī)淼摹?我不響，“真的，在我家床頭柜的第2個抽屜

8、”我還是不出聲，“真的是我自己 的”一片安靜之后，我說：接下來我要邀請兩個人，一個是你奶奶（這位小 孩從小父母離異，和奶奶生活）還有一個是我的好朋友一位警察叔叔，叫你奶奶 來是確認這50元錢是否真的是你說的那個位置，叫警察叔叔，是想讓人鑒定一 下這50元錢上的指紋。在叫之前我希望你和老師說真話，當(dāng)然你說的是否屬實 也是可以檢測的。孩子有些呆住，我心里有了些底，“如果你說真話，因為你的 老實，老師愿意原諒你。我真誠地說。他成認了這錢是他從同學(xué)的錢包里拿的。 但他說他只拿了 50元，另外35元沒有拿?？此荒樥嬲\，我有些動搖，難道這 錢是兩位同學(xué)拿走了，不行鋌而走險我嚴厲地說：另外還有35元是自己

9、拿來， 還是我去拿，孩子不響，好那我去拿，性質(zhì)不一樣的，我故作起身，他按捺不住 了，走回教室拿來了剩下的35元錢，我松了一口氣。接著我開始和顏悅色地和 他講道理，懂得別人的東西不能隨便要，這是不正確的行為，你今天能主動成認 錯誤，老師相信你一定會改正的，今天這件事情老師愿意幫你保密，但是你要用 實際行動來表示。孩子態(tài)度比擬誠懇，我相信他了，我告訴樓同學(xué)她的錢有同學(xué) 幫她找到了。接著我看到他在教室里非常認真地勞動，我表揚了他，作也更清楚 了，我鼓勵他繼續(xù)努力。擔(dān)憂他有心理壓力，擔(dān)憂家長給他壓力，我過了兩天和 他的奶奶對這件事做了詳細的溝通，孩子的奶奶非常重視，我就孩子零花錢的問 題提供了我的看法

10、和建議，我建議不要一棍子打死，一分零花錢不給，這是他犯 錯誤的出口，合理的要求可以適當(dāng)滿足。慈善義賣這一天，這位同學(xué)表現(xiàn)非常出 色，為了幫助患白血病的同學(xué)，他在操場上奮力奔跑，極力推銷產(chǎn)品，為幫助別 人，他盡力全力，我很感動，回教室的時候，他撿到了 5角錢，教給了老師，這 一行為讓我非常感動，好像投出去的東西有了回報，眼角竟有些濕潤，我被感動 了。接下來這段時間，我觀察他，學(xué)習(xí)更自覺了，勞動更積極了。他的轉(zhuǎn)變我 很高興。通過這件事，讓我認識到處理一件事情絕不是簡單的對錯，需要我們靜 靜地觀察，冷靜地分析，有時需要一段時間的留白，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)線索的時候，決不 能停步，因為這是問題的關(guān)鍵，必須果斷地作

11、出處理，對于事情的后續(xù)那么需要我 們耐心地等待，因為他們還是孩子，他們的錯，他們的不正確行為都需要我們正 確的引導(dǎo)，孩子的錯不是孩子內(nèi)心本身的，給他正確的認識，給他適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督， 給他一定的引導(dǎo)，相信孩子一定會進步的。它教會了我學(xué)會等待、學(xué)會相信?；挫`君士”的霞片印來了孩子們隨著年齡的增長，身體發(fā)生了變化，有的聲音變高變細了，男孩子的 聲音有的變粗了，有的孩子在家里聽說逆反挺嚴重，還有的同學(xué)聽說悄悄地喜歡 班里的某位女同學(xué)呢。不過被喜歡的可都是品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)。這不，今天學(xué)校 要求每班選出最美學(xué)生，我要求同學(xué)們自己說一說你在家里是怎么做的，然后通 過舉手表決選出最美學(xué)生，我決定選票在20票及以上

12、的都是我們班的最美學(xué)生, 并要求同學(xué)們把照片帶來帖子雛鷹爭章板上。第二天同學(xué)們陸續(xù)把照片帶來了， 李同學(xué)是班里最受同學(xué)歡迎的同學(xué)，她學(xué)習(xí)優(yōu)秀，更可貴的是她性格脾氣很好， 所以同學(xué)都喜歡她今天她帶來了一張生活照，并小心翼翼地貼在上面，第二天， 她忽然和我說：老師我昨天貼上去的照片不見了。咦，這可怪了，其他同學(xué)笑的 很神秘，我私下問你們笑什么有同學(xué)說，是喜歡她的同學(xué)悄悄把照片拿走了，我 沒響。作業(yè)整理課的時候，我在講校長講過的一個故事，主要是講君子愛財，取 之有道我覺得這時候講這件事比擬合適，我說，咱們班的展板上有一位同學(xué)的照 片不見了，當(dāng)然她是我們班的最美學(xué)生，是我們學(xué)習(xí)的典范，我們都可以欣賞她

13、, 老師也很欣賞她，這很正常，如果你希望留一張照片作為紀(jì)念也很正常，但我們 要取之有道，如果你沒經(jīng)過主人的同意就拿走了，這是對主人的不尊重，也不可 取，如果你這樣做了，請你把它貼回去，然后我們光明正大地向她要一張。接著 我開始等待，終于第二天，李同學(xué)笑瞇瞇地跑來告訴我的她的照片乂貼回去了。我很高興，喪失的照片又回來了，孩子們隨著年齡的增長，心理的想法越來 越多，同時也很敏感、很脆弱，這時候可能更需要我們悉心地呵護，我有些得意, 因為我是捧著它在處理這件事情，當(dāng)它很柔的時候，也許轉(zhuǎn)機更大，也許我的柔 軟擊中孩子心中的剛強和敏感，我希望孩子的心中經(jīng)歷了思想斗爭的過程，然后 他的心中是非觀念更加明確

14、，這也許就成了他人生中很重要的一步。話說“構(gòu)通”這里要說的是一個關(guān)于“溝通”的故事。上午，班里上體育課。下課后，有學(xué)生跑到辦公室找我，說班里有人打起架 來了。一聽，乂是他！上次和XXX的事情剛剛消停，這里乂打架了，我趕緊到班 里看看到底是怎么回事。原來，下課后，XX圍在一個同學(xué)的座位上，看他們畫畫玩。A同學(xué)回來了， 看打自己位置被堵了，沒法坐，就拍了 XX一下，意思是讓他讓開。沒想到這就 拉開戰(zhàn)局了。XX馬上還手了。當(dāng)時我不在場，班里很多同學(xué)都你一言，我一句 的，告訴我當(dāng)時的情形。這會兒，兩個當(dāng)事人都哭得傷心，特別是XXo他還賭 氣的用力用手拍打桌子，把自己的手指頭也打烏青了。短短兩個星期里，

15、XX同 學(xué)2次發(fā)生打架事件。其他人來說，是50%的概率，可是XX卻是100%的概率啊! 想到這里，我都不知道說什么好，我沉默著，看著他們倆。他們也漸漸不哭泣了， 也不說話，就站著。鈴聲響了，上課了，是我的課。下課為了趕過來解決事情， 連文件夾還沒拿。我就走到辦公室去取東西。等我回來時，發(fā)現(xiàn)XX不見了。同 學(xué)們說是去上廁所了。我有種不好的預(yù)感。趕緊去男廁所找。沒人！又去航模訓(xùn) 練基地找，沒人！我馬上給門衛(wèi)打 ，告訴他們別讓小孩出了大門。我折回班 里看看回來了沒有。沒人！這下更是著急了。就在全班都著急的時候，他回來了。 我問他：“你去哪里了？隨意亂跑？ ”他說是去操場那邊的廁所去了。我教育了 他，

16、有事要解決，不要亂跑，特別是沒有告訴老師，就亂跑，不能耍小孩子脾氣。我把他叫到門外，心平氣和地向他了解情況。這時的他已經(jīng)冷靜了許多，告 訴我，是A同學(xué)先打的他，“難道A沒有嘴巴嗎？不會用嘴嗎？干嘛拍我啦？ ” 他越說越氣，又開始哭起來。他覺得自己很委屈。特別是大家都沒有站在他那一 邊，都認為是他錯在先。我問XX,為什么同學(xué)們都不幫你？你有沒有從自身上 找原因？他不說話了。我慢慢地告訴他：那是因為你的暴脾氣，給同學(xué)們留下了 不好的印象。沖動是魔鬼。如果所有的事情都用武力來解決，那這還是文明的社 會嗎？特別是掐人家脖子的危險動作，更加不能做。這是極其錯誤的！就為了這 么點小事情，同學(xué)之間傷了和氣，

17、值不值？每次都是氣頭上來了，什么都不管不 顧，事后冷靜下來又后悔了。不能總是這么反反復(fù)復(fù)?。靠此潇o了許多，告訴 他，A同學(xué)有錯老師會另外教育，自己有錯要反思，努力杜絕此類打架行為。安 排XX去醫(yī)務(wù)室看看手指頭，沒有大礙。我把A同學(xué)叫出來，也安撫教育了一番。沒過多久,XX的媽媽來了。原來是剛才去上廁所的時候，給媽媽打 了。 XX媽媽了解了情況后，也對自己的孩子教育了一番。我告訴XX,有事情要找老 師溝通解決。如果連老師都不信任了，那學(xué)校生活還能正常進行嗎？特別是對家 長的工作也有影響。一接到 就趕緊過來了，不能讓家長放心，也不讓老師放 心。XX媽媽過來之后，XX的情緒好了很多，看來是媽媽的到來

18、給了他撫慰。吃 中飯時間到了，一切又都恢復(fù)正常。吃完飯，XX和A同學(xué)又在一起有說有笑， 真是讓人哭笑不得。小孩子的一時胡鬧，給大人帶來的煩惱遠遠超過他們自身?，F(xiàn)在都是獨生子 女，都是家里疼愛的寶貝。我們班主任在學(xué)生管理方面就更加要仔細。一旦發(fā)生 矛盾，我們既要兼顧兩邊又要很好地處理矛盾，對老師來說，真是需要用心去溝 通。這一點真的很重要，這一次，我也是切身體會到了。如果之前我一味地批評 孩子，罰他們，也許這事情不會這么快很好地解決?，F(xiàn)在的孩子都很有性格，我 們要站在他們的角度，聽孩子的心聲，讓他們說，盡情地傾訴。用師愛去引導(dǎo)他 們，化干戈為玉帛，筑起一道安全的屏障。紫猴安全之檐周三上午，上完第

19、二節(jié)語文課，我坐在辦公室里改作業(yè)。學(xué)生們在操場上， 上體育課。突然，HZW同學(xué)跑到辦公室來，說：“ZYA同學(xué)摔倒了，眼睛也腫了， 還流了血?！蔽乙宦?，嚇了一條，聽到這“血”字，我是最害怕了。不是我暈 血，而是我最擔(dān)憂的安全事故又發(fā)生了。我趕緊問：“體育老師呢？他知道了 嗎？ ”“嗯，叫你趕快去?！比酉录t筆，我就向操場跑去。天空下起了毛毛細雨。來到操場上，我看到體 育老師站在那，其他同學(xué)也都四列縱隊站著。我問：“ZYA呢？ 體育老師說： “去醫(yī)務(wù)室了。我又趕緊走過去，這時候就看見ZYA捂著眼睛走回到操場上。 原來醫(yī)務(wù)室沒人！好像C醫(yī)師退休了。人還沒有補到?？吹絑YA眼睛腫得很高， 外表皮都擦傷了

20、，我決定趕緊帶他上醫(yī)院。他的爸媽都是中心醫(yī)院的，我先給他 爸爸打了個 ，聯(lián)系好在急診門口見面。碰巧那天，我沒有開車。校門口打車 有多難！沒方法，我們撐著傘，徒步走到明月街路口，才打到車。開往中心醫(yī)院。到了急診室，他爸爸馬上帶我們到眼科，檢查。還好，沒有傷到眼球，消了 毒，測了視力。又到口腔科，看了一下，因為摔倒時，整個人撲倒在塑膠跑道上, 嘴巴里面也有點破了。檢查完，第四節(jié)課也快下課了。我得趕緊回學(xué)校分飯。ZYA就請假在家休息。 我坐了黃包車回學(xué)校。趕時間。下午，他媽媽到學(xué)校來拿走了書包。我們簡單聊了聊。第二天，原以為他會請假。沒想到一早，ZYA就過來了。他媽媽送過來，在 校門口看著他上樓才離

21、開，我因為剛好在走廊上站著，所以看到了，和她打了招 呼。下午，ZYA媽媽到學(xué)校找到了我。這回，她是來了解情況的。原來，有的家 長給她打了 ，說是ZYA摔倒，是因為班上另外一名男同學(xué)搗蛋，才摔倒的。 但之前，我問了 ZYA本人，還有向全班了解了情況，都是說：體育老師讓他們 做游戲，ZYA和ZJ分在一個組，是自由組隊的，他們扮作漁夫，去捕魚，也就 是去抓人。他們手拉手奔跑，后來ZJ先摔倒了，ZYA也被絆倒了，就摔倒了。 但是ZYA的媽媽不相信，認為ZYA的校服口袋破了，?；找驳袅耍欢ㄊ窃趧e校 徽的時候，被人從后面抱住，玩耍，才摔倒的。我想，兒方面的情況我們都調(diào)查 過了，也許真相就是因為玩得太開心

22、，太忘乎所以了，才會偏離了安全的軌道。 這件事情如果是兩種行為，那性質(zhì)就不一樣了，一是不小心摔倒，一是故意為之, 我們都不希望是第二種。相信孩子，給他們一次機會。后來，我和ZJ的媽媽也 溝通了。她知道之后，也是非常積極的態(tài)度來 解決此事。先是 抱歉，后是登門抱歉。為了自己小孩的過錯，家長忙著賠不 是，想想當(dāng)家長也是挺不容易的！正所謂，大事化小小事化了，積極的態(tài)度有助 于事情的解決。關(guān)于這件事情的思考：我想，在這件事情上，我的處理態(tài)度是非常積極的。 但是后來想起來，和當(dāng)事人任課老師缺少溝通。任課教師要做好自己的課堂安全 教育，責(zé)任到位，才會杜絕以后此類事情的再次發(fā)生。很多時候，我們班主任都 在充

23、當(dāng)和事佬的角色，不管是不是在自己課堂上發(fā)生的事故，跑前跑后，忙前忙 后，賠禮抱歉的都是我們。我想，很多時候，需要任課教師和我們一起面對問題, 解決問題。給家長一個說法，寬慰他們的心里，畢竟，在事發(fā)的課堂上，受傷的 是他們的小孩。這個我們都應(yīng)該能理解。光靠班主任一人的教育利監(jiān)督是不夠的。 大家共同鑄成一道安全的防線，只有學(xué)生平安了，我們才能安心教學(xué)，開展工作! 希望開學(xué)的這幾件事情，能給老師、學(xué)生都一個教訓(xùn)，杜絕此類事件的發(fā)生。真 正做到平平安安上學(xué)，開開心心回家！騎期的愛於特別的你開學(xué)已經(jīng)一周了，新接手的班級也已經(jīng)相處一周了。雖然這已是我?guī)У牡谌?批學(xué)生，經(jīng)驗有了一些，但依然不容小覷。從21號

24、培訓(xùn)開始到現(xiàn)在，也沒有忙 完，最近的一切都是那么不同，實在應(yīng)該擠出時間來好好記錄一下。31號報道注冊，班里多了一名插班生，規(guī)模已經(jīng)到達了 49人。不幸的是， 班上的WPZ同學(xué)在去外婆家玩耍的時候，不慎跌落溝渠，摔斷了大腿。當(dāng)天夜里 緊急做了手術(shù)，第二天9月1日一早，他媽媽就給我打了 ，請假，參加不了 2號的開學(xué)典禮了。才見過一面甚至都沒什么印象的同學(xué)，居然還沒正式上課， 就躺在了醫(yī)院里，而且時間還不短，估計要3個多月了。聽到這個消息時，挺難 受的，為他的不幸而難過。他媽媽 里問我，關(guān)于醫(yī)保的事情，聽得出來也已 經(jīng)是憔悴得很了。9月1日中午，我就趕緊到總務(wù)處，問了老師相關(guān)的問題，找來了 WPZ的

25、醫(yī) ?？ǎR上送到了市中心醫(yī)院骨二科病房。去的時候，奶奶在，他的媽媽已經(jīng)回 去休息了，昨夜一晚沒睡?？吹絎PZ,躺在病床上，右大腿剛做完手術(shù)，還連著 導(dǎo)管，有液體流出，手指頭上夾著檢測器，真是讓人震驚，小小年紀(jì)就吃這樣的 苦頭。所以說，做什么事情，安全都是第一位的！除了安全，還是安全！跟奶奶簡單聊了幾句，為了不影響休息，我就回學(xué)校了。這是我和WPZ的第 二次見面。接下來的一周，都在緊張、忙碌中度過，新接手的班級，一切都在磨合中， 班主任的各項工作都要有條不紊地開展起來。我把自己全部的精力都花進去，這 個學(xué)期卸掉了中層的工作，我想把更多的精力投入到班級管理，語文教學(xué)中。當(dāng) 然了，開學(xué)第一課，少不

26、了安全教育，根據(jù)WPZ的情況，我向全班同學(xué)再次強調(diào) 了安全問題。原本36人的教室，現(xiàn)在面對的48人，嗓子有了些疲憊，好在周末 的趕快到來，可以放松調(diào)整一下。昨天周六早上，我?guī)е嗤瑢W(xué)制作的賀卡，去市中心醫(yī)院看望WPZ。還有 他上學(xué)期訂的各種雜志，注冊了的學(xué)生證。去的時候，也只有奶奶在。爸媽都上 班去了。這回見到WPZ,我剛進門，他就叫了我一聲“呂老師！”,還說自己“好 多了?！拔夷贸隽嗣利惖馁R卡，上面寫著好多祝福的話語，好多可愛的圖案，希 望能帶WPZ帶去一些溫暖。看到病床上，有語文書，科學(xué)畫報，地上放著書包。心里真的很不是滋味， 1VPZ告訴我，第一課觀潮他已經(jīng)預(yù)習(xí)過了?？上?，他沒能坐在我

27、的課堂里， 聽我上課。晚上，他媽媽給我發(fā)來了短信：“謝謝你的用心，我家小的很開心！”想起 以前的一個學(xué)生XX,也是類似的情況，關(guān)鍵時刻，同學(xué)們的關(guān)懷會讓孩子有更 多的動力。不能分擔(dān)苦痛，就多給一些溫暖吧！希望你早日康復(fù)，重回我們溫暖 的大家庭！ 一定要積極配合醫(yī)生治療，快快好起來！看完WPZ,下午，我到了婺小，著手整理搬家事宜，大包小包統(tǒng)統(tǒng)打包完畢, 找了搬家公司。住了三年的宿舍，東西好多。臨關(guān)上門一刻，看著空了的寢室， 我想，人生就是這樣的，隨遇而安，且行且珍惜！明天又是周一了，給自己加油打氣，過好每一天！老師可。號克“桑木”案例：本學(xué)期擔(dān)任五年級8班班主任，鑒于學(xué)校8:30分開始上課，我要

28、求孩子們 8:10到校，提早20分鐘進行課前準(zhǔn)備，家長都表示贊同。但是有一位同學(xué)住在 學(xué)校門口（望江飯店），可以說是班里最近的，但是王力信同學(xué)經(jīng)常遲到，這一 次他已經(jīng)連續(xù)遲到3天了，我對他進行了提醒，要求他必須按時到校，可是第四 天他還是遲到了。我有些生氣，問他：你家是不是住的太遠了！但是第五天他依 然遲到了，他遲到了一周，老師提醒的效果不是很好。針對這樣的情況，我開始反思這不是一個簡單的案例，我開始找他談話， 詢問他遲到的理由，他說晚上睡的比擬遲，早上起不來，而且本身孩子們動作比 較慢，比擬會脫，我想起在一次講座中，吳衛(wèi)東教授曾經(jīng)說過，老師要學(xué)會示弱, 說有一位同學(xué)遲到了，沖進課堂，大局部老

29、師會怒容滿面：怎么搞得，又遲到了！ 這時候如果老師說：XXX你嚇到我了，我被你嚇了一跳。把問題拋還給學(xué)生， 老師只是一個受害者、弱者，會有意想不到的結(jié)果，學(xué)生會從內(nèi)心深處心懷歉疚。我準(zhǔn)備用“示弱”的原理試試，首先我和王力信同學(xué)進行交談，我笑著說: 老師每天等你等得好辛苦，你能不能想想方法，明天早點來。第二天他來得比前 一天早一些，但還是遲到了，但我沒有批評他，反而表揚他說你有進步了，老師 相信你你明天一定不會遲到。接著我和他的家長進行溝通，希望家長幫助監(jiān)督提 醒，果然第二天他沒有遲到，我高興把獎牌發(fā)給他，并告訴他如果明天不遲到還 會有獎牌，獎牌發(fā)了一個星期，他一天也沒有遲到。慢慢地，他能按時到

30、校了。雖然是很小的一件事情，但他讓我明白，孩子的一切行為都有理由，有的孩 子是還沒有養(yǎng)成習(xí)慣，作為班主任我們應(yīng)該學(xué)會等待，等待孩子成長，等待孩子 進步。如果老師能夠俯下身子，以一個對待蹣跚學(xué)部的媽媽的心態(tài)來看待孩子， 沒有一味的批評，沒有一味的指責(zé)，而用等待的心態(tài)對待孩子，那么孩子的心中 將播下溫暖的種子。案例反思：現(xiàn)在的孩子普遍受挫力比擬差，承受不了太大的批評，喜歡表揚, 基于這樣的心理，我們班主任老師應(yīng)該洞察孩子的心理，根據(jù)他們的心理特點， 進行有針對性的教育。如果不管孩子的心理進行直面的批評也許不能到達理想的 效果，反之，從另一面來考慮，也許會有更好的效果。假設(shè)相加克相擁小薇同學(xué)是我們班

31、的特招生，因為下午要訓(xùn)練，所以她只上半天課就離開學(xué) 校，對于她的作業(yè)很難調(diào)控，經(jīng)常在向她要作業(yè)的時候，她己經(jīng)走了。這對于每 天要清作業(yè)的我來說感到非常難過，總覺得事情沒有做好，但卻無可奈何，因為 我有時間的時候她沒時間。她可能也覺得自己是特殊的，作業(yè)可做可不做，所以 她的學(xué)習(xí)態(tài)度比擬被動，向她要作業(yè)給一點，沒向她要干脆不做?？墒亲罱l(fā)現(xiàn)她有些變化，早上來的早了，作業(yè)比擬認真了。原來，有一 天中午，體育特招生要提前回去，她沒有吃中飯，車子也沒有及時來。我很著急, 找到這位同學(xué)要帶她去吃中飯，她說不想吃。我擔(dān)憂她會餓，就給她10元錢讓 他買個面包。其實很小的一件事，她卻很感動，寫了很深刻地一篇日

32、記，表達對 我的謝意，而且還把買面包的錢用信封裝好還給了我。這件事對我觸動很大，對 于一個離家在外的小姑娘，對于她的關(guān)心、保護也許比交給她知識更加重要。只 有愛學(xué)生，才能適應(yīng)小學(xué)生的身體和心理開展要求。心理學(xué)告訴我們，良好的心 境能使人的認識活動和意志活動容易被調(diào)動起來。一般說來班主任工作的主要內(nèi) 容是搞好學(xué)生管理，促進學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面開展。小學(xué)生 處于兒童期，身體發(fā)育尚不成熟，心理開展處于較低階段，特別需要班主任對他 們的關(guān)心和保護。愛學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生的親情意識，在充滿愛的環(huán)境里健康 成長；愛學(xué)生，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷發(fā)揚自 身的優(yōu)點和長

33、處，學(xué)會用積極的態(tài)度去克服缺點和缺乏；愛學(xué)生，就是使學(xué)生樹 立愛心意識，在社會、學(xué)校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對每一 件事，每一個人。只有愛學(xué)生，才能表達班主任的基本素質(zhì)。有了愛學(xué)生的思想, 班主任才能夠使自己全身心地投入到教學(xué)和管理工作中去，才能有利于樹立高尚 的道德品質(zhì)和崇高的思想境界；才能自覺地努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平， 具備較強的教學(xué)和管理能力；才能真正熱愛、信任和了解自己的學(xué)生，建立起平 等和協(xié)的師生關(guān)系。案例反思：在班主任工作實踐中，這方面教育成功的事例有很多。只有愛學(xué) 生，才能順利開展班主任工作。班主任工作是從了解學(xué)生開始的。從許多方面了 解和研究學(xué)生是順利進

34、行班主任工作的前提條件。只有了解學(xué)生，才能在教育和 引導(dǎo)學(xué)生過程中，做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。班主任和學(xué)生構(gòu)成了 教育與被教育、管理與被管理的兩個基本因素，這兩個因素都是人，而情感是人 的本質(zhì)特征之一。愛是情感中最積極的一種態(tài)度，是人性本善的表達。針對小學(xué) 生的生理和心理的逐漸變化和對求知欲望的不斷增強，作為班主任就是用自己的 愛去感染學(xué)生，讓愛在師生之間、學(xué)生之間互相傳遞，使每一名學(xué)生在充滿愛的 環(huán)境中健康成長，去爭取更大的進步。對學(xué)生深切的愛，正是許多優(yōu)秀班主任取 得成功的奧秘。愛的教育是具有無限能量的，它可以使孩子克服重重的困難，勇敢地而對， 因為愛才有孩子的有禮，因為愛才有孩

35、子的努力，因為愛才有孩子的健康成長。桂經(jīng)他我就支近你我班有個學(xué)生叫鵬鵬。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作, 激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個學(xué)生都健康向上地成長、快樂 地學(xué)習(xí)。班主任工作是學(xué)校管理工作中的重要組成局部，是班級管理的組織和引導(dǎo) 者，對學(xué)生的思德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活和健康成長起著非常重要的作用。班主任工作 頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因 此，一個優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，要善于發(fā) 現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點。要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作 業(yè)不做，即使做了，也

36、做不完整，書寫相當(dāng)潦草每天不是科任老師就是學(xué)生 向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重, 按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜 歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上容許了?？伤忠蝗缂?往，毫無長進，真是“成認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧， 或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮， 不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不 轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正 要做個他人喜歡的人的念頭。為了有針對性地做工作

37、，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡 的人的思想。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé) 任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)一一祺祺跟他坐，目的是發(fā) 揮同桌的力量。事前，我先對祺祺同學(xué)進行了一番談話:為了班集體，不要歧視 他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。她滿口容許，并充分利 用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，祺祺同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒, 說他不太聽話，不太樂學(xué)此時，我就跟她說:要有耐心，慢慢來。后來，他 取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是 祺祺同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的

38、努力下，他各方面都取得了不小 進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更 積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談 話時，他說：“老師，祺祺同學(xué)這樣關(guān)心我，保護我，幫助我，如果我再不努力, 對得起她嗎？ 我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。”一、以人為本，付出師愛作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。 我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會 產(chǎn)生熱愛之情。如果我們成認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅 僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心

39、理學(xué)家認為“愛是教育 好學(xué)生的前提”。對于黃鵬這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以 關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去 感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。二、以生之助，友情感化同學(xué)的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的 力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的 益友。在學(xué)生群體中，絕大局部學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時 候太嚴肅而接受不了。因此，我讓鵬鵬同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和祺祺同學(xué) 一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué) 給

40、自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快 樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就 能到達事半功倍的效果。三、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主 任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的 對策，因材施教，正確引導(dǎo)。黃鵬的情況比擬特殊，主要是自制力差，對自己的 錯誤、缺點認識缺乏，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛 心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹 立做個好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個責(zé)任心強、

41、學(xué)習(xí)成績好、 樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓 他感到老師的關(guān)心、重視用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點， 然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果:鵬鵬同學(xué)搖 身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生！他無論在哪里 見到我，都會親切叫上一聲：“老師，您好！我總是報之一笑，并說上一聲：“你 好?！痹诟陆逃^念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心 進而到達育人的目的。愿:我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心 之火，播下希望之種，使每一位后進生都

42、能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生，成為國家的棟梁之才!表揚要點名，枇評系點名班主任工作是學(xué)校管理工作中的重要組成局部，是班級管理的組織和引導(dǎo) 者，對學(xué)生的思德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活和健康成長起著非常重要的作用。班主任工作 頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因 此，一個優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，要善于發(fā) 現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點。諾諾同學(xué)是一個好動、散漫、脾氣倔強的男生，這位看似貌不驚人的學(xué)生， 卻是我班主任管理工作中的一個大難題。該生學(xué)生成績較差，由于基礎(chǔ)欠缺，所 以不管什么文化課他都不肯學(xué)、不愿學(xué)，上課時無精打采，要么搞

43、小動作，要么 影響別人學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣；卜.課和同學(xué)追逐打鬧，喜歡動手動腳； 課后不能認真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是胡一下幾乎每天都有 學(xué)生向我告狀。不理他的那兒天，他便變本加厲地鬧起來！此時，我覺得無法逃 避，只有正視現(xiàn)實，解決好這個問題！于是，我找他屢次談話，希望他能遵守學(xué) 校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取做一個遵守校 紀(jì)校規(guī)，認真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。每次談話，他表態(tài)很好，但在行動上卻沒有一點兒 進步，我?guī)缀鯇λチ诵判?。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他真是“不 可雕的朽木”。但我又覺得作為班主任，不能因一點困難就退縮，不把他管好還 會影響整個班集

44、體。我心想:非把你轉(zhuǎn)化過來不可。在小學(xué)群體中，絕大局部學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候 太嚴肅而接受不了。有一次我上課，身為他們班主任，學(xué)生一般不敢睡覺，他卻 旁假設(shè)無人地趴在桌子上睡覺，這成何體統(tǒng)，當(dāng)時我心里非常氣憤，但怕影響其他 同學(xué)上課，所以我就沒在班上批評他，直到下課后我讓他到辦公室里來，雖然心 中充滿怒火，但我還是沒有嚴厲批評他，因為我了解到像他這一類的學(xué)生脾氣比 較倔強，說得過重反而適得其反。我問他今天是否身體不舒服還是其他原因要這 樣做，并談了一些做人的道理及人與人應(yīng)互相尊重他可能也認識到自己的錯 誤，所以態(tài)度不是很強硬。談心、聊天，這是做學(xué)生工作一些基本的方法，也是

45、班級管理過程中必不可 少的環(huán)節(jié)。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他的一些愛好特點，例如喜歡玩陀螺、喜歡輪滑等。 于是我積極走進他的生活，了解他的心理世界，從全方位對他關(guān)心，并積極引導(dǎo) 他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他， 我會有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。 他生病時我主動關(guān)心他。久而久之，他也逐漸感受到了老師對他的“好”，明白 了許多做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績有了質(zhì)的變 化。通過半學(xué)期的努力，他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，上課開始認真起來，作 業(yè)不僅工整也能按時上交，各科測試成績都有明顯的進步，與同學(xué)之間的關(guān)系也

46、 改善了。班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。學(xué)生有被認可的 需要和被肯定的需要，他們在意家長對他們的看法，在意同學(xué)之間的評論，更在 意自己閃光點是否得到了班主任的認可。至今我仍深深記得我校的一位老教師說 過的一句話“表揚要點名，批評不點名”，只有這樣才能更好地開展班主任工作, 才能與學(xué)生建立良好的師生感情，才能進行互動式的交流與溝通。我我的快樂班主任的工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解，然而這份工作又是愉快的， 崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自學(xué)生帶給我的感動，它如蒙蒙細雨，濕漉漉 地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。班主任工作生涯中，有很多學(xué)生和我一起創(chuàng)造的故事

47、，這些故事讓我深深地 被自己所從事的工作吸引。工作中使我學(xué)會了寬容。學(xué)會寬容在一次批改日記時，我班的XX同學(xué)把她的苦惱寫在了日記上。原來，她對 父母經(jīng)常偷看她日記的行為很不理解，認為這是侵犯人權(quán)的行為，于是好長時間 都不理她的父母。我思考了一下，便寫下了這樣幾句話：XX,老師也有過相同的 經(jīng)歷，有些事情不能客觀地評價是對還是錯，要看它的出發(fā)點，如果只因為愛和 關(guān)心，那就應(yīng)該被原諒。在以后的日子里，XX像變了一個人，性格開朗了，學(xué) 習(xí)更勤奮了，而且她還主動告訴我，她已經(jīng)與媽媽談好，允許他們定期檢查日記, 但要指定時間。誰說一語只值千金？我認為，它可以創(chuàng)造一個生命，拯救一個靈魂微笑面對孩子籃球比賽

48、結(jié)束了，我們班女生得了第二名。當(dāng)我走進教室的時候，同學(xué)們 都端端正正地坐在座位上，教室里一片寂靜，空氣仿佛也已凝結(jié)了。同學(xué)們注視 著我，我也望著他們，這時，我慢慢地把獎狀舉過頭頂，一字一頓地說：“這個 獎狀是我們班全體同學(xué)努力的結(jié)晶！ ”教室里響起了雷鳴般的掌聲孩子們特 別高興，有一個小男孩便大聲喊了起來：“看，胡老師笑了?！蹦且豢涛医K于體 會到了我的笑對孩子們是多么重要啊！我自責(zé)：是不是我對他們管得太嚴了？這周班級沒有得到流動紅旗，我已好幾天沒有露出笑臉了。星期天的下午， 我正在辦公室里備課，有人敲門，進來的是XX同學(xué)，我有點驚詫?！坝惺聠?？ ”我問?！袄蠋?，咱班這周沒得到流動紅旗，我們已好

49、久沒見到您的笑臉了，我想向 您要班級的鑰匙，先把教室清掃一下，下周咱班肯定得紅旗。不！下周同學(xué)們肯 定會見到您的笑容！”我總責(zé)怪我的學(xué)生對班級的事不關(guān)心，事實上，我錯了。他們的心里不但 裝著班級，還裝著我這個不算稱職的班主任，和我的哀與樂有人說過：正是在給予中，我領(lǐng)悟到我的力量、我的財富、我的能力，使我 歡樂溢懷。當(dāng)班主任搞德育工作確實很累，但當(dāng)有學(xué)生看到我手上貼的創(chuàng)可貼殷 切地詢問時，當(dāng)有學(xué)生充滿信任地坐到我的身旁對我傾訴時都感到教書育人 的愉悅。花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。做一名班主任，讓我真 的很快樂。俅可應(yīng)更略/進入六年級后，每個學(xué)生都發(fā)生了很大的變化。如今我與這XX個

50、孩子共同 生活、學(xué)習(xí)了整整一年多了。班上有個學(xué)生叫XXX,個子不高，是個挺可愛很善 良的一個孩子?？蛇M入高年級后，他卻不再想以往時那么聽話，那么主動去做一 些事情，更不用提學(xué)習(xí)了。上課時思想老是不能集中，就算老師站在他身邊講課, 他也只是裝作在聽的樣子。做作業(yè)時動作更是慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦 筋，回家作業(yè)倒是能做，但即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天 都向我告狀。于是，我找他談話、找他的爺爺談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī) 章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人 愛的好孩子。軟的硬的，說了屢次，談了多回，收效微乎其微。每次看到他錯誤 連篇的試卷

51、，裝模作樣地學(xué)習(xí)，再想象他年邁的爺爺每天風(fēng)里雨里接來送往的艱 難，真是覺得這孩子極不懂事，極不爭氣。更為他父母將孩子扔給老人不管不顧 的行為感到心寒。多少次放棄這個“一事無成”的孩子，但每次又有太多的不忍 心，想想他奶奶曾經(jīng)在我面前哭訴著說“現(xiàn)在這狀況真是造孽”的話時，真的于 心不忍。于我，這是XX分之一，于他的家人而言，那么是全部，甚至更多。身為 班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響 整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去幫助他，改變他！靜心想想，他沒有進步，或許是因為沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認識自己 的錯誤，樹立起努力學(xué)習(xí)的信心，沒有真正找

52、到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。為了轉(zhuǎn)化他我開始采取了以下措施，我先讓他認識到自己的缺乏，樹立做個 好孩子的思想。于是我再找他談話，耐心地跟他講明道理，幫他努力樹立學(xué)習(xí)的 信心，告訴他有困難可以隨時找老師和同學(xué)們幫助，并且當(dāng)著全班同學(xué)的面為其 找了個“小師傅”，為他注入改正缺乏，努力向上的動力。漸漸地，他無論是在 紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了些許的進步。當(dāng)他有一點進步時，我就及時給予 表揚、激勵他。使他處處感到老師和同學(xué)們對他的關(guān)系。在大家的共同關(guān)懷和努 力下，他也逐漸明白了做人的道理，明白了爺爺奶奶的不容易，一點點地明確了 學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。他最大的問題是學(xué)習(xí)跟不上，所以在思想上教育他，感化他的

53、同時，我特意 安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的同學(xué)做他的“小師傅”。 后來，XXX取得點滴進步時，除了表揚他，我還鼓勵他的“小師傅”，讓這個同 學(xué)也找到助人為樂的成就感。正是在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，XXX同學(xué)各方面都取得了不小進 步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更自律了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了明顯 的進步。為此，我感到由衷的高興。這讓我越來越覺得，“老師沒有教不好的學(xué) 生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和 耐心去感化。葡甯為，精甯他的“然易金”班主任工作對學(xué)生健康全面的開展，對完成學(xué)校教育教學(xué)工作的各項任務(wù)起 著重要的作用。在現(xiàn)今

54、教育理念下，對陜隘定義下的“優(yōu)等生”，我們切不可忽 視其情商教育。其實，我認為，班主任工作就是對人的管理。管好了班上的孩子, 工作自然就做好了。一直以來，大家都認為，后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差， 就愛淘氣搗蛋，就是他們帶壞了整個班集體，只要做好了后進生的工作，就萬事 大吉了。所以，幾乎所有的精力都放在了后進生身上。有同事這樣說的：放心優(yōu) 等生，關(guān)心中等生，留心中下生。但是，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，我們認為最放心、最 省心的優(yōu)等生一遇到批評挫折，簡直不堪一擊，出現(xiàn)了很多我們從來沒有關(guān)注過 的問題。于是，我開始特別關(guān)注平時最放心的優(yōu)等生，一次次的了解下來，我發(fā) 現(xiàn)這些優(yōu)等生的問題叢生。Amy是我班的學(xué)習(xí)

55、優(yōu)等生，多才多藝，各科成績優(yōu)異。是所有學(xué)生欽佩的對 象，是全班家長樹之為兒女典范的好對象。但智商高的她卻沒那么“可愛”，因 為她太過自負、自我，頗具心機、情商有待提高。任課老師反映：“這個孩子很傲，不把副科老師放在眼里，不尊敬老師J實習(xí)老師反映：“某次語文競賽，試卷中明明漏做了一題，實習(xí)老師做出明 顯提示，并扣了 8分。但事后Amy悄悄補好答案，拿著試卷要求實習(xí)老師改分， 說是答案寫在題邊，老師漏批了”在一次校園大型活動演練場匕大隊輔導(dǎo)員有很多口號及動作需要全校同學(xué) 配合，大家都需要全神貫注，但Amy攜帶課外書及摘抄本到操場，單獨“走神”, 我代管了兩本書，希望她認真參加演練，并打算找到合適的

56、機會跟她談?wù)劊?本子還給她。但還未等我找她談話，Amy不知何時進辦公室悄悄拿走了這兩本書。 我找她談話，她卻義正言辭、三番五次編借口欺騙：. “兩本書絕對不是我拿的。我中午回教室的時候就已經(jīng)放在我桌上了， 不知是誰拿的”；.我說要去班里問問到底是拿回來時，Amy突然改口了：“我只親手拿回了一本，因為那本課外書是我向同學(xué)借的，同學(xué)讓我還給 她，所以我無奈跑去拿回來了”；.我去問了借書的同學(xué)了解情況，結(jié)果對方說Amy只是到老師處拿回了自己的本子，卻不管同學(xué)借她的課外書。我了解實情后再次問她，Amy再次改:“我先拿回了自己的那本摘記，后來同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，一定要我把那本課外書 也拿回來。我沒方法才去拿

57、的?！蔽覇査秊槭裁匆幚碛善垓_老師，Amy沉默，要求用文字寫出心聲，說是講 不出口。我容許了她，幾分鐘后，Amy將文字交給我，我再次心寒。她絲毫未提 今天自己為何扭曲事實、欺騙老師，而是避重就輕，扯出很多關(guān)于“某某同學(xué)對 她有成見，總會找機會污蔑她”雖然教齡已12年，但作為新手班主任，我愣住了，這樣的孩子怎么辦？我 要怎樣才能讓孩子意識到自己的問題，要認識到錯誤才能改正啊。就像生病時， 一定要知道自己得了什么毛病，對癥下藥方能痊愈。我繼續(xù)耐心引導(dǎo)她，“其實這次是一件很小很小的事，你只要實話實說，把 真實情況告訴老師，老師一定理解。而且兩本書本來就會歸還，你不應(yīng)該一聲不 吭悄悄拿走，而且編出那么

58、多個謊話。一個謊話要用無數(shù)個謊話來圓，而且永遠 圓不了。所以必須老實，這也是最你自己的尊重”談了很多，讓Amy回教室做作業(yè)，未曾想，小家伙并沒回教室，而是偷偷跑 去廁所哭了。讓她洗好臉，平靜下心情趕緊回教室，我的目光一直追著她的背影, 卻見她快踏進教室門時，再次扭身從樓梯跑走了雖然很快找到了她，并暫時開導(dǎo)成功。但假設(shè)以后再次發(fā)現(xiàn)類似甚至更嚴重的 事件，孩子以這么脆弱的心態(tài)怎么承受挫折？ ？案例二：自暴自棄、油鹽不進的“后進生”ED是五年級組鼎鼎有名的大人物，學(xué)習(xí)倒數(shù)第一，而且擅長偷竊，每個月 甚至每個星期必須有幾次“盜竊事件”。班里或辦公室但凡有錢財失竊，就是他 干的。每門課的老師都很關(guān)心他，只要有空課，都犧牲休息時間為他補習(xí)，但他 對學(xué)習(xí)根本沒有興趣，拼命逃避，應(yīng)付了事。是啊，基礎(chǔ)太差讓他學(xué)得很累，但 只要有學(xué)習(xí)的上進心，總會進步的?？伤艞壛俗约簲?shù)學(xué)老師抽專業(yè)課，留他在教室里補作業(yè)，教室里同學(xué)的物品失竊