小學人教版語文知識點梳理

1、Word - 10 -小學人教版語文知識點梳理學校人教版語文學問點梳理一、要點1、熟悉常用的漢字3000個左右，掌控常用漢字2500個，能讀準字音，認準字形，了解字義。2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。3、掌控漢字的基本筆畫、筆順規(guī)章、偏旁部首和間架結構，知道一些漢字的基本學問。4、掌控音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種查字典的辦法。5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。二、學問1、熟悉漢字3000個左右，掌控常用漢字2500個，每個漢字都應做到讀音、認準字形、了解字義，并能精確地書寫、運用。2、掌控漢字的音、形、義。3、注重把字寫正確。三、漢字筆順一個字先寫哪一筆，后寫

2、哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定邏輯，普通是：先橫后豎先后捺人從上到下從左到右先外后里再封口先中間后兩邊從外到里此外，還要注重下列比較特別的書寫規(guī)章：1、關于寫點的挨次，應注重：點在左上先寫，如：斗、為、頭點在右上后寫，如：戈、發(fā)、我點在里面后寫，如：瓦、丹、叉2、豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍結構里，普通光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結構，普通先內后外，如：過、延、畫。四、漢字結構獨體字：天、木左右結構：說、你上下結構：忠、秀左中右結構：謝、做上中下結構：意、喜全包圍結構：國、園半包圍結構：同、兇品安結構：森、晶學校人教版語文基礎學問點01、

3、拼音1、基礎學問回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。2、聲調：分為四聲。標調歌：“有a不放過，無a找o、e，i、u并列標在后”3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調的組合。(1)當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如“北京Beijing”4、隔音符號：當a、o、e開始的音節(jié)銜接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時，應在第一個音節(jié)后面加上隔音符號，用“”表示，協(xié)助分清兩個音節(jié)。如“pingan(安全)”、“qie(企鵝)”。02、漢字1、筆畫與筆順規(guī)章“先橫后豎(十)，先撇后捺(八)，從上到下(景)，從

4、左到右(樹)，從外到內(同)，從內到外(函)，先里面后封口(國)，先中間后兩邊(水)?！?、偏旁部首和間架結構(7種結構)獨體字(中)、左右結構(秋)、左中右結構(做)、上下結構(恩)、上中下結構(翼)、全包圍和半包圍結構(園、區(qū))、品字形結構(晶)3、無聲的教師字典(3種查字辦法)(1)“音序查字法”的步驟：認準字音;定字母、翻索引;查音節(jié)、找漢字。(2)“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引;數(shù)余畫;查漢字。部首查字法的規(guī)章：上下都有，取上不去下;左右都有，取左不取右;內外都有，取外不取內。獨體字普通將字的第一畫作為其部首。(3)“數(shù)筆畫查字法”的.步驟：數(shù)準筆畫數(shù);翻索引、查難檢字索引;找

5、漢字。4、形近字(8種表現(xiàn)形式)理解記憶法、口訣記憶法(1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”(2)字形相像但筆形不同“外”和“處”(3)字形相像但偏旁不同“晴”和“睛”(4)字形相像但筆畫數(shù)量不同“今”和“令”(5)結構單位相同但位置不同“陪”和“部”(6)形近音相同“很”和“狠”(7)形近音相近“清”和“情”(8)形近音不同“貧”和“貪”5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。如：“張”(1)綻開(2)看、望(3)陳列(4)姓03、詞語實詞：名詞(木)、動詞(跑)、形容詞(漂亮)、數(shù)詞(一)、量詞(

6、位)、代詞(你、我、他們)1、詞性劃分虛詞：副詞(特殊、不)、介詞(在、關于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)2、近義詞和反義詞(1)意思相同的詞：“爸爸父親”、“相互互相”(2)意思相近的詞：詞義的輕重不同：“舒暢”“開心”“快活”詞的意義上辨析詞義的范圍不同：“戰(zhàn)爭”和“戰(zhàn)役”詞義的感情顏色不同：“果斷”和“武斷”詞的搭配關系不同：“柔和”和“嚴格”詞的用法上辨析，適用對象不同：“希翼”(自己)和“期望”(別人)(3)反義詞：肯定反義詞：“生”“死”;“富”“窮”辨析角度：意義和感情顏色相對反義詞：“前”“后”;“高”“低”3、詞語歸類分類記憶法例如：根據(jù)植物、動物、水果和

7、蔬菜等等分類。4、詞語結構一AA：“一群群”AABB：“重重疊疊”、“干整潔凈”ABAB：“討論討論”5、成語和諺語。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。04、語句1、單句：由主語和謂語組成。按照應用分為四種：陳述句(講述說明);疑問句(咨詢、提問);祈使句(要求、希翼或命令別人做什么);感嘆句：表述某種劇烈感情)2、復句：(1)并列關系：也，又，一邊一邊，有時有時，不是而是(2)遞進關系：不但而且，還，甚至，也(3)挑選關系：或者，是還是，不是就是，要么要么，與其不如(4)轉折關系：雖然但是，可是，然而，盡管還是，卻(5)假設關系：假如就，即使也，要是才(6)條件關系：惟獨才，只要就，除非才，無

8、論都，隨便(7)因果關系：由于所以，因此，之所以是由于，既然就3、理解句意的辦法：(1)抓住重點詞語理解(2)聯(lián)系上下文理解4、擴句、縮句和合并句擴句：加上恰當?shù)脑~語修飾和限定語。擴句的原則：(1)不轉變原句的主要成分(2)擴充的附加成分必需合理(3)如有例句根據(jù)例句擴充。擴句的辦法：(1)找句子的主干成分(2)在主干詞語前面添上合適的修飾詞語(3)檢查句子是否通順縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。縮句的主要辦法：(1)辨別句式，提出問題“誰”“干什么”(2)找出句子主干(3)保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。合并句：省略重復的部分，將多句合成一句。合并句的辦法(1)用關聯(lián)詞把兩句

9、合一句(2)同一個主體發(fā)出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。(3)一個主體既是前一個動作的接受者，又是后一個動詞的發(fā)出者。5、語序(4種羅列方式)(1)事情進展挨次(2)時光先后挨次(3)先總述后分述挨次(4)空間推移挨次6、句式轉換(1)“把”字句(主動句)和“被”字句(被動句)，動作發(fā)出者和動作接受者互相轉換，更換主語。(2)主說和轉述：“三個轉變”第一，轉變標點符號：“”，。其次，轉變人稱。第三，按照需要刪減個別字，保持句子通順。7、修改病句(1)成分殘破。例句“我們要從小養(yǎng)成講文明”(2)用詞不當。例句“媽媽十分體貼我”(3)搭配不當。例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”(4)語

10、意重復或啰嗦。例句“他總是首先第一個發(fā)言”(5)詞序顛倒。例句“語文對我最感愛好”(6)前后沖突。例句“五顏六色的紅旗在迎風飄揚”(7)指代不明。例句“王宇和李x是好伴侶，他常常到他家一起學習?！?8)不合事理。例句“盲姑娘見有人進屋，抓緊站起來讓座?！眜修改病句技巧：(1)了解病句常見類型(2)保留情愿(3)從語法角度入手，抓句子主干(4)從詞法角度入手看詞語搭配(5)從規(guī)律事理入手學校人教版語文常識總結實詞：名詞(木)、動詞(跑)、形容詞(漂亮)、數(shù)詞(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們)1、詞性劃分虛詞：副詞(特殊、不)、介詞(在、關于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)2、近義詞和反義詞(1)意思相同的詞：“爸爸父親”、“相互互相”(2)意思相近的詞：詞義的輕重不同：“舒暢”“開心”“快活”詞的意義上辨析詞義的范圍不同：“戰(zhàn)爭”和“戰(zhàn)役”詞義的感情顏色不同：“果斷”和“武斷”詞的搭配關系不同：“柔和”和“嚴格”詞的用法上辨析，適用對象不同：“希翼”(自己)和