教師個(gè)人先進(jìn)事跡（十四）

1、教師個(gè)人先進(jìn)事跡（十四從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路 上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平 常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不 為取悅偶然走過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑 臉?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那 是一種特有的人生享受。一、細(xì)心關(guān)愛讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人 性光芒的理性的愛。教師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒 學(xué)生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比方，我 班里有個(gè)女孩叫于佳。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué) 面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個(gè)字也說不出來。同學(xué) 們都替他著急。

2、她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她 練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕 她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談 心，鼓勵(lì)她。并且我發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好。在學(xué)校每周一句 的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的 走上講臺(tái)，并且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動(dòng)， 在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語(yǔ)文課上的一 分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來。有一位同學(xué)曾這樣 評(píng)價(jià)她的演講發(fā)言。他說：“教師，今日于佳的演講雖然不 是很流利，可是她最終能夠大膽的走到前面來了。我覺得 她今日是最棒的！我們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)，勇于向自我挑戰(zhàn)?！?我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)

3、，心里有說不出 的喜悅。教師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻 于完美。二、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為團(tuán)體的主人在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持全員參加的原那么，不管是 什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。(1)班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自我提出問題，自我組織、自我主持、 教師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。我們班的 墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自我完成。如這學(xué)期的成果 樹，從設(shè)計(jì)大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的果 實(shí)形狀。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn) 策。并且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有 的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來，成了真正的小主 人。(2)我們班還開展了

4、小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一 個(gè)小組獨(dú)立完成。完成后由教師給該組同學(xué)與板報(bào)合影， 期末評(píng)選最正確小組板報(bào)。這樣既能夠減輕宣傳委員的工 作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性。有的學(xué)生說自我還從沒出過 板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其 中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又畫不好，所以就一向?yàn)楫嫷耐?學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣貌。 我看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班團(tuán)體出力。作為班主任 必須要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中開展，在“合作” 中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。三、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要 求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，僅有

5、“有心咖有腦按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作 才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)更 注意，多學(xué)些有關(guān)兒童開展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促 進(jìn)兒童開展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在 開展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵(lì) 每一位學(xué)生的開展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的 重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn) 燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來?！蔽野l(fā) 現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被 欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，歡樂成長(zhǎng)。我班的安營(yíng)同學(xué)學(xué) 習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自我， 做出一些較沖動(dòng)的事?？墒俏?/p>

6、發(fā)現(xiàn)，他對(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的 工作異常感興趣，愿意做值周生?？墒窃谌嗤七x值周生 時(shí)，很多同學(xué)不一樣意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我 單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)?什么不一樣意他做值周生的原因。他表示只要能做值周 生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自我。于是我征求了全班同 學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支 持。最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來晚歸。 并且在各方面嚴(yán)格要求自我。我及時(shí)地在全班肯定他的提 高，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于換座 位，安營(yíng)所在的組缺少組長(zhǎng)，我決定讓安營(yíng)當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。 他擔(dān)任組長(zhǎng)期間，每一天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原先

7、他自我有作 業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都 十分及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用我催了。這學(xué)期 初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢問，升 旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說：“安營(yíng)提高最大選他。”安 營(yíng)當(dāng)時(shí)有些害羞，直說：“別選我，別選我。”可是能夠看 出，他的內(nèi)心是甜蜜的。應(yīng)對(duì)孩子的提高，使我感悟到： 對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛，多一點(diǎn)情感的交流，多 一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起 點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是 一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng) 底下最神圣的職業(yè)。確實(shí)，教師的肩上承當(dāng)著民