人教版五年級語文《草船借箭》課件(同名2105)

1、草船借箭周瑜的母親姓“紀(jì)” 諸葛亮的母親姓“何” “既生瑜，何生亮！” 草船借箭是選自古典名著三國演義中的一個故事，故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國鼎立”。當(dāng)時曹操實(shí)力雄厚，剛剛打敗了劉備又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。孫權(quán)手下大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下圈套，假意讓他負(fù)責(zé)趕造十萬支箭，企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以陷害，于是就發(fā)生了這個故事。 妒 忌 曹 督 甘魯 延 幔 私 寨擂 吶 援丞 瑜弩妒忌都督遲延疑惑私自 水寨漫天擂鼓吶喊幔子支援丞相順風(fēng)順?biāo)駲C(jī)妙算故事主要寫了諸葛亮、周瑜、曹操、魯肅四個人物，

2、是諸葛亮向曹操借箭。這個故事主要寫了哪幾個人？誰向誰借箭？這篇課文是按什么順序?qū)懙模?試著給課文分段，并寫出段意。（事情的發(fā)展順序?qū)懙?。?第一段（12）：寫草船借箭的起因 第二段（35）：寫諸葛亮作借箭的準(zhǔn)備。第三段（69）：寫諸葛亮借箭的經(jīng)過。第四段（10）：寫事情的結(jié)果諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。 周瑜是怎樣“請”諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什么，從哪兒看出來？ （周瑜開始以“公事”為由迫使諸葛亮不要推卻，接著又以“十天為限”故意刁難，最后當(dāng)諸葛亮答應(yīng)三天造十萬支箭時叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，以便抓到字據(jù)，日后好加害于他，他的真正目的是妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下計(jì)來陷害諸葛亮。） 諸葛亮

3、為什么不揭穿他，反而接受趕造十萬支箭的任務(wù)，并且立下軍令狀？ （諸葛亮已識破了周瑜的詭計(jì)，如當(dāng)面揭穿必傷了和氣，孫、劉聯(lián)合抗曹戰(zhàn)線就可能破壞，有被曹操各個擊破的危險(xiǎn)，同時又從大局考慮到與曹軍交戰(zhàn)必須用箭，于是將計(jì)就計(jì)，立下軍令狀。） 1草船借箭的結(jié)果怎樣？ 2這時周瑜的心里是什么滋味？為什么長嘆一聲？ 3從哪里看出周瑜的沮喪、慚愧？ (結(jié)果諸葛亮按期交箭，周瑜自嘆不如，周瑜無可奈何，不得不承認(rèn)自己確實(shí)不如諸葛亮。從周瑜說“我真不如他”看出他的沮喪、慚愧。) 長江北曹吳借箭經(jīng)過：連船靠近曹營一字?jǐn)[開擂鼓吶喊受箭調(diào)轉(zhuǎn)船頭再受箭謝箭回營神機(jī)妙算 神機(jī)：靈巧的心思達(dá)到神奇的程度；妙：巧妙；算：謀劃。驚

4、人的機(jī)智，巧妙的謀劃。形容有預(yù)見性，善于判斷情勢，決策高明。默讀全文，想想還有哪些地方體現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算？反映他什么特點(diǎn)？ （因?yàn)樗现煳模聲缘乩?，知己知彼，周密謀劃，所以借箭成功。反映了他足智多謀，具有非凡的才干。 討論：草船借箭能成功的原因有哪些？1諸葛亮精通天文、氣象，利用有霧的天氣，其借箭的妙記才能實(shí)施。 2.利用曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，大霧漫天，曹操看不清虛實(shí)，不敢輕易出兵，只得放箭。 3.考慮周到，安排巧妙，諸葛亮用二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭。 課文學(xué)到這里，大家是不是認(rèn)為諸葛亮挺有才干??？請你用一些四字詞來形容諸葛亮。 （足智多謀、智慧超群、精明能干、知識淵博、神機(jī)妙算）1作者是怎樣體現(xiàn)諸葛亮的神機(jī)妙算，足智多謀的？ 2作者在幾個人物的性格刻畫上既鮮明又形象，這是為什么？ （1）作者通過對諸葛亮的語言、動作、神態(tài)的描寫，從而刻畫出他的性格特點(diǎn)。 （2）因?yàn)樽髡咦プ×藥讉€人物不同的特點(diǎn)，他們的語言、動作不同體現(xiàn)出人物性格各異。 由以上可知，在寫作中應(yīng)怎樣刻