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1、20212022學(xué)年教師培訓(xùn)制度及措施隨著新課程改革的開展,我校的教師校本培訓(xùn)工作也 隨之開始。培訓(xùn)抓轉(zhuǎn)變教育觀念,與時(shí)俱進(jìn),在搞好常規(guī)教 學(xué)工作的基礎(chǔ)上,抓好對(duì)課改的管理和教師校本培訓(xùn)工作, 以研促教,以研促訓(xùn),使課改實(shí)驗(yàn)?zāi)芊€(wěn)步向前推進(jìn)。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、注重宣傳1、成立以校長為組長的“校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。以分管 校長為常務(wù)組長,負(fù)責(zé)學(xué)校校本培訓(xùn)組織、管理、服務(wù)、教 學(xué)、教研、科研資料積累等項(xiàng)工作2、學(xué)校教務(wù)處要把推進(jìn)課改作為中心工作,為課改 服好務(wù),負(fù)責(zé)教師學(xué)科培訓(xùn)、教研、科研組織管理工作;要 搞好課題研究,及時(shí)、總結(jié)、報(bào)道、推廣學(xué)校、教 師在課改中的經(jīng)驗(yàn),積累、整理課改相關(guān)資料。3、建立充分調(diào)

2、動(dòng)教師參與校本培訓(xùn)積極性的激勵(lì)機(jī) 制,對(duì)工作中涌現(xiàn)的有突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰 獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)課改過程中的優(yōu)秀成果進(jìn)行及時(shí)推廣。二、轉(zhuǎn)變觀念,落實(shí)措施(-)努力轉(zhuǎn)變觀念樹立“五個(gè)意識(shí)”意識(shí)決定行為,觀念指導(dǎo)課改。增強(qiáng)使命感,強(qiáng)化課改 責(zé)任意識(shí),逐步樹立“五個(gè)意識(shí)”,努力完成課改實(shí)驗(yàn)任務(wù)。(1)要樹立課程意識(shí),倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué) 習(xí)。課程不僅是文本課程,更是體驗(yàn)課程;課程不再只是知 識(shí)的載體,而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過程。教師要 創(chuàng)造性地變被動(dòng)地使用教材為主動(dòng)地挖掘教材,成為課程的 開發(fā)設(shè)計(jì)者。(2)要樹立開放意識(shí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中走進(jìn)社會(huì), 走進(jìn)生活,拉近與社會(huì)、生活的距離,

3、讓教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)時(shí) 間、空間,教學(xué)策略等呈現(xiàn)開放性,注重科學(xué)和生活的有機(jī) 整合。(3)要樹立綜合意識(shí),把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng) 滲透到教育教學(xué)中。耍對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng),讓科學(xué) 精神與人文精神成為學(xué)生開展的雙翼,在廣泛的學(xué)科滲透、 熏陶、體驗(yàn)和積累中增長知識(shí)。(4)要樹立評(píng)價(jià)意識(shí),讓每個(gè)學(xué)生能體驗(yàn)到成功和快 樂。評(píng)價(jià)既要關(guān)注了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,又發(fā)現(xiàn)和開展了學(xué)生 的潛能;既要了解學(xué)生的需求,又要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建 立自信。要使評(píng)價(jià)從單純的書面測(cè)驗(yàn)、考試檢查學(xué)主對(duì)知識(shí) 技能掌握情況轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài) 度、價(jià)值觀,尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的變化與進(jìn)步。(5)要樹立情感意

4、識(shí),尊重學(xué)生富有個(gè)性的情感體驗(yàn) 和思維方式;尊重學(xué)生的人格,保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和 求知欲,重視情感、意志、動(dòng)機(jī)、信念等人格因素的價(jià)值; 與學(xué)生情感互動(dòng),心靈溝通,共同開展。(-)認(rèn)真開展活動(dòng),落實(shí)各項(xiàng)措施1、按規(guī)定開齊課程。按規(guī)定使好課程教材,教者要深 入理解教材,把握編者意圖,體會(huì)教材特點(diǎn),靈活運(yùn)用教材。 在課改教學(xué)新理念指導(dǎo)下,組織課堂教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生基 礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)能力。2、上好體育實(shí)踐課,搞好校本課程開發(fā),增強(qiáng)課程育 人的針對(duì)性和有效性,滿足學(xué)生的興趣和需要,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng) 造性的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校以教師為主體,爭(zhēng)取家長、社區(qū)人士 的參與,結(jié)合本校優(yōu)勢(shì),學(xué)生的興趣和需要,開發(fā)或運(yùn)用校 本課

5、程。要在積累延伸或開發(fā)性資料的基礎(chǔ)上,編寫,收集 學(xué)生開發(fā)性閱讀材料。3、認(rèn)真開展課改教師參加以專題講座、討論、案例分 析、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)觀摩等形式為主,以解決觀念轉(zhuǎn)變問題 的通識(shí)性培訓(xùn);以課程標(biāo)準(zhǔn)解讀為主要內(nèi)容,結(jié)合教材, 以教師實(shí)施新課程,操作新課程為目標(biāo),主要解決在教學(xué)實(shí) 踐中發(fā)現(xiàn)的問題為主的學(xué)科性培訓(xùn)。要本著“邊實(shí)踐、邊培訓(xùn)、 邊總結(jié)、邊提高”的精神,落實(shí)好平時(shí)的分散培訓(xùn),在過程中 為廣大教師提供示范、跟蹤指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決在實(shí)驗(yàn)過 程中出現(xiàn)的問題。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用,材料,供 教師們學(xué)習(xí)和討論,以提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。三、培訓(xùn)要求(1)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原那么,

6、針對(duì)教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和 學(xué)校工作實(shí)際,重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革的文章,使全體教師 明確教育教學(xué)改革開展趨勢(shì),了解當(dāng)前教育科研與教改新動(dòng) 向,更新觀念,逐步使其養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的習(xí)慣, 增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。(2)強(qiáng)化能力訓(xùn)練。能力訓(xùn)練重點(diǎn)放在培養(yǎng)與提高教師適應(yīng)新課程的能力、 教學(xué)能力,教科研能力、教師基本功和活動(dòng)課組織能力上。(3)突出崗位競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)各級(jí)繼續(xù)教育培訓(xùn)進(jìn)程,有機(jī)地開展課堂教學(xué)評(píng) 比、教案評(píng)比、硬筆書法競(jìng)賽,教師課件制作展示四、培訓(xùn)措施:1、參訓(xùn)人員按時(shí)參加培訓(xùn),遲到或曠會(huì)者按有關(guān)規(guī)定 處理。2、外出學(xué)習(xí)調(diào)研的教師應(yīng)按時(shí)參加會(huì)議,并記錄詳細(xì) 過程,回校后向相關(guān)負(fù)責(zé)人匯報(bào)。3、外出參訓(xùn)的教師向本學(xué)科或本年級(jí)組人員傳達(dá)會(huì)議 內(nèi)容,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神,并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。4、參訓(xùn)人員每次培訓(xùn)后應(yīng)及時(shí)寫出心得體會(huì),交教科 室存檔。5、教科室每

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