拍手點(diǎn)頭教案

1、第 拍手點(diǎn)頭教案拍手點(diǎn)頭教案1 活動(dòng)名稱： 拍手點(diǎn)頭?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地邊唱歌邊做動(dòng)作。2、愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備小手、娃娃頭卡片。3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：小手、大頭1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上。（老師轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，讓幼兒觀看）2、你們的小手會(huì)干什么？3、你們的大頭會(huì)干什么？二、幼兒感受樂(lè)曲，熟悉旋律1、放音樂(lè)、教師唱歌；2、再次欣賞歌曲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做拍手、點(diǎn)頭的動(dòng)作；3、教師講解歌詞內(nèi)容，幼兒做動(dòng)作；4、幼兒跟著音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作。三、游戲找朋友小朋友們手拉手，拉成圓

2、圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點(diǎn)頭，邊唱邊表演。活動(dòng)反思：拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂(lè)曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我先用了玩偶來(lái)吸引小朋友的注意，接著我說(shuō)小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過(guò)“看”、“聽(tīng)”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說(shuō)”，說(shuō)一說(shuō)我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說(shuō)出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開(kāi)始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是，在動(dòng)作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng)，很多孩子

3、還協(xié)調(diào)不過(guò)來(lái)，往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭，點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們?cè)谇宄倪^(guò)程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進(jìn)步?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說(shuō)說(shuō)除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作，可能是我的提問(wèn)有問(wèn)題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個(gè)示范，打開(kāi)了孩子們的思路，很快的孩子們都說(shuō)出了很多不一樣的動(dòng)作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩拍手點(diǎn)頭教案2 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地邊唱邊做動(dòng)作。2、樂(lè)意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能隨音樂(lè)合拍地演唱歌曲。難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞并做相應(yīng)動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備布袋木偶娃娃一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。教師出

4、示布袋木偶作拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問(wèn)好。二、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。1、教師邊演示布袋木偶邊唱拍手點(diǎn)頭。2、幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作（兩拍一次動(dòng)作）。三、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛(ài)的身體動(dòng)作。提問(wèn)：“小木偶除了會(huì)拍手點(diǎn)頭，還會(huì)拍手干什么呢？”（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開(kāi)汽車(chē)等）2、教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊唱變合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。4、在對(duì)此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加。如：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；或拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手開(kāi)飛機(jī)等。拍手點(diǎn)頭教案

5、3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、邊玩邊感受，在玩游戲的過(guò)程中，知道名稱，了解內(nèi)容，初步掌握節(jié)拍喜歡跳舞。2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望。重難點(diǎn)分析：了解內(nèi)容，初步掌握節(jié)拍喜歡跳舞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲圖片、舞板活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室：1、拍手點(diǎn)頭的音樂(lè)伴奏下，老師邊念歌詞（幼兒邊敲舞板進(jìn)活動(dòng)室。2、小寶寶，快快快，找椅子，坐下來(lái)。舞板寶寶快回家，小門(mén)關(guān)緊，頂呱呱。二、展開(kāi)：在玩游戲的過(guò)程中掌握節(jié)拍1、看誰(shuí)做得對(duì)：老師說(shuō)：請(qǐng)你拍手，幼兒說(shuō)：我就拍手（拍肩、拍肚、拍腿等）2、看樣學(xué)樣：老師按歌詞順序做動(dòng)作，幼兒模仿。3、感受音樂(lè)：老師邊唱邊表演后問(wèn)老師先做什么動(dòng)作？出示相應(yīng)圖片，又做了什么？（拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)

6、頭）拍手點(diǎn)頭以后老師又做了什么動(dòng)作？（邊做動(dòng)作邊暗示：轉(zhuǎn)一個(gè)圓圈）小腳走走轉(zhuǎn)幾圈呀？（轉(zhuǎn)一圈）介紹轉(zhuǎn)一圈（我先看著小朋友，我走呀走又看到你了老師邊說(shuō)邊示范）出示相應(yīng)圖片。轉(zhuǎn)彎一圈后，老師又做了什么動(dòng)作？（拍拍手）教師邊指圖片，邊做動(dòng)作。教師指著圖片唱一句，做動(dòng)作重復(fù)一句，邊指邊唱跳二遍。教師手持指偶，邊表演邊唱。第二遍可以讓幼兒跟著指偶隨意表演三、結(jié)束：教師小結(jié)，請(qǐng)幼兒集體表演一遍，讓幼兒回家后把這個(gè)律動(dòng)交給爸爸和媽媽。2、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：幸福拍手歌教案（附教學(xué)反思）活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。3、感受旋律的氣氛以及

7、和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒隨著音樂(lè)做“蝴蝶飛”的律動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)想象，將動(dòng)作做的優(yōu)美、舒展。師：“小朋友們一起跟著音樂(lè)來(lái)做蝴蝶飛的動(dòng)作吧！看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看！”二、跟隨教師學(xué)唱歌曲幸福拍手歌1、傾聽(tīng)教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。師：“小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺(jué)？”2、教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的?！?、幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。師：“小朋友們

8、可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節(jié)奏、好聽(tīng)地拍哦?！比?、創(chuàng)編歌曲幸福拍手歌。1、師：“我們高興的時(shí)候還可以做什么？用歌來(lái)唱一唱好不好？”2、師：“我們?cè)囋嚳匆黄饟Q一換歌詞，看看怎么唱?！?、師：“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧！看看誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮！”四、表演歌曲幸福拍手歌?；顒?dòng)反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè)，在快樂(lè)的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒(méi)有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住

9、多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。3、小班音樂(lè)拍手點(diǎn)頭教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意跟隨教師做動(dòng)作。2、熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地邊唱邊做動(dòng)作。3、樂(lè)意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)過(guò)程：一、教師出示毛絨手指玩偶。1、師：今天，我們小一班來(lái)了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。2、提問(wèn)師：小朋友們，小青蛙在做什么

10、呀？二、學(xué)習(xí)做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作1、感知音樂(lè)的節(jié)奏。2、跟著音樂(lè)做動(dòng)作3、引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行歌曲的演唱。4、鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。三、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛(ài)的身體動(dòng)作2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作?；顒?dòng)反思：拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂(lè)曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我先用了玩偶來(lái)吸引小朋友的注意，接著我說(shuō)小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過(guò)“看”、“聽(tīng)”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說(shuō)”，說(shuō)一說(shuō)我們剛剛看到什么，

11、做了什么，孩子們自然而然的說(shuō)出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開(kāi)始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是，在動(dòng)作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng)，很多孩子還協(xié)調(diào)不過(guò)來(lái)，往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭，點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們?cè)谇宄倪^(guò)程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進(jìn)步。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說(shuō)說(shuō)除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作，可能是我的提問(wèn)有問(wèn)題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個(gè)示范，打開(kāi)了孩子們的思路，很快的孩子們都說(shuō)出了很多不一樣的動(dòng)作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩拍手點(diǎn)頭教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉樂(lè)曲旋律，能跟著音樂(lè)合拍地拍打節(jié)奏

12、。2、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟著老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴 樂(lè)曲拍手點(diǎn)頭活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)、練聲1、日常生活模仿動(dòng)作2、我們大家做得好3、我愛(ài)我的小動(dòng)物4、我愛(ài)我的幼兒園二、熟悉樂(lè)曲1、今天老師帶來(lái)了一首美妙的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。2、教師彈奏樂(lè)曲旋律，幼兒欣賞。3、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)了這首歌曲，心里有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快的旋律。)三、拍打節(jié)奏1、聽(tīng)了這手快樂(lè)的歌曲，你們想干什么?2、剛才老師看見(jiàn)_小朋友跟著音樂(lè)在高興地拍手，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。3、教師帶

13、領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂(lè)拍手一拍一次。4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。四、探索身體動(dòng)作1、剛才老師還看見(jiàn)有的小朋友聽(tīng)見(jiàn)了這首好聽(tīng)的音樂(lè)在點(diǎn)點(diǎn)頭。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)手叉腰點(diǎn)頭一拍一次。(左右各一次。)3、教師彈奏樂(lè)曲旋律，幼兒隨音樂(lè)叉腰點(diǎn)頭。4、小朋友們表演的拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作都非常好看，我們也可以把這兩種動(dòng)作一起表演，拍兩次手就點(diǎn)兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點(diǎn)頭。5、好看嗎?那小朋友們也來(lái)學(xué)學(xué)拍手點(diǎn)頭吧。五、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演拍手點(diǎn)頭。(老師哼唱旋律，速度開(kāi)始可稍微慢一些。)2、教師彈奏樂(lè)曲旋律，幼兒集體表演律動(dòng)。(教師放慢彈奏速度，咳

14、根據(jù)幼兒掌握情況，用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。)3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。4、鼓勵(lì)幼兒上前表演律動(dòng)，并對(duì)表演好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)反思：拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂(lè)曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我先用了玩偶來(lái)吸引小朋友的注意，接著我說(shuō)小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過(guò)“看”、“聽(tīng)”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說(shuō)”，說(shuō)一說(shuō)我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說(shuō)出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開(kāi)始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會(huì)

15、了。但是，在動(dòng)作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng)，很多孩子還協(xié)調(diào)不過(guò)來(lái)，往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭，點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們?cè)谇宄倪^(guò)程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進(jìn)步?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說(shuō)說(shuō)除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作，可能是我的提問(wèn)有問(wèn)題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個(gè)示范，打開(kāi)了孩子們的思路，很快的孩子們都說(shuō)出了很多不一樣的動(dòng)作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩拍手點(diǎn)頭教案5 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律，能邊唱歌邊按歌詞做身體動(dòng)作，能初步唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。2、注意觀察教師的示范動(dòng)作，學(xué)習(xí)一拍一下有節(jié)奏地做身體動(dòng)作。3

16、、愿意參與簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，能接納同伴的創(chuàng)編內(nèi)容，進(jìn)一步增進(jìn)同伴間的感情?；顒?dòng)重點(diǎn)：能邊唱歌邊一拍一下的做動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：初步唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶拍手點(diǎn)頭；幼兒已學(xué)會(huì)按音樂(lè)節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭、踏腳等動(dòng)作。三、活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式引出小手。師：我們的小手真能干，會(huì)做一些什么事情呢？還會(huì)玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒探索小手能做的動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展了幼兒的想象力。）2、感知音樂(lè)拍手點(diǎn)頭的節(jié)奏。（1）、我們的身體會(huì)做些什么動(dòng)作呢？（幼兒個(gè)別示范）（2）、讓我們跟音樂(lè)一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作好

17、嗎？（評(píng)析：讓幼兒在學(xué)學(xué)做做中初步感知音樂(lè)節(jié)奏。）3、學(xué)習(xí)律動(dòng)拍手點(diǎn)頭。（1）、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小朋友做了幾個(gè)動(dòng)作？是什么動(dòng)作？（放拍手點(diǎn)頭的音樂(lè)）（2）、教師演示拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。師：注意看，我在做什么？（3）、教師邊唱歌曲拍手點(diǎn)頭邊做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，幫助幼兒理解歌詞。（評(píng)析：在欣賞音樂(lè)和教師示范動(dòng)作的基礎(chǔ)上，使幼兒對(duì)律動(dòng)有一個(gè)初步的感知，為下面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。）（4）、你們能跟著音樂(lè)做這兩個(gè)動(dòng)作嗎？一起來(lái)試一試。（5）、教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊有節(jié)奏地做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作。（評(píng)析：教師在強(qiáng)調(diào)動(dòng)作節(jié)奏感的同時(shí)，既培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感又發(fā)展了動(dòng)作。）（6）、教師帶領(lǐng)幼兒邊

18、唱歌邊有節(jié)奏地做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作。4、創(chuàng)編其他身體動(dòng)作，替換“點(diǎn)點(diǎn)頭”。（1）、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同身體動(dòng)作。從頭部開(kāi)始，逐步拓展到身體其他部位的動(dòng)作。師：除了我們的小手和頭會(huì)跳舞，我們身體的哪些部位也能跳舞呢？（2）、教師引導(dǎo)、幫助幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作編入歌詞，邊念歌詞邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動(dòng)作。（3）、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動(dòng)作。（評(píng)析：教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)上隨機(jī)提煉、整理，并配以音樂(lè)，讓幼兒在活動(dòng)充分體會(huì)到創(chuàng)編的樂(lè)趣。）拍手點(diǎn)頭教案6 活動(dòng)名稱： 音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：律動(dòng)拍手點(diǎn)頭活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。2、探索自己身體哪些部位會(huì)動(dòng)作。3、

19、初步對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有一個(gè)認(rèn)識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：能連續(xù)隨音樂(lè)做出兩個(gè)動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、樂(lè)譜拍手點(diǎn)頭、捏攏放開(kāi)，小椅子整齊列隊(duì)擺放好?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式引出小手。（我們的小手真能干，會(huì)做一些什么事情呢？還會(huì)玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？）二、熱身活動(dòng)：孩子和老師一起隨音樂(lè)捏攏放開(kāi)動(dòng)作、游戲，并一邊歌唱，快樂(lè)的感受音樂(lè)。三、創(chuàng)編單個(gè)動(dòng)作，感知音樂(lè)拍手點(diǎn)頭的節(jié)奏。1、我們的身體會(huì)做些什么動(dòng)作呢？（幼兒個(gè)別示范）2、讓我們跟音樂(lè)一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作好嗎？（用鋼琴?gòu)椬嗯氖贮c(diǎn)頭的旋律）四、學(xué)習(xí)律動(dòng)拍手點(diǎn)頭：1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌

20、曲里的小朋友做了幾個(gè)動(dòng)作？是什么動(dòng)作？（放拍手點(diǎn)頭的音樂(lè)）2、你們能跟著音樂(lè)做這兩個(gè)動(dòng)作嗎？一起來(lái)試一試。3、我們邊唱邊舞蹈好嗎？再來(lái)一次。4、創(chuàng)編其他的連續(xù)動(dòng)作，并隨鋼琴音樂(lè)拍手點(diǎn)頭進(jìn)行舞蹈，體驗(yàn)和老師、同伴舞蹈的樂(lè)趣。拍手點(diǎn)頭教案7 活動(dòng)目標(biāo) 1. 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟隨老師邊唱歌邊做動(dòng)作。2. 樂(lè)意嘗試創(chuàng)編歌詞，初步對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有一個(gè)認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備配套音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)重點(diǎn)重點(diǎn)：樂(lè)意跟隨老師邊唱歌邊做動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)難點(diǎn)：樂(lè)意嘗試創(chuàng)編歌詞。一、談話活動(dòng)導(dǎo)入。師：我們的小手真能干，它會(huì)做什么呢？哦，我們的小手可以做很多事情，還會(huì)玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？二、邊唱邊

21、合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。1播放歌曲拍手點(diǎn)頭歌，教師示范做拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作。2再次播放歌曲，讓幼兒跟著老師做動(dòng)作。（兩拍一次動(dòng)作）師：小朋友可以跟著音樂(lè)和我一起來(lái)做動(dòng)作。3教師帶領(lǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作。師：接下來(lái)要加大難度了，我們要一邊唱歌一邊做動(dòng)作，好嗎？三、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。1啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛(ài)的身體動(dòng)作。師：我們除了會(huì)拍手點(diǎn)頭，我們的身體會(huì)做什么動(dòng)作呢？（個(gè)別幼兒示范）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。2幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。四、活動(dòng)結(jié)束。師：小朋友們真聰明，今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)。拍手點(diǎn)頭教案8 活動(dòng)內(nèi)容 拍手點(diǎn)頭 重點(diǎn)領(lǐng)域

22、音樂(lè)相關(guān)領(lǐng)域 社會(huì)、語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地邊唱邊做動(dòng)作。2、樂(lè)意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能隨音樂(lè)合拍地演唱歌曲。難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞并做相應(yīng)動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備 布袋木偶娃娃一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、 激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。教師出示布袋木偶作拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問(wèn)好。二、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。1、教師邊演示布袋木偶邊唱拍手點(diǎn)頭。2、幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作（兩拍一次動(dòng)作）。三、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛(ài)的身體動(dòng)作。提問(wèn)：“小木偶除了會(huì)拍手點(diǎn)頭，還會(huì)拍手干什么呢？”（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍

23、手拍皮球、拍手開(kāi)汽車(chē)等）2、教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊唱變合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。4、在對(duì)此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加。如：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；或拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手開(kāi)飛機(jī)等。拍手點(diǎn)頭教案9 目標(biāo)： 1、熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地邊唱邊做動(dòng)作。2、樂(lè)意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)、配套音樂(lè)過(guò)程：1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。教師出示布娃娃作拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問(wèn)好。2、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。（1）教師邊演示布娃娃邊唱拍手點(diǎn)頭。（2）幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作（兩拍一次動(dòng)作

24、）。3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛(ài)的身體動(dòng)作。提問(wèn)：布娃娃除了會(huì)拍手點(diǎn)頭外，還會(huì)拍手干什么呢？（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開(kāi)汽車(chē)等）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。建議：在對(duì)此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加幾個(gè)。兩個(gè)動(dòng)作：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；三個(gè)動(dòng)作：拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四個(gè)動(dòng)作：拍手騎小車(chē)、拍手開(kāi)汽車(chē)、拍手開(kāi)火車(chē)、拍手開(kāi)飛機(jī)（并可按詞意變化演唱、動(dòng)作的速度）拍手點(diǎn)頭教案10 幼兒老師必須有非常的才藝，才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。今天小魚(yú)哥

25、哥再和大家共同分享一下小班音樂(lè)活動(dòng)，拍手點(diǎn)頭。 一，音樂(lè)選擇如果感到幸福你就拍拍手，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。二，工具選擇會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器，不會(huì)樂(lè)器的老師，也可以選擇用伴奏帶。三，授課過(guò)程事先讓孩子按一定的間距站好位。讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)始彈奏音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)起來(lái)，帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。孩子們也開(kāi)始跟著老師做同樣的動(dòng)作。等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽(tīng)歌詞，聽(tīng)音樂(lè)，自己來(lái)做動(dòng)作。四，創(chuàng)新過(guò)程對(duì)于這

26、個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。老師彈奏音樂(lè)，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏，聽(tīng)力鍛煉，以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講，有極好的效果。五，課程驗(yàn)收最后，老師可以問(wèn)一下小朋友，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱

27、的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作?；顒?dòng)反思拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂(lè)曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我先用了玩偶來(lái)吸引小朋友的注意，接著我說(shuō)小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過(guò)“看”、“聽(tīng)”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說(shuō)”，說(shuō)一說(shuō)我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說(shuō)出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開(kāi)始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是，在動(dòng)作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng)，很多孩子還協(xié)調(diào)不過(guò)來(lái)，往

28、往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭，點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們?cè)谇宄倪^(guò)程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進(jìn)步?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說(shuō)說(shuō)除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作，可能是我的提問(wèn)有問(wèn)題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個(gè)示范，打開(kāi)了孩子們的思路，很快的孩子們都說(shuō)出了很多不一樣的動(dòng)作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩拍手點(diǎn)頭教案11 活動(dòng)設(shè)計(jì) 音樂(lè)活動(dòng)是一種審美教育活動(dòng)，通過(guò)美的活動(dòng)在潛移默化的過(guò)程中賦予幼兒一種審美的態(tài)度，本活動(dòng)選自托班教材，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小，但是我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)拍手點(diǎn)頭這些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作很感興趣，有時(shí)有

29、的孩子在哭，老師帶著孩子們拍手時(shí)，他也會(huì)和老師孩子們一起拍起手來(lái)。而且唱著歌拍手還可以培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感。為此，我根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中能大膽表現(xiàn)自己，為孩子們今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。活動(dòng)目標(biāo)1、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。2、喜歡音樂(lè)，樂(lè)意隨老師做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作?；顒?dòng)重難點(diǎn)對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，他們剛開(kāi)始接觸音樂(lè)，因此幼兒對(duì)音樂(lè)的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習(xí)拍手、拍腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作，再讓幼兒看樣學(xué)樣照我做，最后感受音樂(lè)幼兒感受穩(wěn)定拍，使幼兒參與活動(dòng)，喜歡音樂(lè)活動(dòng)。重點(diǎn)：喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。難點(diǎn)：能連續(xù)隨音樂(lè)做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)VC

30、D活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：?jiǎn)柡脮r(shí)間老師拍手說(shuō)：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導(dǎo)幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個(gè)別幼兒拍手有節(jié)奏的問(wèn)好?？梢越M織幼兒多練習(xí)幾遍，為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。二、在玩游戲的過(guò)程中掌握節(jié)拍：1、看誰(shuí)做得對(duì)：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，老師說(shuō)：拍手，你們就說(shuō)：拍手，而且要邊說(shuō)邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上練習(xí)拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。2、請(qǐng)你和我這樣做：剛才我們玩了拍手、點(diǎn)頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開(kāi)心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽(tīng)的歌謠，現(xiàn)在老師就把它邊說(shuō)邊做給你們看，請(qǐng)你和我拍拍手，你們和我一起說(shuō)：我就和你拍拍手。老師示范一遍，小朋

31、友也和老師一起邊說(shuō)邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上，以同樣的方法練習(xí)點(diǎn)頭和踏腳等動(dòng)作。三、感受音樂(lè)：1、初步感受音樂(lè)我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，播放音樂(lè)，老師隨音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束后老師提問(wèn)：老師剛才做什么動(dòng)作了？老師邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍手、點(diǎn)頭、踏腳，老師讓幼兒說(shuō)出的同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作，2、進(jìn)一步感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)老師播放音樂(lè)，和幼兒一起來(lái)表演拍手點(diǎn)頭舞（2-3遍）四、活動(dòng)結(jié)束今天老師和你們玩的很開(kāi)心，你們玩的開(kāi)心嗎？和老師一起說(shuō)老師再見(jiàn)。老師邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，小朋友。幼兒邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，老師。活動(dòng)反思托班幼兒天真，活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿好奇，好模仿，有較強(qiáng)的敏感性，他們正處于智力潛能開(kāi)發(fā)的重要

32、時(shí)期。從音樂(lè)起步，讓音樂(lè)走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒的.生活音樂(lè)化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗(yàn)，陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的年齡雖小，但通過(guò)老師的適當(dāng)引導(dǎo)，喜歡聽(tīng)熟悉的音樂(lè)，能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，能和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己。不足：可以在活動(dòng)后面加一個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)老師的提示引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉(zhuǎn)手、眨眼等），讓幼兒自己動(dòng)腦。拍手點(diǎn)頭教案12 一、教案目的 音樂(lè)活動(dòng)是一種審美教育活動(dòng)，通過(guò)美的活動(dòng)在潛移默化的過(guò)程中賦予幼兒一種審美的態(tài)度，本活動(dòng)選自托班教材，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小，但是

33、我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)拍手點(diǎn)頭這些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作很感興趣，有時(shí)有的孩子在哭，老師帶著孩子們拍手時(shí)，他也會(huì)和老師孩子們一起拍起手來(lái)。而且唱著歌拍手還可以培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感。為此，我根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中能大膽表現(xiàn)自己，為孩子們今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)（1）初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。（2）喜歡音樂(lè)，樂(lè)意隨老師做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。三、活動(dòng)重難點(diǎn)對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，他們剛開(kāi)始接觸音樂(lè)，因此幼兒對(duì)音樂(lè)的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習(xí)拍手、拍腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作，再讓幼兒看樣學(xué)樣照我做，最后感受音樂(lè)來(lái)幫助幼兒感受穩(wěn)定拍，使幼兒參與活動(dòng)，喜歡音樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡音樂(lè)活動(dòng)，

34、樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：能連續(xù)隨音樂(lè)做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)VCD五、活動(dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入：?jiǎn)柡脮r(shí)間老師拍手說(shuō)：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導(dǎo)幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個(gè)別幼兒拍手有節(jié)奏的問(wèn)好?？梢越M織幼兒多練習(xí)幾遍，為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。2.在玩游戲的過(guò)程中掌握節(jié)拍：(1)看誰(shuí)做得對(duì)：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，老師說(shuō)：拍手，你們就說(shuō)：拍手，而且要邊說(shuō)邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上練習(xí)拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。(2)請(qǐng)你和我這樣做：剛才我們玩了拍手、點(diǎn)頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開(kāi)心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽(tīng)的歌謠，現(xiàn)在

35、老師就把它邊說(shuō)邊做給你們看，請(qǐng)你和我拍拍手，你們和我一起說(shuō)：我就和你拍拍手。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說(shuō)邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上，以同樣的方法練習(xí)點(diǎn)頭和踏腳等動(dòng)作。3.感受音樂(lè)：（1）初步感受音樂(lè)我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，播放音樂(lè)，老師隨音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束后老師提問(wèn)：老師剛才做什么動(dòng)作了？老師邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍手、點(diǎn)頭、踏腳，老師讓幼兒說(shuō)出的同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作，（2）進(jìn)一步感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)老師播放音樂(lè)，和幼兒一起來(lái)表演拍手點(diǎn)頭舞（2-3遍）4.活動(dòng)結(jié)束今天老師和你們玩的很開(kāi)心，你們玩的開(kāi)心嗎？和老師一起說(shuō)老師再見(jiàn)。老師邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，小朋友。幼兒邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，老師。六

36、、活動(dòng)反思托班幼兒天真，活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿好奇，好模仿，有較強(qiáng)的敏感性，他們正處于智力潛能開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期。從音樂(lè)起步，讓音樂(lè)走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂(lè)化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗(yàn)，陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的年齡雖小，但通過(guò)老師的適當(dāng)引導(dǎo)，喜歡聽(tīng)熟悉的音樂(lè)，能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，能和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己。不足：可以在活動(dòng)后面加一個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)老師的提示引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉(zhuǎn)手、眨眼等），讓幼兒自己動(dòng)腦。您可能感興趣的文章:學(xué)會(huì)拍手說(shuō)再見(jiàn)兒歌衛(wèi)生拍手歌教學(xué)反思拍手讓我走進(jìn)你的心里中班語(yǔ)言活動(dòng)_拍手歌拍手點(diǎn)頭（小班音樂(lè)

37、）拍手點(diǎn)頭教案13 活動(dòng)名稱：拍手點(diǎn)頭 活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地邊唱歌邊做動(dòng)作2.愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備小手、娃娃頭卡片活動(dòng)過(guò)程：一、游戲：小手、大頭1.出示小手、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上。(老師轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，讓幼兒觀看 )2.你們的小手會(huì)干什么3.你們的大頭會(huì)干什么二、幼兒感受樂(lè)曲，熟悉旋律1.放音樂(lè)、教師唱歌2.再次欣賞歌曲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做拍手、點(diǎn)頭的動(dòng)作3.教師講解歌詞內(nèi)容，幼兒做動(dòng)作4.幼兒跟著音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作三、游戲找朋友小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點(diǎn)頭，邊唱邊表演。拍手點(diǎn)頭教案14 一、設(shè)計(jì)意圖 音樂(lè)活動(dòng)是

38、一種審美教育活動(dòng)，通過(guò)美的活動(dòng)在潛移默化的過(guò)程中賦予幼兒一種審美的態(tài)度，本活動(dòng)選自托班教材，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，23歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小，但是我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)拍手點(diǎn)頭這些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作很感興趣，有時(shí)有的孩子在哭，老師帶著孩子們拍手時(shí)，他也會(huì)和老師孩子們一起拍起手來(lái)。而且唱著歌拍手還可以培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感。為此，我根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中能大膽表現(xiàn)自己，為孩子們今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（1）初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。（2）喜歡音樂(lè)，樂(lè)意隨老師做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。三、重難點(diǎn)對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，他們剛開(kāi)始接觸音樂(lè)，因此幼兒對(duì)音樂(lè)的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習(xí)拍手、拍腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作，再讓幼兒看樣學(xué)樣照我