部編版語文三年級(jí)下冊(cè)語文園地三教案

1、文檔編碼 : CL5I7I1W7P9 HG4T5Y2D5P4 ZU8O4I1E8S7語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1. 溝通平臺(tái),溝通“ 環(huán)繞一個(gè)意思把這段話寫清晰；” 2. 識(shí)字加油站,學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字,熟識(shí)標(biāo)牌上的字； 3. 詞句段運(yùn)用,學(xué)會(huì)用連續(xù)的動(dòng)詞介紹一次手工活動(dòng)的過程；練習(xí)環(huán)繞一個(gè)意思寫一段話； 4. 讀讀背背有關(guān)傳統(tǒng)文化的詞語,幫忙學(xué)校生積存詞語；【教學(xué)重點(diǎn)】1. 接受多種形式的朗讀和背誦；明白詞語意思；2.學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字；【教學(xué)難點(diǎn)】1. 學(xué)會(huì)寫手工活動(dòng),用上連續(xù)的動(dòng)詞；2 學(xué)會(huì)環(huán)繞一個(gè)意思把段落寫清晰；【教學(xué)課時(shí)】 3 課時(shí)【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入今日我們學(xué)習(xí)“ 語文園地

2、” 的內(nèi)容；二、溝通平臺(tái) 板塊一：溝通平臺(tái)（板書：語文園地）課文中許多段落,環(huán)繞一個(gè)意思寫清晰；例如：1. （課件出示 2）【設(shè)計(jì)意圖：出 示 交 流 內(nèi) 容,通過例句 的分析,學(xué)習(xí) 環(huán)繞一個(gè)中心 寫 片 段 的 方 法；】“ 趙州橋的第3 自然段,為了寫清晰趙州橋特別美觀,具體介紹了橋面石欄上精致的圖案,把各種姿勢(shì)的龍寫得活靈敏現(xiàn)；”（1）小組同學(xué)環(huán)繞上面一段話進(jìn)行溝通,探究趙州橋一文的第 3 自然段,環(huán)繞一個(gè)什么意思寫的？（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言；預(yù)設(shè)：趙州橋特別美觀； （板書：環(huán)繞一個(gè)中心愿思寫；）2. （課件出示 3）“ 再如一幅名揚(yáng)中外的畫第3 自然段,寫了各種各樣的店鋪,仍寫了來

3、來往往、形狀各異的人,清晰地寫出了畫上集市的喧鬧；”讀了這段話,你認(rèn)為一幅名揚(yáng)中外的畫的第 3 自然段 是環(huán)繞什么意思來寫的呢？（是環(huán)繞“ 畫上集市的喧鬧；” 這個(gè)意思寫的；） 3. 老師小結(jié)：要想把一段話寫清晰, 確定要環(huán)繞一個(gè)意思寫；只有這樣,整篇文章條理才清晰了,思路才理順了；（二）識(shí)字加油站 板塊二：識(shí)字加油站 1. （課件出示 5）2. 指名拼讀生字,齊讀標(biāo)牌上的詞語,指名領(lǐng)讀；【設(shè)計(jì)意圖：熟識(shí)標(biāo)牌上的 字,其實(shí)就是留意讀準(zhǔn)翹舌音“ 稅” ,整體認(rèn)讀音節(jié)“ 疫閱” ；3. 小組同學(xué)對(duì)比讀,相互溝通；參考答案：shu w j f n y zh n 教會(huì)同學(xué)在生 活中識(shí)字,自 主識(shí)字,功

4、夫 在課外； 】稅務(wù) 局 防疫 站k f i un yu l n sh 咖 啡館閱覽室f i p n sh u u zh n n n mo sh ch n廢品收購站農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)3. 你從這些標(biāo)牌上,你知道這個(gè)部門是做什么的嗎？稅務(wù)局： 主管稅收工作的直屬機(jī)構(gòu)；防疫站： 為防治疾病,爭辯疼惜和增強(qiáng)人類健康而設(shè)立的 預(yù)防醫(yī)療機(jī)構(gòu)；咖啡館：喝咖啡的場(chǎng)所；閱覽室： 是圖書館的服務(wù)設(shè)施；圖書館為讀者在館內(nèi)使用文獻(xiàn)而供應(yīng)的特地場(chǎng)所；廢品收購站： 指主要從事廢品回收的回收中心 農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)： 農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)是農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)者與消費(fèi)者雙方直接 進(jìn)行買賣活動(dòng)的場(chǎng)所；三、詞句段運(yùn)用【設(shè)計(jì)意圖：板塊二：詞句段運(yùn)用 詞句段的設(shè)計(jì)（課

5、件出示 9）其 實(shí) 就 是 對(duì)“ 環(huán)繞一個(gè)意 思” 寫片段的 運(yùn)用與實(shí)踐,仍有用連動(dòng)詞 語寫句子的能1. 讀一讀,指名讀,齊讀,男女競賽讀；力； 】這個(gè)題是仿照樣子,用上連續(xù)動(dòng)詞,介紹一次手工活動(dòng)；2. 說一說,小組溝通,讀讀句子,挑選什么手工活動(dòng)介紹；3. 小組代表發(fā)言： （板書：連續(xù)動(dòng)詞）第一,將乒乓球放在布中心,反向包裹,用線緊緊扎起來,布娃娃的頭和身子就已經(jīng)有了雛形；布包裹的乒乓球做為布娃 娃的頭,用水彩筆在一側(cè)畫上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴,并 涂上兩個(gè)紅臉蛋；頂部用黑色的水彩筆畫上頭發(fā),當(dāng)然,頭發(fā) 的造型可以自由發(fā)揮,想畫成怎樣的造型,它就是怎樣的造型；接下來在布的兩側(cè)用剪刀剪兩個(gè)洞

6、,用剩余的布卷出兩個(gè)胳膊,分別安裝在剪好的兩個(gè)洞內(nèi),并用針線縫制好；然后,用剪刀 將白紙剪上兩只手,用膠帶將手分別粘在兩只胳膊下端；最終,再用剩余的布卷兩條腿,用線縫好后,安裝在身體的后側(cè),自 然下垂即可；（二） （課件出示 10）讀,師生評(píng)議；1.學(xué)【設(shè)計(jì)意圖：生自由讀,積存和懂得一指名些關(guān)于傳統(tǒng)文化的詞語,讓2. 說一說下面的兩段話有什么共同特點(diǎn)？小組溝通,代表出現(xiàn),師生評(píng)議；同學(xué)愛傳統(tǒng)文 化、樂于學(xué)習(xí)這兩段話都有一個(gè)共同特點(diǎn)：都是每個(gè)片段都是環(huán)繞一個(gè) 中 國 傳 統(tǒng) 文意思寫的；化,積存詞語第一段環(huán)繞“ 走在街上的,是來來往往,形狀各異的人”的才能； 】寫的；其次段是環(huán)繞“ 橋面兩側(cè)是石

7、欄,欄板上雕刻著精致的圖案；” 寫的；3. 仿照上面的文段,寫一段話,環(huán)繞一個(gè)意思去寫；（課件出示 12）示例：深秋季節(jié),絢爛的菊花開了,五顏六色,有的是淡綠色,清雅漂亮,有的是深紫色,搖蕩多姿,有的是桔黃色,輝煌奪目；四、日積月累板塊三：日積月累1. 出示詞語,學(xué)習(xí)詞語；（課件出示 12）2. 師范讀,同學(xué)跟讀,自由朗讀；3. 以上詞語都是有關(guān)什么的成語？（都是傳統(tǒng)文化的成語）（板書：傳統(tǒng)文化的詞語）后邊的詞語是對(duì)前面的說明； 4. 它們的內(nèi)容大體分別是什么？（課件出示 10）文房四寶：筆墨紙硯,是說“ 毛筆、墨汁、白紙、硯臺(tái)”是書寫的工具,被稱為“ 文房四寶” ；雅人四好：琴棋書畫,指琴瑟

8、、圍棋、書法、繪畫顏色四 種技藝是高雅之人所寵愛的；花中君子：梅蘭竹菊,是說“ 梅花、蘭花、翠竹、菊花”高潔、儒雅是花中的四君子；中醫(yī)四診：望聞問切,望,指觀氣色; 聞,指聽聲息 ; 問; 指詢問癥狀 ; 切; 指摸脈象；合稱中醫(yī)上的四種診斷方法；5. 自由朗讀,積存背誦；四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們溝通關(guān)于段落中心句的學(xué)問,學(xué) 會(huì)在生活中自主識(shí)字,學(xué)會(huì)仿照樣子寫句子,學(xué)會(huì)環(huán)繞一個(gè)中 心寫一段話,學(xué)會(huì)寫連動(dòng)句,學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)文化的詞語；【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1. 給以下生字挑選正確的讀音；稅shu su 疫y 咖 啡k f i 廢fi f i 貿(mào)mo n o 閱y e yu 2. 環(huán)繞一個(gè)意思,寫一下秋天的景色；3. 把以下句子補(bǔ)充完整,留意用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞；早晨,我來到學(xué)校,（）教室,（4. 連線中醫(yī)四診 琴棋書畫雅人四好 梅蘭竹菊花中君子 筆墨紙硯文房四寶 望聞問切參考答案）書包,（）課本,開頭（）；1. 稅shu 疫y 咖k 啡f i 廢f i 貿(mào)mo 閱yu 2. 秋天的校內(nèi)仍然光榮宜人； 樹照舊是那么綠； 花兒好象不知道深秋已經(jīng)來了,照舊竟香開放, 照舊用它那芳香吸引著只只蜜蜂；舞,照舊用它那漂亮的身影吸引著同