部編人教版語文八年級上冊第10課《答謝中書書》word教案

1、文檔編碼 : CV4F6L3Q10Y3 HO3A2I8R2M5 ZO3I10G4V7B1名師精編 優(yōu)秀教案10 短文二篇【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1積存一些文言實詞、虛詞,明白兩篇短文的思想內(nèi)容；背誦并默寫兩篇短文；2引導(dǎo)同學(xué)感受作品美麗的意境,體會作品中顯露的思想 感情；3品嘗文章畫面的精致、語言的精練及布局的匠心所在,提高同學(xué)初步鑒賞文學(xué)作品的才能；【課時方案】2 課時,在同學(xué)熟讀的基礎(chǔ)上授課；第一課時 學(xué)習(xí)答謝中書書數(shù)；同學(xué)齊讀 導(dǎo)學(xué)目標(biāo),圈點關(guān)鍵 詞,做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有情形導(dǎo)入 生成問題同學(xué)們,你們覺得我們四周的一切美嗎？或許你勞碌于繁重的學(xué)業(yè) 中,無暇觀看,但當(dāng)你抬頭遠望的一剎那,你會感到 窗外

2、的一切是那樣的美好；天的高遠,地的廣袤,山的直立,水的清亮 無不讓你心旌搖蕩；今日我們要學(xué)習(xí)的答謝中書 書就是一幅流淌的山水詩,像畫又像詩,讓我們一同去觀看 吧！自我研學(xué) 生成新知步驟一學(xué)問梳理名師精編優(yōu)秀教案夯實基礎(chǔ)1讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形,給加點的字注音；欲頹tu 沉鱗l n能與其奇者 y 2懂得課文中的重點字詞曉霧將歇 將：將要；歇：消散 沉鱗競躍 沉鱗：潛游在水中的魚 未復(fù)有能與其奇者 與：參與,這里指置身其中 3一詞多義；欲夕日欲頹 將要 實是欲界之仙都 欲界：指人間；欲,可以懂得為七情六欲 4古今異義；四時俱備古義：季節(jié)今義：時間 今義：休息曉霧將歇古義：消散夕日欲頹古義：墜落 今義：

3、消沉,萎靡 5詞類活用；五色交輝 輝,名詞作動詞,輝映 6朗讀指導(dǎo)；山川 / 之美,古來 / 共談；高峰 / 入云,清流 / 見底；兩岸 / 石 壁,五色 / 交輝；青林 / 翠竹,四時 / 俱備；曉霧 / 將歇,猿鳥 / 亂名師精編 優(yōu)秀教案鳴；夕日 / 欲頹,沉鱗 / 競躍；實是 / 欲界之仙都；自 / 康樂 / 以 來,未復(fù)有 / 能與其奇者；7作者簡介 陶弘景 456 536 ,字通明,南朝梁時丹陽秣陵 今江蘇南 京 人；他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀,因看透了混濁的人世,后隱居 句曲山,可是“ 國家每有吉兇征討大事,無不前以詢問,月中 常有數(shù)信” ,時人謂為“ 山中宰相” ；8. 背景介紹 謝

4、中書即謝征,字元度,陳郡陽夏人,曾任中書鴻臚,所 以稱之為謝中書；陶弘景給謝征的這封回信,稱道江南山水之 美,筆籠山川,紙納四時,文辭清麗,為六朝山水小品名作；南北朝時,因政局動蕩,沖突尖銳,不少文人往往遁跡山 林,從自 然美中尋求精神上的解脫；因而他們在書信中常常描 山繪水,說明自己所好,并作為對友人的勸慰；書,即書信,古人的書信又叫“ 尺牘” 或曰“ 信札” ,是 一種應(yīng)用性文體,多記事陳情；步驟二整體感知走進文本1疏通文意 看課文注釋,明白大意；小組合作,結(jié)合注釋,翻譯全 文；2整體感知 課文可分為幾部分？每一部分的內(nèi)容分別是什么？名師精編 優(yōu)秀教案【溝通點撥】 全文可分三部分；“ 山川

5、之美,古來共談” 總 領(lǐng)全文；中間的寫景部分,先仰視“ 高峰入云” ,再俯瞰“ 清 流見底” ,再平視“ 兩岸石壁” “ 青林翠竹” ,而后分“ 曉”與“ 夕” 兩層來寫；最終以感嘆總括前文；步驟三文本精讀合作探究生成才能把握情感1要求同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容,想象文中的畫面,用自己的語 言加以描述,體會文章的意境；【溝通點撥】 作品第一為我們顯現(xiàn)了山水相映之美；“ 高峰 入云, 清流見底” ,雄壯的山峰聳入云端,明凈的溪流清亮見 底；山的倒影給水鋪上異彩,水的動勢給山增加了活力；山水 相映,情味盎然；其次是顏色協(xié)作之美；“ 兩岸石壁,五色交 輝；青林翠竹,四時俱備” ,兩岸的石壁顏色斑斕,交相輝 映

6、；青蔥的林木,翠綠的竹叢,四季長存；山青水綠清幽雅 靜, 石壁壁立千仞,五色爭輝；又有青林翠竹,間雜其中,就如五彩錦鍛上綴以碧玉翡翠；第三是晨昏變化之美；“ 曉霧將歇,猿鳥亂鳴；夕日欲頹,沉鱗競躍” 寫的是早晨的薄霧將 要消散時,傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時 候,潛游在水中的魚兒爭相跳出水面；這是一幅多么喧鬧 輕巧 的晨景,又是一幅多么清靜幽寂的暮景；三種美交替顯現(xiàn),構(gòu) 成一幅美麗迷人的山水畫卷；2深化研讀課文,引導(dǎo)同學(xué)體會：本文表達了作者怎樣的名師精編 優(yōu)秀教案思想感情？【溝通點撥】 文章開頭寫道“ 山川之美,古來共談” ,這個“美” 字,顯露出作者沉醉山水的愉悅之情；“ 實欲

7、界之仙 都” ,表露了在山水之中飄飄欲仙的中意之態(tài)；“ 自康樂以 來,未復(fù)有能與其奇者” ,自從謝靈運以來,沒有人能夠觀看 它的妙處,而作者卻能夠從中發(fā)覺無盡的樂趣,字里行間,與 謝公比肩之意溢于言表；總言之,全文表達了作者沉醉山水的 愉悅之情和與古今知音共賞美景的中意之感；步驟四總結(jié)課文當(dāng)堂演練達成目標(biāo)拓展延長本文作者用寥寥數(shù)筆,描畫了一幅清爽宜人的畫卷,其間 景物顏色絢爛,生命勃發(fā),靈動飛揚；通過高低、遠近、動靜 的變化,視覺、聽覺的立體感受,來傳達自己與自然融合的生 命愉悅,表達了作者喜愛山林,歸隱林泉的志趣；積存古詩詞里描寫山和川的詩句；千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅；白日依山盡,黃河入海流；會當(dāng)凌絕頂,一覽眾