人教版八年級下冊Unit 1 What's the matter 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題名稱：新目標(biāo)八年級下 Unit1Whatsthematter?Section A 3a-3c本課時(shí)新目標(biāo)八年級下冊第一單元的第三個(gè)課時(shí)Section A側(cè)重健康問題及提出相關(guān)建議，借此學(xué)習(xí)訓(xùn)練相關(guān)的語言結(jié)構(gòu)。3a-3c是一關(guān)于以公交英勇司機(jī)救人的故事，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是提高學(xué)生的閱讀能力并運(yùn)用語言目標(biāo)進(jìn)行交際。對于廣泛的社會(huì)問題，學(xué)生已經(jīng)掌握一些有關(guān)健康，疾病的單詞并能提出一些合理的建議，但是并不牢固。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生討論當(dāng)今社會(huì)的議熱話題，并給以正確引導(dǎo)。A側(cè)重健康問題及提出相關(guān)建議，借此學(xué)習(xí)訓(xùn)練相關(guān)的語言結(jié)構(gòu)。3a-3c是一個(gè)廣泛的社會(huì)問題，在路上遇到別人有困難應(yīng)不應(yīng)該幫忙。教師要給學(xué)生

2、進(jìn)行正確的引導(dǎo)。本課時(shí)的重點(diǎn)是利用公交車司機(jī)救人的故事訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的閱讀技能，學(xué)習(xí)相關(guān)的語言表述，為后面的語法總結(jié)與學(xué)習(xí)提供更多的鋪墊，并通過課堂討論進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育八年級的學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生活潑，好奇心和求知欲強(qiáng)。另外八年級學(xué)生的心理特點(diǎn)反映在學(xué)習(xí)的能力上，他們的模仿能力和記憶力也比較強(qiáng)。但是他們的記憶力以肢體語言和要給學(xué)生適時(shí)而恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。語言的學(xué)習(xí)過程是一種發(fā)現(xiàn)語言規(guī)則并創(chuàng)造性地運(yùn)用這些規(guī)則的過程。所以教師在教學(xué)過程中要充分創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近教材內(nèi)容的直觀情景，設(shè)置不同的任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行操練，把生活中的交際場合帶入課堂，使課堂變成一種具體的社會(huì)交往環(huán)境。讓學(xué)

3、生成為主角，把英語當(dāng)成一種樂趣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)興趣和好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我在教學(xué)中設(shè)置了不同的游戲和活動(dòng)，希望能最大地幫助和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。英語教學(xué)提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、 交流與合作的學(xué)習(xí)方式，所以在學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生以不同的渠道和方式去接觸和學(xué)習(xí)英語。并且學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)，由淺入深的過程，所以我設(shè)置了以上的教學(xué)思路。本節(jié)課是本單元的第三個(gè)課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握一些有關(guān)健康，疾病的單詞并能提出一些合理的運(yùn)用語言目標(biāo)進(jìn)行交際。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生討論當(dāng)今社會(huì)的議熱話題，并給以正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)相關(guān)的語言表述，為后面的語法總結(jié)與學(xué)習(xí)提供更多的鋪墊，并通過課堂討論進(jìn)行情感態(tài)1度價(jià)值觀的教育。難點(diǎn)：通過

4、上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有一定的知識儲(chǔ)備，但是讓他們在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)提高閱讀的能力，并運(yùn)用語言技能有一定的難度。措施：教師要做好教學(xué)準(zhǔn)備，使用正確的教學(xué)手段，做好教學(xué)環(huán)境和教學(xué)用具的準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)。學(xué)生也要做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。六、教學(xué)過程動(dòng)態(tài)的視頻,不僅活躍了課堂氣氛還為學(xué)生接下來的閱讀做好鋪墊對視頻進(jìn)行討論，也是一種動(dòng)態(tài)的閱讀。在教師的引導(dǎo)下小組討論回答問 PPT 展示的圖片易于激活學(xué)生腦海中的圖式，可以減輕閱讀過程中帶來的負(fù)擔(dān)和障礙。增強(qiáng)學(xué)生自信心。對標(biāo)題的分析可以讓學(xué)生獲得整體感知。學(xué)生自主找出中心句并發(fā)現(xiàn)其規(guī) 找出主題句有助于學(xué)生掌握文章的大意。 學(xué)生通過“記者” 和“受訪者”雙重又有小組合作

5、。身份的扮演，可以激發(fā)他們閱讀的欲望，避免了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中的老師問2問題，學(xué)生找答案的被動(dòng)局面。光筆的效果增加了教學(xué)的趣味性，加深學(xué)生的印象?！斑B線配對”而不是“翻譯”降低了難度，增強(qiáng)學(xué)生自信心，在學(xué)習(xí)中收獲喜悅感。任務(wù)三：(5mins)復(fù)述課文通過對課文的復(fù)述，加深對課文的理解，也提高了學(xué)生的口語水平。自主完成，并小組核對答案總結(jié)與作業(yè)布置 (3mins)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，作業(yè)的布置有助于拓展學(xué)生的思維。本節(jié)課是一節(jié)閱讀課。閱讀是學(xué)習(xí)英語的重要一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生比較頭疼的問題。所以我設(shè)計(jì)了視頻導(dǎo)入新課，以激起學(xué)生的興趣。首先通過歌曲咱東北人都是活雷鋒為導(dǎo)入，活躍了學(xué)習(xí)氛圍的。然后針對視頻內(nèi)容

6、進(jìn)行提問，讓學(xué)生進(jìn)行討論，為下面的閱讀做好鋪墊。在閱讀的過程中，設(shè)計(jì)了讀前，讀中，讀后三個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置不同的任務(wù)。等練習(xí)讓學(xué)生鞏固短文的重點(diǎn)單詞和短語。最后以“retell”的形式再現(xiàn)短文，考察學(xué)生的語言運(yùn)用。在閱讀教學(xué)中，常見的是老師的一問，學(xué)生一答，或是學(xué)生多答。所以本節(jié)課我嘗試一把抓的問題。同時(shí)嘗試運(yùn)用了電子白板，以增加教學(xué)的趣味性和直觀性。但是由于對學(xué)生的情況不是太了解和設(shè)計(jì)的活動(dòng)比較開放，可能存在沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。但是，一名合格的老師應(yīng)該是要具備隨機(jī)應(yīng)變的機(jī)智來應(yīng)對課堂的突發(fā)情況，這需要老師不斷地充電學(xué)習(xí)和實(shí)踐。本節(jié)課我把學(xué)生分成5個(gè)小組，每個(gè)小組最初的形象就是一張臉。學(xué)生要通過合作完成任務(wù)來跟他們的人物加上眉毛，眼睛，鼻子等。這也大大激發(fā)了他們的興趣小組PK3Without thinking twice九、教學(xué)反思首先通過歌曲咱東北人都是活雷鋒為導(dǎo)入，活躍了學(xué)習(xí)氛圍的。然后針對視頻內(nèi)容進(jìn)行提問，讓學(xué)生進(jìn)行討論，為下面的閱讀做好鋪墊。在閱讀的過程中，設(shè)計(jì)了讀前，讀中，讀后三個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置不同的任務(wù)。為了避免閱讀課中的枯燥，我采用了讓學(xué)生以“記的形式再現(xiàn)短文，考察學(xué)生的語言運(yùn)用。本節(jié)課也是我參加2015深的設(shè)計(jì)，學(xué)生對于這節(jié)開放的閱讀課很感興趣。都積極的以記者和見證者的身份積極參與。同時(shí)小組P