八年級上學(xué)期期末復(fù)習(xí)-文學(xué)作品閱讀 部編人教版八年級上冊

1、八年級上學(xué)期期末復(fù)習(xí)-文學(xué)作品閱讀 部編人教版八年級上冊八年級上學(xué)期期末復(fù)習(xí)-文學(xué)作品閱讀（2014.12） 一、閱讀下面一篇散文，完成后面題目。 父親的船 父親擁有一條船。堅(jiān)厚的艙壁、寬闊的舷板、穩(wěn)健的櫓槳總之，無一不是我幼小心目中神圣而尊嚴(yán)的精神依托。 奶奶曾經(jīng)告訴我，一個(gè)旭日東升的早晨，父親搖船去了村東的大湖，把我的胎盤扔進(jìn)洶涌的浪濤里。我聽了一震！奶奶卻笑了“湖神會(huì)賞你一副好膽氣，長大后才可做像你父親一樣的男子漢！” 父親的船，駛進(jìn)我的童年，在冗長蜿蜒的水道上蕩漾，顛簸。悠悠的櫓槳邊泛起一泓泓歡樂的笑靨和委屈的淚。 那天，是我永遠(yuǎn)難忘的日子。wWw.xK 一絲纖細(xì)的牛草，悄悄地把我的睡

2、夢牽醒。我揉開惺忪的眼簾，攜上心愛的木刻小舟，還有一只赭紋密布的海碗，躍上了父親的船。 晨風(fēng)中傳來咿咿呀呀的櫓槳曲。父親脫下熱烘烘的衣衫，披在我寒顫顫的肩背；又從海碗中取來黃乎乎的面棗，塞進(jìn)我稚嫩的手窩。驀然回首，村里的那棵銀杏樹，已在遙遠(yuǎn)中忽隱忽現(xiàn)，唯獨(dú)我心愛的木刻小舟寸步不離地尾隨著父親的船繩。我仿佛第一次看見了生活中的父親和我，繼而，懵懂的心田里流過一股淡淡的酸澀。 江風(fēng)緊了，父親上岸拉纖。我立在船頭上看見，父親微駝的背上拽著一根粗大的繩索，艱難的步履在塵沙飛揚(yáng)的岸灘上，寫下一串深沉的腳印。我再也站不住了，滿腔的疚意燃成一團(tuán)小男子漢的火焰我收起舷邊拖牽著的木刻小舟，蹬的一下跳上岸去，自個(gè)

3、兒奔跑起來！ 父親那血紅的牛一般的雙目中，頓時(shí)現(xiàn)出莫名的惱怒和痛苦，罵道：“才十三歲的人蛋，就不聽話啦！” 我流淚了，淚水流成個(gè)白亮亮的小河 傍晚，我從門檻縫里偷出一把鑰匙，躡手躡腳地開啟了父親的船鎖，第一次在村前的小河里搖開屬于我的櫓聲。調(diào)皮的船頭，頂了小河埠，又撞了竹架橋。歇櫓看時(shí)，手窩里磨起了透亮的泡泡。 父親站在河岸邊，投來一束慈祥而欣慰的目光，手里還捧著我那只心愛的小木舟。父親正重溫他早已逝去的童年。 夜里，我在夢境中真的成了男子漢獨(dú)自搖著父親的船，去了村東的大湖里，盡情又浪漫地?fù)u呀搖 （選自優(yōu)秀千字散文選） 29、為什么說“那天，是我永遠(yuǎn)難忘的日子”？請聯(lián)系全文分析。（3分） _

4、30、閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，分析加線詞的表達(dá)效果。（4分） （1）躍上了父親的船。 _ （2）調(diào)皮的船頭，頂了小河埠，又撞了竹架橋。 _ 31、從全文看，“我”眼中的父親是怎樣一個(gè)人？試簡要概括。（3分） _ 32、文章的最后一段可以刪去嗎？為什么？（3分） _ 二、閱讀下面文段，完成13-16題（11分） 改變命運(yùn)的一分 辦公室只剩下秦老師一個(gè)人的時(shí)候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師?！?“查分?jǐn)?shù)吧?你59分，全班就你不及格?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會(huì)擠滿迫不

5、及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)小男孩是班上最后一位來查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。 “老師，能不能，能不能”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分?” “加分?這不好。作文打分得嚴(yán)格對照評分標(biāo)準(zhǔn)?！鼻乩蠋煋u了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認(rèn)真些，爭取期末拿個(gè)高分。” “可我媽她會(huì)用竹鞭抽我的。”男孩帶著哭腔，雙手習(xí)慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的熱切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動(dòng)竹鞭。是不是

6、給他加上一分?秦老師有點(diǎn)猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著一顆女人心。 不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!畢竟，他還是孩子，心還非常嫩。 “你看這樣好不好?”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正張著嘴，星星般的雙眼涌動(dòng)著期盼?！拔以诳偝煽兩辖o你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你還我十分，怎么樣?” “行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑?，就邁開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要曠課去捉青蛙摸小魚” 因?yàn)橐恢钡胗浿鞘值摹案呃J”，同時(shí)也由

7、于對秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非常刻苦。期末，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學(xué)校給他頒發(fā)了一個(gè)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)、一個(gè)學(xué)習(xí)成績進(jìn)步獎(jiǎng)。這是小男孩上學(xué)三年來第一次獲獎(jiǎng)。緊緊抱著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。 后來，小男孩以優(yōu)異的成績考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成了村上第一個(gè)大學(xué)生。 再后來，他成了某集團(tuán)公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都去看望他當(dāng)年的語文老師秦老師。 這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時(shí)，仍是激動(dòng)不已，因?yàn)樗?，是秦老?/p>

8、當(dāng)年“借”給他那一分改變了他的一生。 13.請用簡潔的語言概括上文的故事。(2分) 14請結(jié)合語境，揣摩下面的句子表現(xiàn)了小男孩怎樣的心理。(2分) 緊緊抱著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。 15請概括秦老師這一人物形象。(3分) 16對上文中小男孩母親的“竹鞭教育”，你是否贊成，并說明理由。(4分) 三、閱讀下面文段，完成1418題。 一生的戒指 它不是裝飾，雖然很像裝飾。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，在燈光或日光下，母親的某根手指閃著光亮，那是母親帶著戒指頂針，縫衣、補(bǔ)衣、繡花、納鞋做針線活的時(shí)候，母親就戴上它，戴在那根最辛苦最忠厚的手指上。 最繁雜

9、的活是為一家人做過冬的棉鞋，鞋底很厚，民間叫做“千層底”，因?yàn)榍缬甓家?，鞋底薄了不保暖還會(huì)滲水。多半寸厚的鞋底，都由碎布層層疊起，每層都用糨糊粘連，然后用密密的針線穿鑿，上面縱橫排列著數(shù)百上千個(gè)針眼。 你能想象，在這項(xiàng)制造溫暖的工程里，母親的手承受著多大的壓力，甚至可能受到的傷痛。針引著線，線隨著針，穿過“千層”的霧，“千層”的夜色，然后到達(dá)鞋底的另一面，到達(dá)生活的另一面。針和線在緊張的穿越后，每每是顫抖著到達(dá)另一面的，這是它們的驛站，稍息之后，它們又將深入生活的底部，重往另一面，然后再返回來。 在這個(gè)驛站里，迎送它們的是母親的手指，也是那枚剛毅的頂針。 頂針，是的，是頂針。針有時(shí)也不愿見縫

10、插針了，生活中，飄逸的綢、富麗的緞極為罕見，更多的是襤褸的片斷需要補(bǔ)綴，堅(jiān)硬的細(xì)節(jié)需要穿鑿。就這樣，同樣是金屬做的，頂針必須去頂那根針，頂它，支援它，讓它不要中途退下來；用力，再用力，到鞋底的那面，到布的那一面，到生活的那一面，去看看，再回來，認(rèn)認(rèn)真真縫補(bǔ)日子。 頂針上密集的凹坑，是金屬的傷口，它以提前預(yù)備的傷，承受更多的傷；它以先天的痛，承受后來的痛。 而十指連心，頂針也是，一顆忠厚隱忍的心的造型。當(dāng)命運(yùn)的針線無數(shù)次穿過來，母親的心，該留下多少密集的針眼？ 這沉默安詳?shù)慕饘?，?yīng)該是世上最珍貴的器物。它，藏納著密集的痛點(diǎn)，凝聚著慈祥的目光。 所以，母親即使不做針線活的時(shí)候，也戴著那枚頂針。 它

11、是伴隨母親一生的戒指。 它是重疊的歲月，隨著母親的手指往返；它是濃縮的星河，繞著母親的手指旋轉(zhuǎn) （作者：李漢榮選自青年文摘2008年第3期有刪改） 14如果把第（4）段中的“剛毅”換成“堅(jiān)硬”，好不好？為什么？（3分） - 15第（3）段的細(xì)節(jié)描寫，對刻畫母親的形象有什么作用？（2分） - 16仿照第（8）段中加橫線的句子，再續(xù)寫一個(gè)句子。（2分） - 17讀完本文，請你說說作者為什么把頂針稱作“一生的戒指”。（3分） - 18生活在今天的青少年，或許已不熟悉本文所描繪的“溫暖工程”，但在你的成長過程中，也浸潤著父母、親友無數(shù)的心血?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”。請簡要寫出一個(gè)你親身經(jīng)歷的感人事

12、例（30字左右）。（3分） - - 四、閱讀下面文段，完成1317題。 大唐柳色 渭城在哪兒？唐代的柳色是否還那么清新？ 每次送別時(shí)，總想陪伴著友人走進(jìn)客舎，像唐代詩人那樣叫上一壺酒，點(diǎn)上幾碟菜，在四周綠色中間“一杯一杯復(fù)一杯，二人對酌山花開”?？擅看味际莵硪泊掖胰ヒ泊掖?，總也無法如愿以償。同唐人相比，我們總是少了一份曠達(dá)，一份恬淡，一份纏綿。 唐人的神韻，唐人的風(fēng)范，猶如他們所歌頌的柳色一樣，永遠(yuǎn)那么瀟灑，那么清新，那么多情，也永遠(yuǎn)在唐詩里“依舊煙籠十里堤”，讓我們這些后來人向往，又讓我們無法企及。 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（又名渭城曲） 今夜，月色

13、宜人，獨(dú)坐在客舍里，看黃昏的月光給窗戶鑲上一道金邊，一直伸向山的那一邊。我的思緒又一次踏著遍地月光，沿著渭城曲所鋪設(shè)的意境，走上了去陽關(guān)的古道。 去陽關(guān)的道路上，多了駝鈴狼煙，多了孤獨(dú)、寂寞與蒼涼。然而，這一切都擋不住唐人噠噠的馬蹄。不就是沙漠嗎？他們就是為了沙漠而來，為了“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾而來；為了“瀚海闌干百丈冰”的奇異而來；為了“天下誰人不識君”的自信而來。 于是，唐詩中出現(xiàn)了離別，出現(xiàn)了折柳。 客含對飲，灞橋折柳，這種習(xí)俗不知是否起于唐代，然而卻被唐人揮灑得淋漓盡致，情意萬千。當(dāng)他們拉著馬韁繩，立柱斜陽下的驛道邊，折柳相送依依惜別時(shí)，風(fēng)吹動(dòng)著他們青色的長衫，飄飄欲飛。 唐

14、代國勢強(qiáng)盛，讀書士子人人奮袂而起，走出書齋，離家別子，仗劍遠(yuǎn)游，去河朔，去塞上，去長安，以求博取功名利祿，入世之心極重?？梢坏┧麄儼l(fā)現(xiàn)追求必須以人格付出為籌碼時(shí)，他們卻惶惑了，他們沉默了，他們爆發(fā)了，最終選擇義無反顧地高唱“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，長揖而去，拂袖歸山；然后再去尋找新的起點(diǎn)。 他們重視功名，但更重視人格；人世之心不死，道德之樹常青。唐代文人的腰桿同筆桿一樣，鐵硬。因而，唐詩就顯得灑脫，富有個(gè)性；而唐代的詩人們漂泊南北，淪落天涯，受夠了顛沛流離之苦。 別，是經(jīng)常的；聚，是短暫的?？商迫说母星閺臎]被滾滾紅塵所消磨。相反，由于長期漂泊在外，他們更需要友情慰藉。于是，他們更

15、看重友情。傾蓋如故，一見傾心，彼此從不因身份、地位與政見的不同而有所改變，也不因生死而隔離。 唐人，真是太多情了。在南來北往的路上，送人的，折柳相贈(zèng)；離去的，接枝揮別?！按猴L(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青?！比欢?，柳條一年一青，歲月卻慢慢老去，唐人衣袂飄飄，邁著瀟灑的步子，一步步走入歷史的深處，成為一處可望而不可即的風(fēng)景。 隔著歲月，仿佛隔著一條難以逾越的長河，“野渡無人舟自橫”，讓我們無論如何也渡不過去，無法進(jìn)入那種境界。 。 （作者：余顯斌選自時(shí)文選粹第6輯有改動(dòng)） 13作者在文中抒發(fā)了怎樣的思想感情？（3分） 14第段之前，作者引用王維的詩渭城曲有什么作用？（3分） 15請看第段畫線處，按照“飄飄欲

16、飛”的結(jié)構(gòu)形式，仿寫一個(gè)四字短語，可以是。（2分） 16偉大的力量和大唐柳色都采用設(shè)問開頭，既有共同的作用，也有不同的妙處。請就這兩個(gè)方面分別簡要回答。（3分） （1）相同： （2）不同： 17第段畫線處省去了原文結(jié)尾。請你擬寫一個(gè)符合本文風(fēng)格意蘊(yùn)的結(jié)尾（不超過30個(gè)字）。（3分） 五、閱讀下面選文，完成13-17題。（13分） 天上的星星 (1)大人們快活了，對我們就親近；他們煩惱了，卻要隨意罵我們。這便是我們做孩子的不曾明白的。天擦黑，我們才在家捉起迷藏，他們又來煩了，大聲呵斥。我們只好躡躡地出來，在門前樹下的竹席上，躺下去，納涼是了。 (2)“星星！”妹妹突然叫了一聲。 (3)我們都抬起

17、頭來，就在我頭頂，出現(xiàn)了一顆星星，小小的，卻極亮極亮我們就好奇地?cái)?shù)起星星來，數(shù)著那是四個(gè)光角兒呢，還是五個(gè)光角兒，但就在這個(gè)時(shí)候，那星的周圍又出現(xiàn)了幾顆星星，就是那么一瞬間，幾乎不容覺察，就明亮亮地出現(xiàn)了。啊，兩顆，三顆，十顆奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，一時(shí)間，漫天星空，一片閃亮。 (4)夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有挑擔(dān)的，也有提著燈籠跑的 (5)我們都快活起來了，一起站在樹下，揚(yáng)著小手。星星們似乎很得意了，向我們擠眉弄眼，鬼鬼地笑。 (6)過了一會(huì)兒，月亮從村東口的那個(gè)榆樹丫子里升上來了。它總是從那兒出來，冷不丁地，常要驚飛了樹上的鳥兒先是玫瑰色的紅，接著，就黃了臉，瞬間

18、，它就又白了，夜空里就籠上了一層淡淡的乳白色。我們都不知道這月亮是怎么了，卻發(fā)現(xiàn)星星少了許多，留下的也淡了許多。這使我們大吃了一驚。 (7)“這是怎么了？”妹妹慌慌地說。 (8)“月亮出來了。”我說。 (9)“月亮出來了為什么星星就少呢？” (10)我們悶悶不得其解。坐了一會(huì)兒，似乎就明白了：這漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的，它之所以由紅變黃，由黃變白，一定是生氣，嫌星星們不安分，在嚇唬它們哩. (11)“哦，月亮是天上的大人”妹妹說。 (12)我們都沒有了話說。我們深深懂得大人的威嚴(yán)，又深深可憐起星星了：月亮不在的時(shí)候，它們是多么有精光靈氣；月亮出現(xiàn)了，它們就變得這般狠瑣了。 (13)我們再也

19、不忍心看那些星星了，低了頭走到門前的小澳邊，要去洗洗手和臉。 (14)溪水淺淺地流著，我們探手下去，才要掬起一杯來，但是，我們差不多全看見了，就在那水底里，有著無數(shù)的星星。 (15)“啊，它們藏在這兒了。”妹妹大聲地說。 (16)我們趕忙下溪去撈，但無論如何也撈不上來。我們明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在這里了我們就再不聲張，不讓大人們知道，讓它們靜靜地躲在這里好了。 (17)于是，我們都走回屋里，上床睡了。卻總是睡不穩(wěn)那躲藏在水底的星星會(huì)被天上的月亮發(fā)現(xiàn)嗎？可惜藏在水底的星星太少了，更多的還在天上閃著光亮雖然它們很小，但天上如果沒有它們，那會(huì)是多么寂寞??！ (18)大人們又罵我們

20、不安生睡覺了，罵過一通，就打起了鼾。我們趕忙爬起來，悄悄溜到門外，將臉盆兒、碗盤兒、碟缸兒都拿了出去，盛了水，讓更多的星星都藏在里邊吧。 （作者：賈平凹選自讀者2009年第23期，有刪改） 13、理清選文思路，請將“我們”活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容按順序填寫在下面的空格處。（2分） 發(fā)現(xiàn)星星-議星星-撈星星-。 14、請說說第（11）段“哦，月亮是天上的大人?！边@句話的含義。（2分） - 15、請根據(jù)所提供的語境，仿寫下面畫線的句子。（3分） 夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有挑擔(dān)的，也有提著燈籠跑的?；▓@再也不是冷清的了，花兒們都在那里歡笑，_，_，_。 16、作者在選文中表達(dá)了怎樣

21、的思想感情？(3分） - 17、請你以星星的口吻對月亮說幾句心里話（字?jǐn)?shù)30左右）。（3分） - 六、閱讀下面選文，完成13-17題。（15分） 古藤 （1）翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體；又似臺風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。 （2）這該是多少藤的糾纏??！洋洋灑灑不知多少輪回?？芍魅苏f這只是一棵藤時(shí)，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實(shí)是一棵藤，一棵獨(dú)立的藤，學(xué)名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。 （3）好美的名字，有色有形，詩意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠(yuǎn)，說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。 （4）我敬慕地站立著，

22、品讀著這棵意象萬千的古藤。它一定受過無盡的苦痛：風(fēng)雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火遭歷過它。它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個(gè)夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措?，F(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中?；佋旅?，要么死亡，要么活著。 （5）無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己估樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。 （6）藤，木熱典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。 （7）因也就想到，一位90高齡書

23、家出席一個(gè)領(lǐng)會(huì)，有人上前攙扶說，您老氣色不錯(cuò)啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據(jù)悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境??！ （8）人其實(shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會(huì)。要學(xué)著做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對。 （9）見過一些社會(huì)底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個(gè)老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時(shí)雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個(gè)甲殼蟲。進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個(gè)女人，可她確確實(shí)

24、實(shí)地生出了一個(gè)孩子，成為一個(gè)母親，那是個(gè)大胖小子呢。這個(gè)枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地?fù)е陌着值膬鹤?，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個(gè)生命。 （10）我們試圖找到白花魚藤的起點(diǎn)與終點(diǎn)。很多的人繞來繞去，終不得結(jié)論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個(gè)性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔(dān)心它那枯老的身子會(huì)突然頹毀。但藤承受住了

25、，為了我們的某種滿足。 （11）我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨(dú)。當(dāng)然也守著倔強(qiáng)的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。 （作者：王劍冰，選自時(shí)文選粹第2輯，有改動(dòng)） 13通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點(diǎn)。（3分） 14請品析第（6）段劃線的句子。（4分） 藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。 - 15“藤，要么死亡，要么活著?！边@是一個(gè)_關(guān)系的復(fù)句。（2分） 16請你談?wù)劦冢?）段在文中的作用。（3分） 、- 17作者在第（5）段寫“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第（8）段卻寫“要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會(huì)”，這兩種生存方式你更造成哪一種，請結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶?。?分） - 七、（三）閱讀下面文段，完成1317小題（共14分） 騎車萬里上哈佛 （1）我在美國考察時(shí)，美中文化交流中心主席翁先生的侄子考上哈佛大學(xué)，家里準(zhǔn)備