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文檔簡介

1、 (二)講授新課 (主要內容提要 ) 同時觀察能力與感知能力增強，在美術學習中也希望了解更多本質 性的、美術理論方面的知識。但是對于大部分學生而言，絕大部分 “不像”，所以吸引學生興趣點，使學生以客觀的態(tài)度學習欣賞意 【知識與技能】【過程與方法】 【情感態(tài)度與價值觀】【重點】【難點】 “工欲善其事，必先利其器”好的教學準備能夠提高課堂的教學 觀察其中的不同。在學生對意象藝術有一個直觀感知后，繼續(xù)引出 這樣的一個故事：當年有一位女士看到帶帽的婦人后，便問馬 “夫人，那不是一位女士，那是一幅畫”。通過設疑的方式激活學 生的思維，激發(fā)學生學習意象藝術的興趣，讓學生把精力集中到課 家表達傳遞出的不是藝

2、術家的“眼”中之象，而是藝術家的“意” “如何理解意象藝術”是本課的關鍵，也是學生鑒賞意象藝術的 達作者內心世界”的藝術形式，理解意象藝術的創(chuàng)作構思是如何與 作者個人的主觀意識、生活經驗等進行整合與聯(lián)系的。通過學生的 發(fā)言、討論，再加上教師的點撥歸納，學生對“意”與“象”的關 系有了深刻的理解，并體會到“我”在藝術中的重要性，對意象的 “如何理解意象藝術”是本課的關鍵，也是學生鑒賞意象藝術的 “我”感覺的樣子來表現世界，一個是藝術家按照“我”想表現的 ：（ 2)。 (教師觀察并指導幼兒設計圖稿，根據圖稿選擇合適的方法及材 是歪歪扭扭的 (見圖 4)。(教師引導幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染手帕時要看清 ）， 后變出了什么顏色，好嗎？” （2）紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎？問彩色城的主 ？（ 里來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的

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