提升核心學(xué)習(xí)力 做有情懷體育人

1、提升核心學(xué)習(xí)力 做有情懷體育人金水一中 常振華本次培訓(xùn)安排的課程非常的豐富和實(shí)用，傳道、授業(yè)、解惑一個(gè)不少，不惑之年又有幸參加這樣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，確實(shí)收獲頗豐，且思緒萬(wàn)千，作為一名基層的教育人和體育人，我也一直在追尋著自己的教育理想和夢(mèng)想。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里的以德為先、學(xué)生為本、能力為重、引領(lǐng)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)五大理念的認(rèn)識(shí)有了較大提升，也進(jìn)一步厘清了校長(zhǎng)肩負(fù)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)管理、調(diào)適外部環(huán)境六大職責(zé)。一名好的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要致力于教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化和培養(yǎng)方式的改變，轉(zhuǎn)變優(yōu)化學(xué)、教、研、訓(xùn)、管的方式，不斷提高以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干

2、教師要有理想有情懷。我理想中的教育要滿(mǎn)足六個(gè)要素：國(guó)際視野、國(guó)家需要、社會(huì)有用、人民滿(mǎn)意、學(xué)生喜歡、教師幸福?；诖耍瑢W(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)追求、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、生活空間、課程理念、課程設(shè)置、課堂模式等校園文化和資源開(kāi)發(fā)利用都要圍繞滿(mǎn)足這六個(gè)要素去進(jìn)行。試想，一所學(xué)校的一言一行、一花一木、一室一隅、一縱一橫都緊緊圍繞這六個(gè)要素去構(gòu)建，比如梅蘭竹菊，冬松夏柳，春耕秋收，三色校服，三個(gè)階梯（如潛龍?jiān)跍Y、真龍非池、飛龍?jiān)谔欤?。那么，這所學(xué)校和校園就會(huì)變成和諧共生的樂(lè)園，這樣的教育就會(huì)是有溫度的教育，就會(huì)是健康的教育，才可能是美好的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干要以學(xué)習(xí)為中心提高教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)

3、力是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的核心領(lǐng)導(dǎo)力。初中階段是每個(gè)孩子正處于三觀(guān)固定，身體突變，心理蛻變的關(guān)鍵期，因此，我理想中的教育是為每一個(gè)孩子植入愛(ài)的基因，培養(yǎng)愛(ài)的能力，傳播愛(ài)的能量。這個(gè)愛(ài)既有大愛(ài)又有小愛(ài)，從小愛(ài)到大愛(ài)逐步升華。把“愛(ài)”教育作為我的教育哲學(xué)，以學(xué)生為中心圍繞“我愛(ài)”構(gòu)建學(xué)校的課程體系，打造“有愛(ài)”課堂，把師生“愛(ài)”的等級(jí)程度融入教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)當(dāng)中，使學(xué)生從“愛(ài)學(xué)”到“會(huì)學(xué)”再到“”樂(lè)學(xué)，最大限度地體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，育人為本，最終實(shí)現(xiàn)為黨育人，為國(guó)育才。從參加教學(xué)活動(dòng)中提升領(lǐng)導(dǎo)力。每次參加學(xué)業(yè)質(zhì)量分析或者學(xué)科教研的時(shí)候，總會(huì)有相當(dāng)一部分老師比較困惑學(xué)生中缺乏學(xué)習(xí)尖子，班上總會(huì)有

4、一些學(xué)生怎么都教不會(huì)，特別是數(shù)學(xué)物理和英語(yǔ)學(xué)科，這種現(xiàn)象尤為突出。做四有好老師。一要有理想信念；二要有道德情操；三要有扎實(shí)學(xué)識(shí)；四要有仁愛(ài)之心。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，都享受成功的喜悅。為什么會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)生怎么都教不會(huì)的情況？其實(shí)就是有一部分教師沒(méi)有悟出教育和教學(xué)的關(guān)系。其實(shí)，能夠教會(huì)優(yōu)秀生的教師只能稱(chēng)之為教學(xué)的高水平，這一類(lèi)教師往往對(duì)所謂的后進(jìn)生束手無(wú)策；另一類(lèi)教師能夠教會(huì)所謂后進(jìn)生，這一類(lèi)教師往往教優(yōu)秀生更得心應(yīng)手，這樣的教師才稱(chēng)之為教育高水平。教學(xué)的高水平更強(qiáng)調(diào)淵博的知識(shí)和扎實(shí)的學(xué)識(shí)，而教育的高

5、水平則更需要理想信念、道德情操和仁愛(ài)之心所凝練沉淀出來(lái)教育情懷和教育智慧。教育情懷、扎實(shí)學(xué)識(shí)和教育智慧才會(huì)讓我們?cè)趶慕痰牡缆飞嫌薪虩o(wú)類(lèi)。這樣的教師才懂得根深才能葉茂，育才更要育人，才會(huì)去用心澆灌、靜待花開(kāi)。班主任是一個(gè)學(xué)校教師隊(duì)伍的核心和骨干，是最有可能影響學(xué)生一生的教師，因此，我認(rèn)為班主任要至少具備四心：紅心、愛(ài)心、細(xì)心、責(zé)任心，有了四心班主任的教育和引導(dǎo)才有更大可能地培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，課堂教學(xué)是教育的主陣地，課堂教學(xué)急需要從以教學(xué)為中心的課堂轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)為中心的課堂。課堂教學(xué)要圍繞學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)得怎么樣來(lái)設(shè)計(jì)課堂流程。文本和導(dǎo)學(xué)案要適合所教的學(xué)生，不能

6、犯教條主義，內(nèi)容和練習(xí)要有分層，課堂上學(xué)生的參與度要高，特別注意每個(gè)層次的學(xué)生都要關(guān)注到，既有獨(dú)立深度思考，又體現(xiàn)師友互助小組合作，既要注重活躍課堂氣氛激發(fā)興趣，又要引導(dǎo)學(xué)生深度思考和實(shí)踐拓展。各學(xué)科教師要利用本學(xué)科的特點(diǎn)不斷滲透學(xué)科思想，注重學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)科能力，把學(xué)科能力進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為核心素養(yǎng)，也就是關(guān)鍵能力和必備品格。這樣的課堂才是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的課堂，才會(huì)有活力和持久的生命力。河南省提出的要打造體育“四有課堂”。即有追求實(shí)效的體能發(fā)展（效果）， 有因材施教的技能學(xué)習(xí)（內(nèi)容），有靈活多樣的競(jìng)賽活動(dòng)（情境）， 有重在激發(fā)的運(yùn)動(dòng)興趣（狀態(tài)）。我們作為骨干教師要做好學(xué)科帶頭人，深入實(shí)踐探索“四有課堂”，使體育課堂真正成為學(xué)生最喜歡的課堂之一，使體育教育真正發(fā)揮其“健康第一”和“第一課堂”的作用，為中華民族偉大復(fù)興擔(dān)起應(yīng)有的職責(zé)。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。作為一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，就要從不斷提升自己的學(xué)習(xí)力和領(lǐng)導(dǎo)力，結(jié)合所在學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件和資源，構(gòu)建適合本校學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師不斷提升的教育生態(tài)，繼承學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)，不斷挖掘