小學(xué)語文 五年級語文《 田忌賽馬》第一課時

1、田忌賽馬教學(xué)設(shè)計一一統(tǒng)編版語文五年級下冊田忌賽馬第一課時教學(xué)設(shè)計主講人：深圳市坪山區(qū)馬巒小學(xué)雷倩一、設(shè)計理念在生活中活動中學(xué)習(xí)語文，真正提高學(xué)生運用語言的能力，落實學(xué)生的課堂主體地位。二、教學(xué)目標(biāo)（一）掌握課文生字詞，體會句子含義，理解課文內(nèi)容。（二）大膽發(fā)揮想象，以故事情節(jié)為線索，抓住人物的神態(tài)、語言、動作、心理 等方面，講好田忌賽馬這個故事，體會孫臏的足智多謀。三、教學(xué)過程（一）審題誘趣，理清文路.解決字詞，檢查預(yù)習(xí)大家都讀了課文，課文講了一件什么事？嗯，田忌賽馬？把比賽雙方都說進(jìn)去。我們再把比賽結(jié)果加進(jìn)去。（解決生字：贏）最后把影響結(jié)果的原因也加進(jìn)去？（解決生字：策）.理清人物關(guān)系。現(xiàn)在

2、請同學(xué)們快速地把課文再讀一遍，看看田忌、孫臏、齊威 王三個人之間的關(guān)系是怎樣的？.簡介出處。田忌賽馬這個故事發(fā)生在2300多年前戰(zhàn)國時期的一個真實故事。 記載在史記.孫子吳起列傳里，讓我們一起來看看史記是怎樣寫這個故事的。（二）文言學(xué)習(xí)，讀文釋疑.文言文的學(xué)習(xí)方法一猜讀法。學(xué)習(xí)文言文有個最基本的方法就是借助注釋，那 現(xiàn)在我們就利用這個方法來讀讀孫子吳起列傳中關(guān)于田忌賽馬這個文段。讀過之后，你們是不是覺得僅靠借助注釋的方法，還是有很多地方讀不明白。老 師今天啊，再教大家一個新的方法：猜讀法，就是可以根據(jù)已有知識來了解文言文大 意?，F(xiàn)在我們就圍繞“田忌與齊威王賽馬，孫臏幫田忌出謀劃策，田忌贏了?！?/p>

3、這個 核心，對照課文，再來猜猜文言文的大概意思。.小組學(xué)習(xí)，合作探究。請同學(xué)們按照原班級分組，根據(jù)要求猜讀文段每句話講 的是什么。老師把文言文分成了 7句，我們四個組的同學(xué)按順序選擇2句進(jìn)行猜讀， 因為第5句比擬長，那第3組的同學(xué)只需解決這一句。好，開始吧！.學(xué)習(xí)匯報，檢查猜讀。因為現(xiàn)在是線上學(xué)習(xí)，老師只能進(jìn)行逐句檢查。先來 看第一句“齊將田忌善而客待之”，課本上是怎么說的呢？是啊，課文的第一段講的 就是這個內(nèi)容。請同學(xué)們跟老師一起來讀一讀。孫臏?zhǔn)驱R國大將田忌的門客，田忌對 他非常賞識。這里的“客”指的就是課文里的“門客”，門客啊就是古代達(dá)官貴族養(yǎng)在家中具 有其才實學(xué)的能人，能在關(guān)鍵時刻為主人

4、出謀劃策。再來看第二句“忌數(shù)與齊諸公子馳逐。孫子見其馬足不甚相遠(yuǎn)，馬有上、中、下 輩?！边@對應(yīng)的就是課文的第二段。馳逐就是賽馬的意思。于是孫子謂田忌曰：“臣能令君勝。”意思就是孫臏對田忌說：“我能讓您獲勝?！?這是課文的第三段。田忌信然之。這里的“之”指的是孫臏，意思是田忌很信任他。那同學(xué)們來找一 找，這句話對應(yīng)的又是課文的哪一局部呢？對，這就是第八自然段。田忌很信任孫臏， 決定全聽他的。我們繼續(xù)往下看。及臨質(zhì)，孫子日：“今以君之下駟彼上駟，取君上駟與彼中駟， 取君中駟與彼下駟?！迸R質(zhì)就是臨近比賽，孫臏把賽馬的對陣方式告訴了田忌。這回 你們還能直接在課文中找到相對應(yīng)的句子嗎？估計有點難度吧，因

5、為課文中只提到孫 臏悄悄地把方法告訴了田忌，而把對陣方式進(jìn)行了改寫。既馳三輩畢，而田忌一不勝而再勝。這講的就是課文的14段，也就是比賽結(jié)果。 田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。最后一句“于是忌進(jìn)孫子于威王。威王問兵法，遂以為師?！边@就是課文的最后 一段。田忌引薦了孫臏，齊威王任命孫臏為軍師。這里的“進(jìn)”就是引薦，也就是我 們現(xiàn)在說的推薦。挑戰(zhàn)結(jié)束了，相信這回聰明的你們根據(jù)課文都能猜到這文段的意思吧？（三）比照總結(jié)，講好故事.文言比照。老師把你們猜到的內(nèi)容都放到了一起，你們再來讀讀看。讀完后同 學(xué)們是不是發(fā)現(xiàn)，這個故事有欠缺，既不連貫，也不具體。那要怎樣才能連貫起來呢？ 大家還可以再猜一猜。.結(jié)合原

6、文，大膽猜測。我們先來看看課本。對照原文，課文增加了賽前田忌和 孫臏的一段對話，我們來分角色讀一讀。老師讀孫臏的話，同學(xué)們讀田忌的話。原文雖然沒講，但在實際的故事中，我們可以猜測，這段對話肯定是存在的，這 編者猜的呀是既合情合理，又豐富了故事中人物的形象。大家再看看編者還猜了什么呢？對，編者還猜了比賽緊張的氣氛、田忌的神態(tài)和 賽后齊威王的疑惑。使故事更連貫，更具體。.發(fā)揮想象，講好故事。同學(xué)們，你們也可以不同于課文，大膽發(fā)揮想象，抓住 人物的神態(tài)、語言、動作、心理等方面，從賽前、賽中、賽后三個時段猜猜還有可能 出現(xiàn)哪些有趣的情節(jié)。想好后用自己的話再來講講田忌賽馬這個故事。同學(xué)們，編者的這些猜測使故事有了扣人心弦的情節(jié)。讓我們讀者如同身臨其境, 既感受到賽馬過程的緊張激烈，也看到了孫臏穩(wěn)操勝券的自信，以及田忌溢于言表的 竊喜，似乎還看到了齊威王那一絲懊惱與疑惑。對于比賽結(jié)