面對(duì)火災(zāi)我不怕

1、面對(duì)火災(zāi)我不怕尊敬的各位老師：大家好!今天我說課的內(nèi)容是面對(duì)火災(zāi)，我不怕?；馂?zāi)是我們生活中較常見的意外災(zāi)害。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，我國小同學(xué)因火災(zāi)事故造成死亡的，平均每年高達(dá)三千人，幾乎每天有10個(gè)同學(xué)從校內(nèi)2、把握火災(zāi)逃命自救的方法，初步形成自護(hù)自救的力量。教學(xué)難點(diǎn)是：面對(duì)不同的火災(zāi)情況選擇不同的逃命方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，老師要做以下準(zhǔn)備：1、火災(zāi)圖片和案例。2、火災(zāi)發(fā)生時(shí)正確處理的方法和有關(guān)課件。第二部分：說教法一、說教法中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要指出：要探究寓教于樂、寓教于豐富多彩活動(dòng)的教學(xué)組織形式，增加公共安全教育的效果。因此在教學(xué)中，我主要采納圖片展現(xiàn)法、模擬體驗(yàn)法，活動(dòng)探究法，引導(dǎo)

2、同學(xué)在情境中自我體驗(yàn)、自我感悟、自主探究。第三部分：說學(xué)法一、（在學(xué)法上我是這么設(shè)計(jì)的：）活動(dòng)中我要讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)同學(xué)帶著問題去演一演、或看一看、或想一想、或說一說、或?qū)W一學(xué)、或做一做，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參與，在不知不覺中把握自我愛護(hù)的方法，提高自我愛護(hù)的意識(shí)。第四部分說教學(xué)過程本課常識(shí)性的學(xué)問比擬多，但是離同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活有肯定距離。因此，在教學(xué)中我將書中較為枯燥的內(nèi)容情境化、生活化、現(xiàn)場化。本課教學(xué)我主要分四步進(jìn)行：第一步：案例導(dǎo)入，渲染心情。一節(jié)好課需要一個(gè)精彩的開頭，因此這堂課在消防車緊急的鳴叫聲中開頭。孩子們的留意力一下就吸引住了。一邊觀看著火災(zāi)事故的圖片，一邊悄悄地傾聽著我悲情的講

3、解并描述，因逃命方法的不正確造成的沉重傷亡，深深震撼著每一個(gè)孩子的心靈。此時(shí)，每一個(gè)孩子都產(chǎn)生了我要學(xué)習(xí)正確的逃命學(xué)問的劇烈欲望。從而為學(xué)好整節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。第二步：模擬演練，學(xué)習(xí)自救。這一步是突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。心理學(xué)指出（2）報(bào)警時(shí)講清晰著火地點(diǎn)；（3）講清晰報(bào)警人的姓名、地址、電話；（4）報(bào)警后布置人在接到等候，指引路。為了幫忙孩子更好地記憶，我還把它編成兒歌，帶著孩子一起誦讀。（課件出示兒歌）小好友，發(fā)生火災(zāi)不要怕，牢記火警電119，說清姓名和地址，最好留人在等候！環(huán)節(jié)（二）模擬火場逃命，溝通感受，發(fā)現(xiàn)問題。同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的基礎(chǔ)，同學(xué)只有在自己的真實(shí)生活中才能進(jìn)行有意義

4、的學(xué)習(xí)。在缺少現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的情況下，模擬活動(dòng)是一個(gè)適宜的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。孩子們，如今讓我們來模擬火災(zāi)現(xiàn)場逃命。教室里警報(bào)急促響起，在這突然而至的緊急氣氛中，同學(xué)的反應(yīng)是真實(shí)的，暴露的問題也是真實(shí)的。這樣的體驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)的商量溝通做好了鋪墊。緊接著引導(dǎo)同學(xué)說一說剛剛怎么做的？在商量溝通中孩子們發(fā)現(xiàn)了問題所在。環(huán)節(jié)（三）合作探討，學(xué)習(xí)正確的逃命方法。同學(xué)們，剛剛我們只顧得逃命，如今靜下心來認(rèn)真想想，在火災(zāi)中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能更好地撤離呢？我拿出道具給孩子們示范，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低下身子前進(jìn)，孩子們也親自嘗試訓(xùn)練，理論與實(shí)踐相結(jié)合，很好地調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱忱，又加深了記憶。教給孩子在火災(zāi)中面對(duì)不同

5、的情況選擇不同的逃命方法。這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)場景（課件出示）（1）火勢還不非常猛烈時(shí)（2）假如樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢已相當(dāng)猛烈時(shí)（3）當(dāng)各種逃命的路線都被切斷時(shí)這一環(huán)節(jié)我采納小搭配作學(xué)習(xí)。孩子們?cè)谧杂蓪捤傻纳塘繗夥罩校ハ鄦l(fā)，點(diǎn)燃了才智的火花。對(duì)于孩子們的爭辯和錯(cuò)誤的方法，我不加以否認(rèn)，而是通過圖片的學(xué)習(xí)，（課件出示圖片）火勢不兇猛時(shí)，我們快速撤離法，不要貪戀財(cái)物；火勢兇猛時(shí)，不要盲目跳樓，用繩子、床單等物逃命；火勢異樣兇猛，被困火中，要鎮(zhèn)靜，可向室外發(fā)出求救信號(hào)。最終歸納出火場逃命72字口訣。第三步：火場闖關(guān)，檢驗(yàn)效果。通過前面的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步把握了逃命自救的各種方法。為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，我出示兩道實(shí)踐題目供同學(xué)研討：（1）學(xué)校教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi)，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)最合理便捷的逃命路線，并說說為什么這樣設(shè)計(jì)。（用紅筆在平面圖上畫出逃命路線）（2）在商場6樓發(fā)生了火災(zāi)，你困在廁所里，門外冒著大量濃煙。廁所的窗戶可以看到大街，你會(huì)怎樣做呢？（請(qǐng)利用道具演示說明一下）第四步：學(xué)以致用，安全撤離這是重要的一步，在課堂學(xué)習(xí)溝通的基礎(chǔ)上，再次模擬安全撤離，既是對(duì)前面學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是同學(xué)從理論到實(shí)踐的一次訓(xùn)練，變紙上談兵為實(shí)踐運(yùn)用，把活動(dòng)真正落到實(shí)處。課后延長1、和家長一起